資源簡介

《玩泥巴》教學設計
教學目標：
1、能運用陶泥的簡單技法進行陶藝創作。通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，了解雕塑工具的簡單運用，以及民間泥塑與城市雕塑的基礎知識。提高學生的環保意識。
2、在欣賞與比較中探究陶藝的有關知識；在游戲活動中，嘗試搓、揉、捏黏土的多種表現方法，體驗陶藝的樂趣。培養學生的觀察力、分析力、想象力、創造力，提高學生的審美情趣和審美能力。使學生具備主動學習、勇于探究，主動獲取新知識的能力。
3、本節課以探究式學習方式為主，學生在愉快的氣氛中主動尋找形象、發現形象、創造形象、完善形象。使學生充分感受快樂、興奮、美好與幸福。培養學生熱愛大自然的情感。
教學重難點：
重點：掌握陶藝揉泥和基本表現技法。
難點：陶藝的揉泥和制作作品。培養學生的想象力、創造力和造型能力。提高學生的審美情趣與審美素養。
課前準備：
教師：收集有關的視頻、圖片，課件。雕塑泥（教師和每個學生各一塊）、教學課件一個、泥塑工具五套（教師一套，學生每組一套）、水桶、泥塑托盤（每個學生各一個）。
學生：泥塑工具、圍裙、毛巾。
教學過程：
一、課堂導入
1、同學們，請把桌子上蒙的布打開?？纯醋雷由嫌惺裁?？（泥）如果你很想摸一摸，那就快動手吧！而且還可以聞一聞。
通過給學生意外的驚喜吸引學生的興趣，激發學生玩泥巴的愿望。陶藝的歷史：陶藝是中國的傳統古老文化。中國的英文名稱叫china，意思是陶瓷，中國是陶瓷古國，說起陶瓷，外國人就想到中國。
2、板書本課課題。
二、課堂發展
1、利用圖片引導學生欣賞有趣的陶藝作品。
2、讓學生自己隨意摸、捏、聞，并感受泥性，使學生在強烈的好奇談出自己的感受。
3、老師和大家一起摔、抓泥，觀察泥的造型變化。
4、觀察工具的形狀。討論工具的功能。嘗試使用工具、了解工具的功能。
三、欣賞優秀的陶藝作品（出示評價語匯：引導學生說出對作品的感受。）
1、佳作賞析，中外優秀的泥塑與雕塑作品。
2、小朋友的作品。
四、陶藝技法練習
1、基礎造型。
（1）用泥將伸平的手包裹起來。
（2）將手從泥中抽出，展開聯想。
（3）針對教師手中的泥進行多角度觀察，確定基本形象。
（4）教師演示簡單的加工方法與過程。學生通過聯想，確定自己的基本形象。
2、深入造型，完成作品。
（1）學生運用學到的技法與自己的想象，在基本形象的基礎上創作自己的作品。
（2）教師個別輔導，幫助學生展開聯想，進行藝術創作。
3、作品講評，提高學生的審美能力。讓學生選擇最喜歡的作品，并說明理由。讓作者介紹自己的作品。
五、反思評價
集體欣賞：
1、引導學生大膽嘗試陶藝的制作；欣賞與尊重別人的想法和創意。
2、把作品逐個展示，與同學進行交流與分享，并進行評價。
六、課后延伸
1、尋找更多的陶藝作品進行欣賞和學習。
2、認識陶藝的不同表現形式，并延伸到不同黏土表現出來作品的欣賞和學習。
七、情感教育
讓孩子們知道和了解陶藝是中國的傳統古老文化。中國的英文名稱叫china，意思是陶瓷，中國是陶瓷古國，說起陶瓷，外國人就想到中國。陶藝是一種文化，一種既年輕又古老的藝術，年輕是因為現代陶藝的獨立和發展，古老是因為她伴隨著人類文明史，透著原始的魅力。陶是土的藝術，火的藝術，其實更是人生藝術。親自動手，或拉坯，或捏塑，一件件作品從自己的手中誕生，帶著泥的味道，更透出你的個性。現代陶藝的創作主要通過作品的造型，材料，肌理，紋飾，釉色來表達作者的意念，滿足現代人回歸自然，體現自我個性的要求，陶藝并列于繪畫，雕塑等造型藝術行列之中，它以獨特的藝術語言和豐富的表現力吸引眾多的陶藝家，藝術家，陶藝愛好者，學生以及少兒從事陶藝創作或制作。
八、課堂小結
今天我們在陶藝的世界里，學會了陶藝揉泥和基本表現技法，同學們也學會運用這些技法進行簡單的陶藝制作，并將此方法運用到以后的不同材質當中并進行創作。許多材料都可以成為藝術創作的媒材，以后的美術課上我會給同學們創造更多玩的機會。
進一步激發學生學習美術的興趣，使學生的藝術創作生活化。
教學后記：
通過創設情境、陶藝歷史講解、小組練習等體驗性的活動，把教學中美術知識的目標轉化為教學的興趣點，使學生想學、樂學。
課后反思：
本課的教學設計是注重讓學生主動的去運用陶藝的基本技法，把兒時玩泥巴的樂趣轉換在陶藝作品上。孩子們會喜歡并愛上陶藝的萬千變化，但是對于現在的孩子來說，要他們說出陶藝的魅力和其他表現形式，孩子們還是說不出來的。因此在課前我布置學生了解陶藝的歷史由來，然后在課堂上再利用自己收集到的水墨畫圖片讓學生欣賞，學生能夠認真觀察、仔細體會并口頭描述陶藝技法的豐富性。
課件出示陶藝圖片，強化視覺印象，幫助學生進一步認識陶藝的技法和表現形式，學會簡單的陶藝創作。學生通過對陶藝的學習和了解，動手制作出屬于自己陶藝作品。
2/3

展開更多......

收起↑