資源簡介

人音版音樂三年級下冊教學計劃、教學設計及教學總結
教學計劃
一、指導思想：
1、從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提
高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。
2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學內容，
努力處理好內容的濃度和廣度。
3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協調關系，重視基礎知識和基本
內容。
二、教學目標：
通過學習歌曲、欣賞作品，使學生學會必學歌曲并能有感情的演唱。從而
陶冶學生的情操，提高學生的修養(yǎng)，并且做到學生在玩中學，在學中玩達
到學習音樂的興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛人民的思想感
情。
三、教學重難點：
學生全部掌握唱會必學歌曲，并有感情的演唱。學生能否提高欣賞水平？
要求學生學習興趣的同時搞好課堂紀律，在抓好特長生培養(yǎng)的同時保證好
每個學生的音樂水平。
四、教材分析：
1、三年級是以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與
創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿欲始終。而課題
的題目和內容是以學生的興趣為先，從學生的興趣為前提使學生在愉快的
氛圍中學習知識。四年級的教材，主要是讓學生學習歌曲及欣賞一些作品，
并且要學習一些音樂知識與樂譜的練習，本學期共有 20 周，每周有 1.5 課
時。主要計劃在下面說清。
2、復習好音樂的基本內容和知識，使學生抓住課本、大綱規(guī)定內容，初步
提高學生的欣賞能力，適應現代學習的根本方法。
五、個人計劃：
1．教學是教師的天職，今學期一定要認真鉆研教材，備好課，按質按量上
好每一節(jié)課，認真批閱學生作業(yè)。還要嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度，做
到有事請假，且盡量少請假。
2．作為一名音樂教師必須時刻不忘基本功的練習，在這一學期多練習歌曲、
舞蹈、鍵盤等。音樂學科有它自己的特點，為確保音樂課的正常且按時上
好每一節(jié)課，學校也應該按要求規(guī)定為音樂課配備好教學用品。
3．現代高速發(fā)展的快節(jié)奏的社會要我們必須緊跟社會發(fā)展，要學習現代的
教育技術、多媒體教學技術，在業(yè)余時間多學習一些現代藝術設計方面的
知識，多欣賞一些音樂作品，提高自己的藝術欣賞水平。同時不忘音樂源
于現實生活的根本，在平時多向老教師請教，以便更好的積累知識，保障
自己的業(yè)務水平。
六、具體措施：
1、抓綱靠本，使學生進一步認清音樂過程，理解音樂概念。
2、分不同層次、不同階段、不同目的去培養(yǎng)、提高學生適應自己的教學思
路。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，加強對知識的變通應用能力。
附教學進度計劃:
第一單元 3 課時
第二單元 4 課時
第三單元 3 課時
第四單元 3 課時
第五單元 3 課時
第六單元 3 課時
第七單元 3 課時
第八單元 3 課時
綜合評價 3 課時
教學設計
第 1 課 愛祖國
《我們走進十月的陽光》
教學目標：
聆聽《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步
激發(fā)我們的愛國熱情。
教具準備：
鋼琴、錄音機、教學光盤。
聆聽《我們走進十月的陽光》
教學過程
一、組織教學 課前做好歌片(小黑板上抄歌曲、電子琴、錄音機、光盤、
電視機等，把單旋律歌片向學 生展示)。
1．設問：為什么人們把十月稱為金秋 (氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 。
2．欣賞《我們走進十月的陽光》 回答問題：歌曲的內容是什么 表達了
什么主題思想 演唱的形式
3．出示歌詞，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組
成 為什么
4．分段深入欣賞：
(1) 邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的
感受
(2) “風”“雨”的含義
(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。
(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、
二部分比較。
5．細致地聆聽全歌曲。研究的問題：
(1)歌曲給你什么感受與啟示
(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解
6．各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌
曲的理解。
二、教學小結
教學反思：
在聆聽合唱曲《我們走進十月的陽光》時，很多同學能在第一遍聆聽時，
隨音樂表演， ，孩子們就會自然的手拉手，這首歌曲 比如“拉著我的手，
拉著你的手，祖國和我們一走” 的旋律明朗，節(jié)奏第一段歡快，第二段
抒情，具有當代流行歌曲的氣息，符合當代少年兒童 活力、向上的氣息，
在二次聆聽時，我讓學生邊聽音樂，邊為曲掉 3 畫圖形譜，2 班的孩
子 雖然之前紀律一般，但竟然百分之八十的孩子都能認真聽如何畫，最
后都能把圖形譜畫的很 好，而且個個有創(chuàng)意，有的畫上腳丫，有的畫豐
收的蘋果，有的畫太陽等，孩子的優(yōu)點真的 需要我們慢慢發(fā)現。
《紅旗頌》教學設計 教學目標：
1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。
2．了解音樂的基本表現要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現作用，提高
分辨樂曲速度、 節(jié)奏和情緒的能力。
3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。 教學重點：
充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。 教學難點：聽辨主題的重復和變
化。
教學過程：
一、導入
1．師生討論：紅旗代表了什么？ （中國國旗中的大五角星代表中國共
產黨，四顆小五角星代表工人、農民、小資產階級 和民族資產階級四個
階級。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。 五
顆五角星互相聯綴、疏密相間，象征中國人民大團結。每顆小星各有一
個尖角正對大星中 ） 心點，表示全體四個階級對黨的向心之意,受黨的
全面的領導。
2. 導入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴樂曲。
(設計意圖：使學生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準
備，又奠定 了一節(jié)課的情緒基調) 二、分段聆聽《紅旗頌》
1．釋義：“頌”是什么意思？ （學生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）
2. 聆聽引子部分。
（1）聆聽引子部分，設問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引
子中聽到了哪 首歌曲的曲調？
（2）師生討論。
（3）復聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴嘹亮。 （設計意
圖：引子部分主要引導學生感受音樂的莊嚴輝煌，為接下來主題的出現
作好鋪 墊）
3．聆聽紅旗主題。 （1）師：這樣莊嚴的引子會引出怎樣一段音樂主題
呢？
（2）學生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）.
（3）介紹創(chuàng)作背景。 師：這樣一段深情的旋律怎么會出現在作曲家的
腦海里呢？
作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn) 火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當天安門廣場上
升起第
一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、 心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了
這首紅旗的頌歌。
（4）再聽一遍，老師隨主題曲調深情哼唱“啊”。
（5）請同學們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題” （設
計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導，用情緒感染學
生，借助具 有歌頌性質的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。
創(chuàng)作背景的介紹不是以理性 ） 的方式出現，而是以感性的方式呈現，
作為激發(fā)學生情緒、幫助學生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。
4．略聽第二主題。
（1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的戰(zhàn)爭
年代？讓音樂 帶著我們去重溫那段崢嶸歲月吧。
（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現的
艱苦的戰(zhàn)爭年 代。（設計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進
行詳略取舍，這第二主題就是處理 成略聽的部分，不作展開，只是用來
深化對音樂形象的理解） 5．聆聽行進主題。
（1）導語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進的腳步？讓音
樂告訴我們。
（2）聽行進主題。 聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅定、自信地
前進。
（3）再聽行進主題。 設問：這段旋律前面出現過嗎？（聆聽后交流）（4）
師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？ 教師
分別演唱 紅旗主題和行進主題，引導學生比較發(fā)現：速度變化了，節(jié)奏
變化了，加入了附點節(jié)奏。 教 師小結：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏
變了，情緒也隨之變化了。 （5）復聽“行進主題”，學生做行進動作，
感受音樂的堅定自信。 （設計意圖：行進主題更適合在律動中感受音樂
特點，所以我采用動作感受法欣賞這一 主題。先引導學生感受音樂情緒，
想象音樂形象，用動作體驗音樂動律，再通過對比法深入 。 引導學生
發(fā)現音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現作用，提高欣賞能力） 5．聆
聽“紅旗主題”再現。 （1）師：經過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中
國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和 國的藍天上。我們的人民意氣奮發(fā)，
我們的軍隊堅強如鋼。 。 （圖片：天安門閱兵式） （2）聆聽“紅旗主
題“的再現。 聽后提問：你覺得重復的是哪個主題？（紅旗主題，即第
一主題） 再聽，有什么變化？ 復聽生答：情緒更高漲了。 三、完整欣
賞《紅旗頌》 （1）設問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程
中可以哼唱，可以動起來。并注 意聽，音樂主題在樂曲中一共出現了幾
次？ ，邊聽邊參與音樂表現。 （2）聆聽《紅旗頌》 （3）聽后交流。
教學反思： 《紅旗頌》是一首單樂章的管弦樂曲，作于 1965 年，同
年 5 月在“上海之春”音樂周 作為開幕式首演。樂曲氣勢宏偉、旋律優(yōu)
美，結構嚴密、配器精細，音響豐富卻又通俗易懂， 是我國管弦樂曲中
的精品。學生對這首樂曲的旋律非常熟悉，因為在很多朗誦時他們就是
以 這首曲子作為背景音樂，但是真正對這首樂曲的背景和所表達的內容
還是不太了解，所以在 給學生上這節(jié)課的時候，整節(jié)課以圍繞欣賞管弦
樂作品《紅旗頌》為主導，通過分段欣賞， 并結合相關學科知識，以提
問、討論等形式感受樂曲所表達的音樂意境，在對作品初步理解 的基礎
之上，又以創(chuàng)作、表演等形式來演譯該音樂作品，更加深了學生對作品
的理解，提高 了學生的學習興趣。 但是，還有部分學生上課的注意力
不集中，嚴重影響了周圍同學的學習，所以在課下 應該多加強這些學生
的教育，給他們多講道理，讓他們也能夠融入到音樂課的學習當中，提 高
音樂課當中學生的參與率。
《盧溝謠》教學設計
一、教材分析 當今時代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動
聽又具有歷史意義的歌更是少 之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首
歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無 論從歌詞，還是旋律
來說，都讓人倍感清新流暢。《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和 空
洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現盧溝橋地區(qū)的千年歷
史畫卷。作詞者李 明圣總結自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦
點、大主題，小語言、大情懷。 《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的 36 首
歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國 歷史文化為創(chuàng)作背景，用
孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地 融
合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗
上口的童謠形式表 達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的
愛國情懷。
二、教學目標
1.情感目標：通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。
了解盧溝橋事變， 傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現在來之不
易的幸福生活。
2.知識技能目標：掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復記號。
3.過程目標：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受
中，享受音樂審美 過程的愉悅，理解音樂的精神內涵。
三、教學重難點 教學重點：學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。
教學難點：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多
采用高聲部下的一個三度。曲調清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，
從低八度的 5 到高一個八度的 5，音準 對于兒童來說比較難把握。
四、教學準備 多媒體課件、樂譜。
五、教學過程
一、音樂知識復習 節(jié)拍練習 在上課之前，老師請同學們打開你的音樂
寶庫，試著拍一拍老師給出的這段節(jié)奏： X X X ―∣X X X ―∣XX XX X X
∣ X ――― ‖ （1、學生試拍 2、指生拍掌聲鼓勵） 同學們拍的都很正確，
誰能告訴大家這段節(jié)奏的拍號？（四四拍） 很好，那老師圈出的這個節(jié)
奏是幾拍？（四拍，試拍讀） 四四拍的節(jié)奏中經常出現這種四拍的長音，
無論在拍、讀還是唱的時候我們都要注意 把時值唱準確。 看來大家的
音樂寶庫中積累了很多的“珍寶”，希望今天的音樂之旅能更加充實 你的
寶庫。
二、學習新歌
1、初聽感受 同學們，在我們中國有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，
一邊是和平的坦途。 八百年風雨迷障，積淀了滄桑繪制莊嚴。它就是“盧
溝橋” （觀看《盧溝橋》歌曲視頻） 好聽嗎？（ ）
2、按節(jié)奏讀歌詞 今天我們就來學習這首好聽的歌曲《盧溝謠》（板書）
首先讓我們跟隨音樂的節(jié)拍，把歌詞讀一下。 （隨音樂按節(jié)奏讀歌詞，
注意四拍長音，要讀準確）
3、再聽歌曲 接下來，請大家看著歌譜再來欣賞《盧溝謠》，聽完請大
家從歌曲的速度、力度、 情緒等方面談一談你對歌曲的理解？ （看
譜欣賞） 《盧溝謠》是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史
的歌，唱中國精神的歌。
誰能告訴大家你的理解？ 你覺得歌曲的速度怎樣的？（中速）歌曲從
頭到尾速度有沒有變化呢？（一開始 是中速，后來就變成稍慢了）這位
同學聽得很認真。從歌曲中的速度提示語：稍慢、 漸慢（板書）我們也
可以看出來。 那么歌曲速度的變化會不會引起力度、情緒隨之的變化
呢？請大家仔細聆聽老師 的演唱，聽完把你的收獲告訴大家。
4、師范唱 師范唱，重點放在第二段的放慢速度，情緒隱忍、壓抑——
憤怒——宣泄 （學生描述：力度有時強有時弱，一開始很柔和，很優(yōu)美，
試著哼一哼。后來變 得強了，、、、、、） 同學們分析的很到位，歌
譜中的力度記號也印證了我們的結論。ｍｆ 在歌曲中表 示中強，ｆ 表
示強，ｆｆ 表示特強（板書）結合本首歌曲，在 ｍｆ 處我們要唱的柔
和、 柔美。ｆ 處要唱的堅定有力量。ｆｆ 要唱的振奮激昂。
5、歌曲學唱 構成音樂的各要素之間是彼此相連的，速度的變化必然會
導致力度、情緒等要素 的變化，在演唱時，我們要特別注意把這些變化
用你的歌聲表現出來。
6、分段學唱、重點樂句教唱 接下來，請同學們用歌聲來走進盧溝橋，
走進那段中國人自強不息、奮勇抗戰(zhàn)、 保家衛(wèi)國的歷史。
（1）、學唱第一段：跟錄音完整演唱， 這一段向我們展示了盧溝橋的
美景，(演唱的美一些，從你的聲音里老師仿佛看到了盧 溝橋邊水草蕩
漾，河面上波光粼粼） ８００ 年來盧溝橋堅固依舊，陪伴一代代人的
成長。 請同學們用歌聲表現。 盧溝謠的景色美不美？（ ）這樣
的美景在我們家里，在我們中國，你自豪嗎？ 一個聲部的聲音不足以表
現這種感情，所以這里出現了合唱， 二聲部比一聲部要低一些。師范唱。
跟老師來唱一唱二聲部，（唱譜唱詞相結合，重點放在 6、4 的感受上。
選一組同 學于老師同唱二聲部，一聲部交給另一組同學，談談唱合唱的
感受，聲音要和諧，不 能太大聲，兼顧兩個聲部），同學們唱的太好了，
在完整演唱的時候，要把這一句合 唱給表現出來。完整演唱第一段。 師
小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。
（2）學唱第二段 在這一句出現了‖： ：‖，它的名字“反復記號”它表示
“在反復記號里面的歌 詞，要唱兩遍” 面對列強的侵略我們感到、、、、
中國人在這時變得、、、、 英勇堅韌的中國人啊把侵略者趕出了中國，
保衛(wèi)了我們大好的河山。中國人是怎樣的？ 你怎樣演唱？ 恩唱不上去，
唱不上去怎么辦？跟老師學啊（深吸一口氣，保持住、聲音不用太大） 來
試一試。
（3）完整演唱 請同學們用你的歌聲表現盧溝謠 三、拓展 盧溝橋是歷
史遺留給我們的財富，發(fā)生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸。老師帶 來
了和《盧溝謠》有關的一些資料，請同學們邊聽邊來了解。 希望對歷
史的了解、感悟，能幫助大家更好的表現《盧溝謠》這首歌。 你覺得
你能唱好嗎？你覺得唱好的標準是什么？ （學生回答，聲音好聽，整
齊，情緒，力度，表情、動作、、、、） 好，下面就按同學們說的標準，
我們 1、2 組來和 3、4 組的同學比一比，看那一邊的 同學能更好的
表現歌曲。 師生共同評價，我覺得大家的歌聲都很美，真是謝謝大家的
歌聲，能把這首歌曲表 現得淋漓盡致。 四、課堂小結 同學們，盧溝橋
代表了中國精神，可是大家知道嗎？中國文明五千年，在歷史的長河 中，
一代代的中國人，堅韌不屈，奮勇前進在造就了我們今天的幸福生活，
生活在幸福中的 我們應該怎么做呢？ 教學反思： 《盧溝謠》是“唱響
中國”入圍的 36 首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國 歷史
文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的
自然美景巧妙地 融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷
史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表 達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發(fā)
出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。 學生學習認真，他們也能夠融入到音樂課
的學習當中，提高音樂課當中學生的參與率。
《祖國祖國我們愛你》教學設計
一、教學目標
1、認知目的：能用歡樂、活躍的情緒，甜蜜的歌聲演唱歌曲，并積極地
參與表演歌曲。
2、才能目的：開發(fā)學生對音樂的感知力、表示力和發(fā)明力，培育學生積
極參與、自主學習、 團結協作的才能。
3、情緒目標：酷愛自己的祖國，讓學生萌發(fā)做個中國人的幸福感、自滿
感。
二、教學重點 在凝聽中完全地唱好并表示好這首歌曲。
三、教學難點 第三樂句的歌頌和激發(fā)學生對祖國的酷愛之情。
四、教學用具 教學用琴、歌詞卡片、小獎品、音樂課件。
五、教學辦法 重要采用形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學
法，使技巧訓練滲透于藝術感 受中，貫串于音樂實踐中，讓學生在快活
中學習。
六、教學手段 采用聽歌曲、看影片、說感受、小組賽、編動作等手腕相
聯合的辦法來感知音樂。
七、教學思路 抓住學生的好奇、好動、形象直觀思維強的年紀特點和注
意課堂上教學的趣味性、自主 性、綜合性和實踐性。
八、教學組織與情勢 面向全部學生、小組合作、重視個性發(fā)展，以激勵
和表彰為主，以提示和輔助為輔，加強孩 子們的自負，進步他們的學習
熱忱。
九、教學設計理念 以音樂審美體驗為核心，著眼于學生的自動發(fā)展，致
力應用現代信息技巧優(yōu)化課堂教學， 使學習內容生動有趣、豐盛多彩，
領導學生自動參與音樂實踐，尊敬個體對音樂的不同體驗 和學習辦法，
以進步學生的審美才能，發(fā)展學生的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，
為學 生畢生愛好音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基本。
十、教學進程
一、組織教學
1、師生聽著《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進教
室。
2、師生用音樂語言相互問好。
二、導入新課
1、課件展現世界地圖。 問：孩子們，這是什么？誰能在這張地圖上找
到我們的祖國？
2、課件展現中國地圖。 問：你是怎么找到的？ 師：是啊！我們巨大的
祖國就象一只昂首啼鳴的公雞，在這上面綠色的是山嶺、草原，藍色 的
是海洋、河流，讓我們一起來觀賞祖國的風光吧！
3、用《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏做背景音樂，同時課件展現祖國
的風光圖片（如： 長城、故宮、黃河等）和奧運奪金、火箭發(fā)射、閱兵
儀式等出色片斷，讓學生觀賞。 問：我們的祖國漂亮嗎？我們的祖國強
盛嗎？你們愛祖國嗎？ 三、揭示、板書并歌頌課題 師：請你們跟我一
起把我們對祖國的愛用歌聲唱出來吧！
1、老師板書課題，并用歌曲中最后一樂句曲調范唱課題。
2、老師領導學生學唱課題(注意強調唱祖國時像喊媽媽一樣親熱)。 師：
謝謝孩子們深情地歌頌。聽，有一位小朋友用小蠟筆在表達自己對祖國
的愛！
四、凝聽歌曲，突破難點
1、課件播放歌曲范唱，學生邊凝聽邊聯想畫面同時感受歌曲情緒。 問：
聽了歌曲你腦海中呈現了怎樣的畫面？你的心境是怎樣的？ 師:讓我們
再聽一遍請四位孩子依據歌曲內容上臺畫畫其余的孩子合著音樂打節(jié)
拍.2、老師合著課件 MTV 伴奏范唱歌曲，請四位孩子上臺畫畫，其余學
生打著強弱拍。 師：謝謝四位孩子獻給我們的畫，也謝謝你們整齊地為
我伴奏。我來測試一下你們聽得認真 嗎？
第一單元 單元備課
教學目標 1、能學會演唱《和祖國在一起、和媽媽在一起》這首歌，
表情真
摯感受到歌曲所表達的愛祖國的美好情感。
2、能積極參與《和祖國在一起、和媽媽在一起》的集體
舞活動。。
3、在創(chuàng)編集體舞的活動中能與他人合作創(chuàng)編簡單的動作，
并從中
體驗創(chuàng)造的喜悅。
4、學習豎笛演奏法。
教學內容 1、本單元以“祖國媽媽”為情感主題，安排了演唱歌曲，《和
祖國
在一起、和媽媽在一起》、聽賞童聲合唱《我們把祖國
愛在心窩
里》兩個教學內容，旨在引導學生通過對歌曲的演唱和
聽賞，逐
形成愛媽媽、愛祖國的美好情感。
2、音樂活動“唱一唱”和“吹一吹’6、3、2 三個音。并
為《牧童謠》作簡單伴奏。
教學時間 三課時
三年級音樂下冊課時備課
教案序號 1 課題 第一課祖國媽媽 課型 新授
教學目標 1.能學會演唱《和祖國在一起、和媽媽在一起》這首歌，
表情樂
觀、積極向上的心情。
2.能積極參與《和祖國在一起、和媽媽在一起》的集體
舞活動。。
3.在創(chuàng)編集體舞的活動中能與他人合作創(chuàng)編簡單的動
作，并從中
體驗創(chuàng)造的喜悅。
4.學習豎笛演奏法。
重點 隨樂學會唱《和祖國在一起、和媽媽在一起》這首歌。
難點 集體舞的編排，豎笛演奏法。
教學時間 三課時
課堂實錄：
第一課時
教學目標
一、能獨立自信的演唱歌曲《祖國\媽媽》，并用樸實、真摯的情緒表現
我國各族兒童親如一家、情同手足的深厚感情。能夠用固定節(jié)奏為歌曲
演唱伴奏。
二、認識拍號“2/4”，能說出 2/4 拍子的名稱，含義；能按 2/4 拍子強弱
規(guī)律擊拍或劃拍。
教學設想
結合以前學過的十六分節(jié)奏符號進行歌曲教學，先將歌曲中的十六分節(jié)
奏組合進行讀讀拍拍練習，然后模唱練習，通過這些練習，既鞏固復習
了十六分節(jié)奏記譜符號，又學習了歌曲中有特色的音樂短句，第二樂段
的六小結樂句是演唱的難點，六小節(jié)樂句打破了音樂進行中的方整性期
待開始不習慣，而且氣息不夠，注意指導學生將前兩小節(jié)作為一個短句，
唱完后換氣，后面四小節(jié)作為一句來唱，這樣能克服氣息不夠的困難，
多唱幾次后不僅習慣六小節(jié)樂句，還會感到這首歌最有魅力的地方就在
于方整性期待消失。取而代之的是新穎的非方整性結構的期待。
教學重點
一、學唱歌曲，并進行處理。
二、學習音樂知識。
教學難點
一、附點音符、后十六分音符、切分音。
二、指導學生完成課后的基礎訓練。
教學過程
一、組織教學
師生問好，安定情緒。
二、基礎訓練
（一）、發(fā)聲練習
1 = F 4/4
5 4 3 2 │ 1 - - - ‖
wu
注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）、節(jié)奏練習
1、2/4 問： X X X │X X │X X X │ X — ‖
答： X X X │X X X │X X X │ X — ‖
2、2/4 問： X X X X │X —│X X X X│ X — ‖
答： X X X X │X X X│X X X│ X — ‖
三、新課教學
（一）、導入
（多媒體：5 — 、5、5 ）有誰知道這三種音符分別叫什么名稱？……
今天這節(jié)課我們就來學習二分音符、四分音符和八分音符。
（二）、講解音符時值（多媒體）
時值表示音符的長短。（ ）假設，這是一個全音符的時值，我將它平均
分成兩份，（ ）那么其中一份便是二分音符的時值，因為它是由全音符
分成兩分而得來的，所以叫作二分音符。
那么四分音符又是怎么來的呢？是將全音符平均分成幾份呢？（四份），
（）這其中一份就是四份音符的時值。
誰來為大家解釋八分音符的時值。（ ）
（三）、講解以四分音符為一拍時，各種音符的拍數。（多媒體）
二分音符 —— 兩拍
四分音符 —— 一拍
八分音符 —— 半拍
音符的名稱越大，時值反而越小，
（四）、音符的形狀（多媒體）
二分音符 ——
四分音符 ——
八分音符 ——
四、鞏固練習
1、數拍子(多媒體)
2/4
共有（ 17 拍）
（二）、劃小節(jié)線
1 = C 2/4
1、1 2 │3 2│3 4│5 —│5 6 │5 4│3 2 │1 —‖
2、12 34│55 5│66 6│55 5│12 34│55 5│44 32│1 —‖
請學生上劃小節(jié)線
（三）、視唱
1 = D 2/4
6 4 6│5 —│6 4 6│5 3│4 2 5│3 —│4 2 5│3 1 0‖
注意休止符的唱法。
五、結束課業(yè)
第 二 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒。
二、基礎訓練
（一）、發(fā)聲練習
1 = F 4/4
5 4 3 2 │ 1 - - - ‖
wu
注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）視唱練習（多媒體）
1 = E 2/4
5 3 3 3 │6 5 3 │4 5 4 3 │2 — ‖
5 2 2 2 │2 7 2 │6 1 7 6 │5 — ‖
（三）、切分節(jié)奏
誰知道“6 5 3”是什么節(jié)奏，（切分節(jié)奏）對，切分節(jié)奏就是改變原來音
的強弱規(guī)律，我們知道，在二拍子中，強弱規(guī)律是強弱、而切分節(jié)奏卻
變成了強強弱。舉例：（多媒體）
X X X X X
1、跟唱“6 5 3”“2 7 2”。
2、劃拍視唱
三、新課教學
（一）、導入
今天我們來學唱一首新歌《我的祖國》。
（二）、聽錄音范唱
（三）、學習曲譜
1、跟琴用“WU”哼唱。
2、跟琴劃拍唱曲。
1）、學唱第一樂段。
跟琴唱曲，四小節(jié)一句；老師唱一句，學生唱一句；學生跟琴唱曲一樂
段。
2）、學唱第二樂段。
注意斷音的唱法，反復練習。
3）、演唱全曲。
3、學唱結束句。（多媒體）
這是什么幾號？（反復跳越記號）
4、演唱全曲。
四、結束課業(yè)。
第 三 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒。
二、基礎訓練
（一）、發(fā)聲練習
1 = F 4/4
5 4 3 2 │ 1 - - - ‖
wu
注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。
（二）、音高音準的訓練
柯達伊手勢。
（三）、聽音練習
老師彈一句旋律，請同學們選擇結束音。
1 = C 2/4
7 6 5 1 │3 5 4 3 │2 3 │（1） 0 ‖
2； 1； 5
想一想哪個音最有結束的感覺。
三、新課教學
（一）、復習歌曲《我的祖國》的旋律。
（二）、學習歌詞。
1、朗讀第一段歌詞。
注意輕聲朗讀。
2、分析第一段歌詞。
這一段主要講了什么？（少年兒童成長在祖國的懷抱中），對，我們成
長在祖國的懷抱里會覺得（很幸福）
3、有感情的演唱第一樂段。
4、演唱第二樂段。
注意：（多媒體）
1 5 1 ‖ 5 3 3 3 ‖
刻 苦 從 小
5、演唱第三樂段。
6、演唱全曲。
（四）、分析歌曲
歌曲演唱的速度為中速、歡快、活潑。演唱時在強拍的第一音上略微強
調一些，表現各族兒童的質樸、稚拙的形象特征。
（五）、有感情的演唱全歌。
四、結束課業(yè)。
第二單元 單元備課
教學目的：
1 指導學生用優(yōu)美統一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊
美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。
2 認識 3/4 拍的拍號，并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現作用。通
過聽音填空練習，進
一步培養(yǎng)學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。
3 通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特
征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學生的想象力。
4 通過學習，《勇敢的鄂倫春》進一步培養(yǎng)學生的合奏能力。
二、教學重點：
1 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。
2 八孔豎笛合奏教學，注意協調性。
教案序號 2 課題 第二課 春來了 課型 新授
一、教學目的：
1 指導學生用優(yōu)美統一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊
美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。
2 認識 3/4 拍的拍號，并感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現作用。通
過聽音填空練習，進
一步培養(yǎng)學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。
3 通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特
征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學生的想象力。
4 通過學習，《勇敢的鄂倫春》進一步培養(yǎng)學生的合奏能力。
二、教學重點：
1 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。
2 八孔豎笛合奏教學，注意協調性。
第一課時
教學重點；學唱歌曲《春來了》了解并掌握有關知識
一 組織教學：
1 引導學生說一說上學期所學的內容，啟發(fā)學生學習的興趣。
2 復習 1-2 支歌曲。
二 放一首樂曲----關于春天的。
1 師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？
2 請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。
三教新歌《春來了》
1 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。
2 復習音樂知識
3 每小節(jié)三拍
4 以四分音符為一拍
3 隨音樂感受三拍子的韻律。
4 學唱歌曲
1）哼鳴歌曲旋律
2）聽琴模唱歌曲旋律 1---3 遍
3）學唱歌詞：
注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習）。
符點音符要唱準。
最后的結尾要唱的輕快一些。
四引導學生總結：
《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖
五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。
六教師總結，學生聽音樂出教室。
第三單元 單元備課
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴
奏。
2、能認真聽賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢動作表現打鐵
的“趣”與“樂”。
3、能與同學配合，學會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。
4、在接龍視唱的活動中，能較準確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識讀并背
唱《豐收之歌》的樂譜。
教學重點：
能學會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。
能與同學配合，學會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。
教學難點：
在接龍視唱的活動中，能較準確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識讀并背唱
《豐收之歌》的樂譜。
教學課時：三課時
教案序號 3 課題 第三課 愉快的勞動 課型 新授
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴
奏。
2、能認真聽賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢動作表現打鐵
的“趣”與“樂”。
3、能與同學配合，學會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。
4、在接龍視唱的活動中，能較準確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識讀并背
唱《豐收之歌》的樂譜。
教學重點：
能學會演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。
能與同學配合，學會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。
教學難點：
在接龍視唱的活動中，能較準確地拍擊樂曲節(jié)拍，能流暢地識讀并背唱
《豐收之歌》的樂譜。
教學用時：三課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、情境導入：
師：勞動可以創(chuàng)造成美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，
我們來認識一下勞動的人們吧。
1、引導學生看圖片，講內容、讀兒歌。
工人叔叔敲鐵錘：叮叮 叮咚
農民伯伯割稻子：嚓嚓 嚓嚓
司機叔叔開汽車：嘀嘀 嘀噠
環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷 刷刷
師：我們來讀一讀這勞動的節(jié)奏吧！
2、全班同學讀節(jié)奏
三、新課教學：
師：下面，我們一塊兒聽一首歌曲，看看這首歌曲中的人們在干？他們
的心情是怎樣的？
1、初聽歌曲
師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！
剪羊毛的節(jié)奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||
2、引導學生隨節(jié)奏做剪羊毛的動作。
師：這真是一派歡樂的景象。小朋友們都在歡樂剪著羊毛，讓我們用剪
子的“咔嚓”聲來模唱一下這首歌，好嗎？
3、用“咔嚓”聲來模唱歌曲。
師：這首歌曲中有一個剛才我們練習了的節(jié)奏“X X”出現了很多次，你注
意到了嗎？請各組同學分別找一找和唱一唱。
4、分組找附點節(jié)奏，唱樂譜。
5、全班跟琴唱譜
6、學生輕聲讀詞。
7、教師簡介澳大利亞。
8、學生輕聲跟唱歌詞。
9、分組互相糾錯。
四、參與表現
師：從歌聲中，你們覺得澳大利亞的小朋友們在剪羊毛時，心情怎樣呢？
（全班同學自由發(fā)言）好的，我們就用這樣的心情來唱一唱這首歌好嗎？
1、引導同學們有感情地演唱歌曲。
2、分組用剪羊毛的動作和聲音“嚓”為歌曲伴奏。
3、請同學們上臺表演唱。
五、總結
第二課時
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、情境導入
師：上節(jié)課我們認識了很多勞動的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪
和羊毛，下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干嘛？美妙的音樂從房
子里傳出來，音樂聲中有一種勞動時發(fā)出的聲音，請你仔細聽一聽，猜
一猜。
1、初聽《鐵匠波爾卡》，學生回答問題。
三、新課教學
師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？
2、請同學們說一說
3、介紹樂曲的曲名、作者。
師：有同學見過打鐵嗎？打鐵的時候發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊，
我們用“叮咚”來唱一唱好嗎？
4、用“叮咚”模唱主旋律。
5、打鐵的節(jié)奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X ||
師：同學們做得真不錯，讓我們都來當當小鐵匠吧。
6、全班同學和首《鐵匠波爾卡》的音樂，按節(jié)奏參與伴奏。
四、參與表現
師：聽，《豐收之歌》唱響了！
1、播放《豐收之歌》
師：豐收的時候，我想每一個勞動人民都是很開心的對嗎？我們也來為
他們慶祝他們的幸福好嗎？
2、進行《你唱我唱大家拍》的音樂活動。
五、總結
第三課時
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、情境導入
師：前面，我們用剪刀參與了剪羊毛的活動，用小鐵錘參與了打鐵的活
動。你們還知道一些什么勞動工具嗎？
1、請同學們說一說
三、新課教學
師：原來同學們還認識這么多的勞動工具啊！那我們聽一聽，這首歌里
唱的是什么呢？
1、聽范唱《我愛我的小鐮刀》。
師：我們一起來唱一唱好嗎？
2、用“l(fā)u”模唱歌曲
3、全班輕聲跟唱歌曲。
4、全班輕聲讀詞。
5、分聲部演唱歌曲
6、全唱全曲。
四、參與表現
師：小鐮刀有一些什么樣的作用啊？（請同學們自由發(fā)言）難怪小朋友
們這么喜愛它。我們一起用歡快的聲音來唱一唱，好嗎？
1、引導學生有感情地演唱歌曲。
2、請同學們上臺來表演唱。
五、總結
第三單元 單元備課
教學目標:
1 能用明亮的聲音生動有趣的演唱<<兩只小山羊>>
2 能用夸張,幽默的表情和動作表演<<兩只小山羊>>
3 主動積極地參與表演活動,自信有表情的當眾表演.
教學設想:
本課我創(chuàng)設了一個<<兩只小山羊>>劇組招聘小演員的情境,老師扮演成
一位導演,讓學生在面試和拍戲的過程中來學習和表演歌曲,整個教學過
程在導演和選手的面試比賽中進行,讓學生在玩中找到表演唱的樂趣,大
膽自信的參與到活動中來.
教學重點:
表演唱<<兩只小山羊>>
教學難點:
引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲
教學課時:二課時
教案序號 4 課題 第三課 兩只小山羊 課型 新授
教學目標:
1 能用明亮的聲音生動有趣的演唱<<兩只小山羊>>
2 能用夸張,幽默的表情和動作表演<<兩只小山羊>>
3 主動積極地參與表演活動,自信有表情的當眾表演.
教學設想:
本課我創(chuàng)設了一個<<兩只小山羊>>劇組招聘小演員的情境,老師扮演成
一位導演,讓學生在面試和拍戲的過程中來學習和表演歌曲,整個教學過
程在導演和選手的面試比賽中進行,讓學生在玩中找到表演唱的樂趣,大
膽自信的參與到活動中來.
教學重點:
表演唱<<兩只小山羊>>
教學難點:
引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲
課時備課:
第一課時
教學準備:
CAI 課件,小山羊頭飾,小木橋,披風等
教學過程:
一.情景導入:
1(課件)播放開場片段
同學們,歡迎你們來到小精靈劇場,我是這個劇場的導演兼藝術總監(jiān),我姓
楊,你們可以叫我楊導演,哈哈!對了,今天我們劇場為小朋友們隆重推出的
是我們排的新音樂童話劇<<兩只小山羊>>,但是現在我們的主演還正在
招聘中，昨天來面試了很多小朋友，他們都各有特色，但我都不是很滿
意，今天我想在你們班招聘演員，你們有興趣嗎 好的!你們看我的招聘
啟事(課件)
2 讀出要求
3 簡單介紹劇情:共有三幕戲,到底是講兩只小山羊干什么呢 我們一起來
看
二 .學唱歌曲
1 學唱第一段:
(1)同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公
又都是誰？(播放動畫和歌曲)
(2)學生回答故事的地點，內容和人物（小橋上，白山羊和黑山羊）
(3)出示歌單,提醒學生休止符號
(4)全班齊讀歌詞
(5)我們一起來學唱第一段吧！首先請大家學羊的叫聲，用咩來哼唱旋律
（隨樂哼唱第一段）
（6）下面我們把歌詞加上，誰先學會就可以來當主演了!(隨琴帶唱第一
段)
(7)會唱還不行，下面我們要開始表演了，我首先來友情客串扮演小白羊，
誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我演得好就給我們掌聲好嗎？(啟發(fā)
學生表演,要神氣,還要有動作和造型)
（8）下面我請全體同學和我一起表演一次（全班參與表演）
2 學唱第二段
（1）播放片段錄音
（2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節(jié)奏嗎？
（3）請你用自己的聲音來模仿一下
（4）請你們想想這兩只小羊他們這時可能在干什么？（學生自由發(fā)言）
（5）老師帶領模仿
（6）剛才我們說了這兩只小羊是在爭吵，那你在模仿的時候就要把爭吵
的動作和表情也要表現出來（學生表演，也可以讓老師和學生一起表演）
（7）它們?yōu)槭裁磿幊衬兀磕銈冋f說看！(啟發(fā)學生給兩只小羊配音)
（8）好我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干
什么？（黑羊要上山崗）
（9）你們知道他們要去干嗎了嗎？我來問問（隨琴帶唱第一二句歌詞）
（10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（點擊課件：
互不相讓）好下面，我這個導演就來唱群眾演員的話（齊唱部分），你
們就來扮演兩只小羊（獨唱部分）我們一起來表演一次好嗎？（全班唱
一遍）
（11）全班交換角色演唱一遍
（12）看樣子你們對群眾演員的話還不是很熟悉呀，楊導演來帶你們唱
唱好嗎？（帶唱一次）
（13）下面我們來開拍第二幕戲，我首先請兩個小演員上臺來表演（學
生上臺來表演）
（14）學生自我評價（說出表演得好和不好的地方）
（15）這兩只小羊站在一起的時候他們的心里是怎么想的？（啟發(fā)表演
白羊要回家和黑羊要上山崗的表情和動作）
（16） 每組派兩個代表到前面帶領大家一起表演。（全班邊唱邊表演第
二段）
第二課時
學唱第三段
(1)好,下面我們來看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看
他們會怎么辦 (課件播放)
(2)你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀 (填空補缺)
(3)齊念歌詞:頭頂著頭,角頂著角,一個朝東頂呀,一個朝西撞
(4)大家在唱這句的時候是不是覺得很熟悉呀！對了，這兩句的旋律和第
二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。（帶唱一遍）
(5)接下來我們玩?zhèn)€游戲,楊老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看白羊
說頂呀頂,黑羊就說撞呀撞,（有兩種節(jié)奏，你們喜歡那一種，為什么？）
(6)啟發(fā)學生用力頂和用力撞（解決附點節(jié)奏，引導學生表演）
(7)兩只小羊看這樣,還不行分不了勝負,他們就湊到一起,頂呀撞呀,好你
們來試試,(學生念一次)
(8)這小白羊可是很狡猾,它就偷偷在頂的時候用了勁,你們看,(手勢演示)
你們能讀出來嗎 （解決附點節(jié)奏）
(9)接下來,你們看我用手勢來合著歌聲表演一下可以嗎 你們仔細聽他們
是怎么唱的 (放音樂)
(10)同學們,他們這樣爭下去的話,他們最后會怎么樣 對了,掉進河里,掉
進水中的聲音是怎么樣 (撲通),他們一起掉進了河中央,所以這一段就是
最后他們掉入水中(點課件,看第三段歌曲)
(11)你們開動腦筋想想為什么最后一句要慢下來 （語氣是很遺憾的，為
兩只小山羊感到惋惜）
(12)跟唱一遍,再分角色演唱兩遍
(13)你們認為在這段表演的時候要注意什么 重點要表演那段歌詞 (啟發(fā)
學生的表演激情,落水的時候要怎么表演，注意各種不同類型的頂撞的動
作)
(14)請學生上臺表演
整段表演
(1)好,我們三段戲都排練了,下面我們就要開始正始演出了,你們可以自由
的選擇角色,既可以兩人一組來扮演小山羊,也可以幾個人為一組來扮演
群眾演員來唱歌,待會兒，我們要請人上臺表演咯!
(2)指導學生排練,
(3)請第一組上臺表演
（4）同學們，要是你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？你通過
這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學生在生活中要懂得互相謙讓，團結協作）
（5）那么再請你們想想，兩只小山羊落入水中后會是怎么樣？（學生自
由想象）
（6）請你們來為《兩只小山羊》加個結尾吧！（請學生上臺表演）
(7)評出最佳表演獎,當場簽約,聘為演員,并給表現最出色的演員頒發(fā)金皇
冠.
(8)楊導演這兒只有一個皇冠給誰好呀？（讓學生把互相謙讓的美德落實
在行動上）
四、課后總結
今天通過這節(jié)課呀，我們不僅學會了〈〈兩只小山羊〉〉這首歌曲，還
學會了表演唱，更重要的是我們懂得了在生活中要互相謙讓，團結合作
才能成功是嗎？今天你們班的同學表演都很精彩，我決定就全部聘用你
們?yōu)槲覀儎龅男⊙輪T了，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精
靈劇場吧！
第五單元 單元備課
教學目標：
1、學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點。
2、能主動參與歌曲表現。
教學重點：
1、學會演唱《我是草原小騎手》。
2、對歌曲進行即興表演。
教學難點：
唱準“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。
教案序號 5 課題 第三課 我是草原小騎手 課型 新授
教學目標：
1、學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點。
2、能主動參與歌曲表現。
教學重點：
1、學會演唱《我是草原小騎手》。
2、對歌曲進行即興表演。
教學難點：
唱準“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。
教學過程：
一、初步體驗
在《賽馬》的旋律中，老師帶領學生做騎馬的動作進教室。
1、說一說
師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進了教室，你們知道哪個少
數民族的人最喜歡騎馬嗎？
生：蒙古族。
2、看一看
師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們
到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風光吧。你們準備好了嗎，我
們出發(fā)吧。
(CAI 呈現草原風光)
二、學唱歌曲
1、熟悉節(jié)奏
師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們
一起來學學他們吧!
(放《我是草原小騎手》范唱)教師帶學生按節(jié)奏做騎馬動作。
2、熟悉歌詞
師：我看看誰是細心的孩子，記住了歌詞的內容？
(學生回答)
師：沒聽清也不要緊，我們再來聽一遍，我來看看誰聽得最認真。
(播放課件，教師巡視，給認真的學生貼小星星)
師：你們聽清了歌詞的內容嗎？
(學生回答)
3、學唱歌曲
師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經過很多難
關和考驗呢!你們有信心嗎？(生：有)好，我決定幫助你們，我們一起來
闖過那些難關吧!
a、第一關：模唱旋律(放慢速度)
b、第二關：輕唱旋律(放慢速度)
c、第三關：跟著節(jié)奏念歌詞(放慢速度)
d、第四關：唱歌詞
(1)歌曲處理
師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也
一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？
(學生分組試唱、討論、最后得出結論)
(2)采用師生對唱、小組分角色唱等形式，讓學生風趣地演唱歌曲。
三、合作、表現。
師：你們想用什么方式更好地表現這首歌曲呢？請你們分小組討論一下。
1、分組討論，創(chuàng)編
2、分組展示
3、學生評價
師：你們覺得誰表演得好，就把紅花貼在誰身上。
4、集體展示
四、總結
師：通過你們共同的努力，闖過了一個個難關，現在你們都成為神氣的
草原小騎手了，我向你們表示祝賀。現在時間不早了，我們向美麗的大
草原告別吧。
(在《我是草原小騎手》的音樂中，學生走出教室)
第六單元 單元備課
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
2、能積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對母親的深情。
教學重點、難點：充分感受、體驗、表現母子情。
教案序號 6 課題 第六課 母子情 課型 新授
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
2、能積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對母親的深情。
教學重點、難點：充分感受、體驗、表現母子情。
課堂實錄 ：
一、組織教學
學生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進教室。
二、感受母子情——學唱《游子吟》
1、導入
師：上課之前請同學們觀看一段影片，請大家在看完影片后談談自己的
感受。（播放《媽媽再愛我一次》片段。）
生：（自由發(fā)言）
師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其
實自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家
介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什
么？（課件展示圖片）
師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母
親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》。
2、讀
師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）
師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的
哪一句？為什么？（生答）
師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。3、唱
師：看來大家都背詩歌深深地打動了其實被打動的不光是你，還有許許
多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種感情，為
詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。
師：下面請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。
（1）教師范唱歌曲
師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學生回答）
（2）學生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。
師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？
（引導學生說出有前倚音的地方）
（3）前倚音的教學。
師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師
和一位同學牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的
手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個特別的名字叫前
倚音。那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽
媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）
師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。
師：大家有沒有發(fā)現這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）
師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱
得更好，對嗎？現在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你
們接后面的前倚音。
（4）學唱歌曲
師：剛才大家在唱前倚音的已經充分感受到了母子情，其實歌曲的旋律
同樣也表現了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。
（課件出示歌曲的第一樂句）現在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂
句，你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己
的孩子了。
師：孩子們快來呀！（引導學生接后半樂句）
師：同學們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把
歌曲分成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句。現在我請小
組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準備好了嗎？那我
們在游戲之前先練習一次。聽到你們的那個余句，就請這組的同學趕緊
站起來一起唱這一樂句，看哪組同學反應最快。（學生做游戲）
師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現在讓我們
唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。
（5）輕聲地演唱全曲。
師：這樣一首感人的歌曲，我們應該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深
情地）
師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演唱歌曲。
4、演
師：前面我們在唱前倚音的時候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞
一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學生比較。）
師：你們覺得哪種更能表達媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第
二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。
（再次演唱歌曲）
師：為了讓大家更好地表達情感，老師來當演員，請一位同學和我配合
一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演）
師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學商量，一位演
媽媽，一位演游子。（學生自由表演）
師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學一
年級的時候出水痘，病情很嚴重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡
覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。現在想起來，我仍非常
感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個機會，
我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰先說？
生：、、、、、、
師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現在請大家?guī)е鴮ψ?br/>己***愛，再次深情地演唱歌曲。
三、表現母子情（活動《獻給媽媽的愛》）
1、導入
師：同學們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們的
媽媽聽了一定會很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎
樣報答媽媽呢？
生：、、、、、、
2、愛
師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)？（引導
學會上說出母親節(jié)）
師：那么過節(jié)的時候，你想怎么想媽媽表達你的心意呢？現在雖然不是
母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話
想對媽媽說。老師這給大家準備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫
下來，老師幫你們轉給你們的媽媽，好嗎？
（2）學生各自寫自己最想對媽媽說的話。
四、小結
師：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。
我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學，或者外出工作
成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻上自己的愛
心；別忘了還有關心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻自己的力量。
學生邊獻卡片邊唱著歌曲走出教室。
第七單元 單元備課
教學目標：
1、 學會演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號的演唱，感受歌曲情緒。
2、 通過表演、創(chuàng)編、歌唱等藝術活動，讓學生體會情感，感受人與人
之間的友誼。
學習重點：指導學生用親切熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《小傘花》。
學習難點：頓音記號的學習。
教學時間：二課時
教案序號 7 課題 第七課 友愛之花 課型 新授
教學目標：
1、 學會演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號的演唱，感受歌曲情緒。
2、 通過表演、創(chuàng)編、歌唱等藝術活動，讓學生體會情感，感受人與人
之間的友誼。
學習重點：指導學生用親切熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《小傘花》。
學習難點：頓音記號的學習。
教學過程：
第一課時
一、情境創(chuàng)設
1、同學們，春天到了，陽光明媚，萬物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。
播放郊游的歌曲，學生律動。
2、放打雷聲、下雨聲…..快躲到老師的傘下來。
二、體驗感受
1、 想一想：遍地的花傘，象什么？變化傘的各種擺放姿勢，請同學展
開豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）
2、 說一說：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）
3、 演一演：你有幾種持傘的姿勢呢？（放肩上、舉過頭頂、雙手拿、
單手拿、收攏撐地……）請學生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的
姿勢。姿勢由學生自己創(chuàng)編或是和自己的朋友一起創(chuàng)編。
4、 播放背景音樂《小傘花》，打開傘在同學中間按節(jié)奏傳遞。要求學
生在音樂聲進行表演，同時也可要求學生能夠聽辮樂句，每一樂句換一
個造型姿勢表演。
二、學唱歌曲，掌握頓音
1、跟隨琴聲，用 LA 哼唱旋律。
2、填歌詞
3、找難句，解決難點符點四分音符的處理，學習頓音記號。模仿小雨點
跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號的樂句。
4、學生完整的演唱一遍
5、男女生對唱
三、表演歌曲， 豐富表現。
1、結合歌曲內容，說說三個小娃娃之間的故事。
2、用自己喜歡的模仿動作或是創(chuàng)編動作來表演歌曲，可采用三人一組或
是自由組合等形式進行。
3、 挑選好的小組，示范表演。
五、小結
師：“美麗的小傘”不僅能幫助我們遮陽避雨，還是人類的好朋友，是朋
友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌祝愿友誼之花越開越燦爛吧！
第二課時
教學目標：
1、能說出八分、十六分音符的名稱和時值，在音樂游戲中，能根據音符
的時值進行自由組合。
2、能與同學合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。
3、能在音樂游戲活動中，體驗助人的樂趣。
教學設想：
借助二聲部歌曲《王老先生》創(chuàng)設一個情境，用“玩”的形式來實現學習
八分、十六分音符的認知、習得過程，然后在“音符之家”的游戲中唱會
《王老先生》這首歌曲。
教具準備：
CAI 課件、音樂房子 2 個、小雞的手卡若干。
教學過程與方法：
一、情境激趣
師：今天，農莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們
去看看吧！
（ CAI 播放動畫短片 ）原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，
現在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它
吧！
二、導學鋪墊
情境一：拜訪王老先生
1、讀讀拍拍（CAI 展示畫面：王老先生的家）
師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！（王老先生您
好，我們來看您了！）
（ CAI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！” ）
師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個“歡迎”，讓我們學著王
老先生來讀一讀。（要求邊拍手邊讀 “歡迎歡迎歡迎”）
師：我們是不是應該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀 “謝謝，謝謝謝謝！”）
2、情景表演
分角色讀讀拍拍
3、節(jié)奏創(chuàng)編
師：來到了這么美麗的地方，你們能用一個詞說說你們的心情嗎？
（要求按照 XX XXXX 的節(jié)奏邊讀邊拍，師板書節(jié)奏型）
設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計是為學生學習音符、時值做鋪墊的。教師創(chuàng)
設一個外出游玩、拜訪王老先生的情景，是讓學生在“讀讀拍拍”的游戲
中建立起對八分、十六分節(jié)奏的感性認識。
三引導掌握
情境二：幫助王老先生
1、音樂游戲一“讀兒歌”——復習全音符、二分音符和四分音符
師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家
的成員，這兩種音符我們現在還不認識，可是我們認識其它音符之家的
成員，你們還記得它們的名字嗎？
（CAI 出示全音符、二分音符和四個四分音符）
師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）
音符之家兄弟多， 聽我跟你說一說，
老大名叫全音符， 三條尾巴跟著它，
記住它要唱四拍， 就像有人高聲喊，
哎 — — —；
二分音符是老二， 一條尾巴拖出來，
記住它要唱兩拍， 就像貓兒喵喵叫，
喵 — 喵 —：
四分音符要認得， 光溜溜的沒尾巴，
記住它只唱一拍， 讓我們開心地唱出來，
嘿嘿嘿 嘿。
師生唱一唱。（要求：按節(jié)奏唱出音樂房子上的各個音符）
2、音樂游戲二“稱天平”——進行八分音符、十六分音符組合練習
方法：①讓課件中的音符做自我介紹。
②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時值關
系。
③師生唱一唱。
要求：通過課件的直觀演示，知道一個四分音符的時值等于兩個八分音
符的時值，一個四分音符的時值等于四個十六分音符的時值。
3、音樂游戲三“找朋友”——音符時值組合
方法：①通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時
值相等的音符組合。
②師生唱一唱
③討論、評價。
設計意圖：樂理知識往往是最枯燥的，為了提高學生的學習興趣，加強
學生對樂理知識的掌握。本節(jié)課在音符的學習中，首先用“稱天平”這個
游戲讓學生認識八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時值關系；
接著用“找朋友”的游戲讓學生在玩中進一步掌握八分、十六分音符的時
值。這樣一來，學生就在玩玩樂樂中掌握了知識。
4、音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱
① 情境
師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。
（CAI 展示雞舍）
師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號
入座”就能修好它了！
② 方法：用小組競賽的形式進行
③ 做一做
④ 唱一唱
（說明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節(jié)和第三小節(jié)）
設計意圖：以往視唱練習的教學方法基本上是機械地重復練習，這樣只
能讓學生感到枯燥乏味。而在上述的視唱教學中，則通過游戲的形式賦
予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習又讓學生體驗到了情境，增加了視
唱的趣味性，提高了學生的學習興趣。
5 學唱《王老先生》
①歌詞教學
師：雞舍修好了，讓我們去告訴王老先生吧！咦？他在干什么呢？
（CAI 出示帶節(jié)奏的第一聲部歌詞）
學生自己試著讀詞，檢查糾錯。
② 曲譜教學
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（CAI 出現第一聲部的旋律）
學生跟琴視唱，檢查糾錯。
③歌曲教學
師：請你自己唱一唱吧！（CAI 播放伴奏帶，學生自己試唱歌詞。）
④二聲部教學
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛
唱的有什么不同？（CAI 播放二聲部合唱曲《王老先生》）
全班演唱二聲部，檢查糾錯。
⑤完整演唱歌曲《王老先生》。
四、課堂小結
師：王老先生要跟我們說什么？
（CAI 畫外音：“謝謝你們來幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來玩。”
師：今天我們用學到的新知識幫助了王老先生，既感受到了助人的樂趣，
又體驗到了友愛的珍貴，希望你們在以后的學習生活中，要互相幫助，
讓友愛之花在你們心中生根、發(fā)芽。今天就到這里，下課！
第八單元 單元備課
教學目標：
1、學會唱《快樂的節(jié)日》
2、《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身
的審美修養(yǎng)及素質對教學質量起著決定性作用。教師要通過音樂教育教
學工作對學生進行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！
《我們大家跳起來》相對于我校三年級同學來說，相對簡單些，于是我
便恰當地運用多種教學手段，利用學生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設
計成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動表現為一體的綜合課，在課堂上師生共
同參與教學活動，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習
活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。
一、 恰當運用學生優(yōu)勢，發(fā)揮其主體作用
由于我校孩子學鋼琴具有優(yōu)勢，而《我們大家跳起來》本身就是一首由
巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學生很多都已彈過，我便安
排學生在課堂前、中分別單獨演奏，自己也在課堂中彈奏此樂曲，提高
他們對樂曲的感受與理解，拉進與音樂的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)
中，創(chuàng)編律動又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長的；我在
課堂中恰當利用此優(yōu)勢，使他們成為課堂的主人，學生的學習積極性頗
高！
二、 創(chuàng)設優(yōu)雅的音樂氛圍
讓學生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，我請一名鋼琴學
生彈奏《巴赫初級鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學生在無
意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運
用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、
形式、風格的作品，讓音樂藝術成為真正的生活內容，使學生在不知不
覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味！喜歡音樂并享受音樂！
三、 緊抓重點，巧設教學目標
《我們大家跳起來》的教學設計，我充分利用綜合課型，通過節(jié)奏、發(fā)
聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞 3/4 拍節(jié)奏的強
弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領學生饒有興致地學習
音樂，享受音樂。本堂課雖然內容豐富，知識量大，但各種活動的意圖
卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對
3/4 拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般
特點，會唱了歌曲，實現了教學目標。
四、 注重學生的創(chuàng)作培養(yǎng)
二十世紀提倡創(chuàng)新，對于小學生而言，“創(chuàng)作教學”是一個特定的概念，
即是指培養(yǎng)學生的想象與聯想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學過程。
在音樂課中集中表現為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動……等內
容，這堂音樂課創(chuàng)作教學的集中體現是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞
舞步，3/4 拍節(jié)奏練習，旋律接龍等。從點滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，
使孩子積極投身到集體、個體創(chuàng)造之中。
第八課 快樂的節(jié)日
教學目標：
1、能學會演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進
行身勢動作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導下參加集體舞。
教學重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首
歌。
教學難點：引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。
教具準備：CAI 課件、鋼琴、碰鈴、舞板
教學過程：
一、定向
1、導入
（CAI 課件展示：生日快樂的音樂與畫面。）
師：同學們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會，你們愿
意嗎？讓我們大家跳起來吧。
2、隨樂集體律動。（3/4 拍子）
二、導學鋪墊
師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道 18 世紀歐洲的皇室貴族們開宮
廷舞會的情景嗎？
1、聽賞《小步舞曲》
初聽：簡單介紹音樂家巴赫。
第一遍：安靜地聽（CAI 出現歐洲風景畫面）。
第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI 出現巴赫頭像）。
復聽：體會小步舞曲風格（CAI 宮廷舞會片段）。
師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？
（端莊、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、
端莊。（學生模仿舞蹈姿態(tài)。）
隨樂模仿：老師帶著學生模仿小步舞的舞步。
第一遍：看舞步模仿（CAI 出現舞步模擬動畫）。
第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）
師：誰能說出“小步舞”的舞步特點？
小結：小步舞曲一般是三拍子。
3/4 X X X | X X X |
強弱 弱 強 弱 弱
2、體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律
師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學們請拿起樂器，一起來演奏吧！
（1）打擊樂器伴奏：
a.隨樂敲一敲，讓學生自主地體會三拍子樂曲的強弱規(guī)律。
b.個別學生示范。（用不同的樂器，要求敲出強弱規(guī)律）
c.選擇強弱敲一敲。
（2）身勢動作創(chuàng)編：
師：剛才小樂手們用樂器表現了三拍子的特點，還能用其他方法表現嗎？
a.自由創(chuàng)編身勢動作。
b. 身勢動作接龍。
三、學唱歌曲
師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學唱歌詞
師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？
3、指導學習難點：第二、四樂句
4、分組演唱，體會舞曲風格
一組同學演唱時，其余學生用樂器和身勢動作為其伴奏；老師指揮，并
適時指導。
師：現在我們一起來當一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。
（師彈琴，學生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。）
四、創(chuàng)造與表現
師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？
1、創(chuàng)編
學生分組隨樂自編動作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。
3、評價
學生互相評價，老師作指導性評價。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
五、課堂小結
師：同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，
謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，
盡情享受這美妙的音樂吧！
全班在集體舞中離開教室。
第九單元 單元備課
教學目標：
1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
2、能學會唱歌曲《小駱駝》。
3、能選擇適當的打擊樂器為《小駱駝》伴奏。
教學重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
教案序號 九 課題 第九課 小駱駝 課型 新授
教學目標：
1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
2、能學會唱歌曲《小駱駝》。
3、能選擇適當的打擊樂器為《小駱駝》伴奏。
教學重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
教學過程：
一、走進沙漠的準備
1、聽一聽，動一動
師：請大家聽著音樂和我一起動一動！
2、比一比，說一說
師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？
下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。
師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境
——沙漠。（課件展示沙漠）
師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙
漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！
二、沙漠中的腳印
1、聽一聽、走一走
師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！
（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）
2、聽一聽，認一認
師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？
（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。
師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。
（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符）
師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）
師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據腳印的順序播放旋
律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳
印變成紅色。）
師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅
色腳印沒有聲音）
師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課
件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）
師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，
不出聲。
師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探
探路吧！
3、走一走，唱一唱
（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。
（2）學生自由練習。
（3）跟琴齊唱腳印譜。
（4）出示歌曲第一樂句曲譜。
（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。
三、沙漠中的風沙
1、聽一聽，說一說
師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！（課
件：播放沙漠風暴的音響效果。）
師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。）
師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困
難，向前走。）
師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）
2、學一學，走一走
師：誰來學一學駱駝艱難的步伐！（請學生模仿）
師：看看小駱駝是怎么走的？
（課件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ）
走 啊走， 走啊走
師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）
師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）
師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。
師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！
（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）
前 面 有青草， 前面有水 喝。
前 面 有歌聲， 前面有花 朵。
師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原
因，然后集體邊走邊唱。）
3、走一走，唱一唱
師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧！（集
體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。）
四、沙漠中的綠洲
1、看一看，聽一聽
師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？
（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）
師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，
來到了一片綠洲。
師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你
們聽！（課件播放最后一個樂句。）
2、走一走，唱一唱
師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。
3、試一試，唱一唱
師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？
學生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）
（根據歌曲內容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。）
師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！
我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）
4、聽一聽，唱一唱
（1）學生用“叮”模唱旋律。
（2）分小組自主學唱歌譜。
（3）依譜唱詞。
（4）學生加上表情和動作演唱《小駱駝》。
五、沙漠中的演出
1、選一選，試一試
師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小的請求，
我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器
聲表現出來嗎？）
師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙
漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。
2、唱一唱，演一演
師：小駱駝非常滿意你的表現，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學
生以自愿的形式充當小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）
六、沙漠中的收獲
師：今天我們的沙漠之旅圓滿結束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲
是什么？（學生自由回答）
師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小
駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。
第十單元 單元備課
教學目標：
1、在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動,體驗音樂的情感。
2、學會演唱歌曲《夢之船》,體驗歌曲美好的意境;能與同學合作,學會簡
單的二聲部合唱。
教學重點與難點：
1、學會合唱歌曲《夢之船》,并體會其意境。
2、能與同學合作,學會簡單的二聲部合唱。
教案序號 10 課題 第十課 夢之船 課型 新授
教學目標：
1、在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動,體驗音樂的情感。
2、學會演唱歌曲《夢之船》,體驗歌曲美好的意境;能與同學合作,學會簡
單的二聲部合唱。
教學重點與難點：
1、學會合唱歌曲《夢之船》,并體會其意境。
2、能與同學合作,學會簡單的二聲部合唱。
教具準備：多媒體課件、打擊樂器
教學時間：一課時
教學過程：
一、組織教學
師生音樂問好
二、欣賞《夢幻曲》
1、聆聽《夢幻曲》
師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？
生：自由回答。
師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴
師：簡介《夢幻曲》
《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋
律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對幸
福的向往和美好回憶。
2、再聽全曲
引導學生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。
三、學習歌曲《夢之船》
1、師導入：老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠
的天邊輕輕飄蕩。
2、播放歌曲
請學生邊欣賞邊隨樂律動。
3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）
⑴師有感情朗讀歌詞。
⑵師描述歌曲的意境，啟發(fā)學生想象，讓學生閉上眼睛隨音樂進入到歌
曲的情境之中并展開聯想。
⑶熟悉旋律
①用夢幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍；
②學生用“1u”唱一唱括號中的音；
③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號中
的音。
⑷學生加詞跟琴演唱
①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞
②隨琴唱一唱括號中的歌詞
③兩聲部合唱。
⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）
①分組練習伴奏節(jié)奏
②分組合擊
⑹分組表現
各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。
四、結束課業(yè)。
第十一單元 單元備課
教學目的：
1、準確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。
2、認識延長音記號，了解它在音樂表現中的作用
3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現抗日戰(zhàn)爭時期廣大兒
童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌
教學重點、難點
重點：唱好歌曲
難點：三個不同的“只怕不抵抗”
教學時間：一課時
教案序號 11 課題 第 11 課 音樂家冼星海 課型 新授
教學目標：
1、能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從
聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風格特點和影響力。
2、能學會演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時期孩
子們的愛國熱情和樂觀、自信的精神風貌。
教學重點：引導學生從教學活動中感受冼星海作品的風格和時代特點。
教學難點：歌曲《只怕不抵抗》第一樂段與第三樂段的變化部分。
教學過程：
一、導入
聽《黃河大合唱》中的一個片段
師：同學們，剛才你們聽的這段表現黃河奔騰不息的雄偉音樂，是我國
抗日戰(zhàn)爭時期的一位著名音樂家的經典之作，大家想了解這位音樂家
嗎？今天這節(jié)課我們一起來認識這位著名的音樂家——冼星海。
二、學習冼星海的生平及作品欣賞
1、冼星海和《風》
（1）讓學生默讀連環(huán)畫部分的文字。
（2）老師提問，學生搶答：
a. 冼星海曾在哪個國家留學？
b.留學時的生活情況怎樣？
c.他是在怎樣的條件下創(chuàng)作《風》這首作品的？
d.這首作品得到了怎樣的評價？
（3）聽賞《下山虎》
a.結合課本圖片講解“下山虎”的寓意。
b.聆聽樂曲《下山虎》。
c.學生說說自己聽音樂時的感受。
三、學唱歌曲
1、學唱《只怕不抵抗》。
（1）簡介歌曲的背景
這首歌寫于 1937 年，反映了當時抗日根據地兒童高昂的抗日情緒和勇
敢、活潑的性格。
（2）采用聽唱法學唱。重點是將第一二段進行對比，不要把這兩段混淆
了。
（3）參與表現。唱熟后，讓學生隨歌曲踏步行進，進一步體驗歌曲所表
現的抗日小英雄的形象。
2、學唱《酸棗刺》。
（1）聆聽歌曲，體驗歌曲的風格以及所表達的內容。
（2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。
四、課堂小結
師：同學們，通過本課的學習，你對音樂家冼星海了解了多少？請大家
一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關冼星海的內容。
學生自由討論。然后聽著歌曲《只怕不抵抗》出教室。
第十二單元 單元備課
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、初步體會合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習慣。
3、在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊
樂器參與表現。
4、能認真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動。
教學重點：
1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、《音樂萬花筒》的綜合活動。
教學難點：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。
教案序號 12 課題 第十二課 如今家鄉(xiāng)山連山 課型 新授
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、初步體會合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習慣。
3、在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊
樂器參與表現。
4、能認真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動。
教學重點：
1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、《音樂萬花筒》的綜合活動。
教學難點：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。
教學過程：
一、學唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
1、進行“打哈哈”發(fā)聲練習。如：
6 6 6 6 | 6 6 6 0 || 5 5 5 5 | 5 5 5 0 ||
哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈哈哈 哈哈 哈
2、練習歌曲合唱部分的旋律片段。
3、全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。注意演唱時音量不能過
大，同時注意聆聽對方聲部的演唱。
4、分聲部演唱合唱部分。
5、師問：演唱這首歌曲時，同學們的心情怎么樣？
生：活潑、歡快。
師：對，那就請大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。
二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》
1、導入聽賞
歌曲的情緒既可以通過旋律來表現，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲
有是怎樣來表現某種音樂情緒呢？
2、整體聽賞
感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認識笛子、二胡、木魚。
3、分段賞析
分別聽賞第一樂段和第二樂段，然后讓學生說說兩個樂段音樂情緒的表
現特點。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒
情。
4、參與表現
讓學生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。
三、綜合活動《音樂萬花筒》
第一階段：復習
1、唱一唱
將學生分成四組，用“開火車”的形式進行歌曲復習，每首歌只唱第一段。
2、聽一聽
還是以組為單位，播放樂曲的主題音樂，學生進行搶答。
四、課堂小結本節(jié)課的主要內容。
教學總結
一、指導思想：
時代步伐的邁進，讓我們必須具有新的教育理念，在新課標的指導下，我們
要以培養(yǎng)健全發(fā)展的合格人才為宗旨，對學生落實素質教育，培養(yǎng)學生的想象力、
表現力和創(chuàng)造力。因此，搞好音樂教研工作勢在必行，它不僅可以指導教學向深
層次發(fā)展，更可以為音樂教學提供條件，創(chuàng)造條件，開展多項活動，組織學生集
體進步。
二、基本情況分析：
我們學校具有一定的知名度。交通方便，校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學資
源豐富，我校共有 50 多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們個個求上進，在這里辛勤耕
耘著，他們都有很厚的教學基本功，都有一顆火熱的心。
因此學校的各項工作都有自己的特色，學校從過去到現在不斷的進步，吸引
了很多領導和有關社會人員來我校參觀、學習，這給了我們信心。雖然我校專業(yè)
教師不多，但我們都能克服困難，為了學生情愿多付出，我們充分利用學校配備
的音樂器材，采用靈活多樣的形式教學，讓學生喜歡上音樂課，給學生展示自己
才能的機會，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近
學生的生活。
三、工作任務及目標：
音樂教學是一種藝術教育，它是對學生進行美育的途徑之一，音樂教研組將
在新的理念指導下，以新的姿態(tài)迎接一切，努力開展各項教研活動，調動師生的
積極性。本學期將主要完成以下任務。
1、音樂組教師共同探討新課標后新的理念，鼓勵老師潛心鉆研上好每一節(jié)
音樂課。
2、認真做好教學常規(guī)工作。
3、指導學生開展各項文藝活動，寓教于樂，充分發(fā)揮他們的主動性、積極
性，讓他們熱衷于音樂。
4、堅持培養(yǎng)部分音樂方面的特長學生，開發(fā)他們的潛力，給他們信心，提
高他們的水平，并為他們創(chuàng)造表現自己才能的機會
四、工作措施：
1、開學初，我們音樂教師探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學
2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進行，
并及時公布總結，以便改進音樂教學。
3、在音樂教學中，培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，
視唱，唱歌習慣。
4、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分體
現音樂貼近學生的生活。
5、利用課堂、課余時間對音樂方面有一定天賦的學生進行指導，讓他們沿
著自己的特長方向去發(fā)展，在班級或學校組織的活動中充分去展示，讓其體會成
功的喜悅，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不斷進步。

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