資源簡介 (共24張PPT)一、系統(tǒng)及其特征第三章 系統(tǒng)及其設(shè)計目 錄1認(rèn)識系統(tǒng)及其構(gòu)成2辨析系統(tǒng)的基本特征任務(wù)一認(rèn)識系統(tǒng)及其構(gòu)成學(xué)校開展校園節(jié)水活動,向?qū)W生征集校園節(jié)水方案。有同學(xué)提出老式水龍頭容易造成浪費水的問題,也有同學(xué)提出將洗手和洗拖把的水循環(huán)利用起來灌溉,還有同學(xué)提出將雨水收集和利用起來。走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固走進情境技術(shù)體驗體驗?zāi)康?br/>問題分析通過組裝和測試按壓式延時水龍頭的實踐活動,能從技術(shù)的角度,知道系統(tǒng)的含義及其構(gòu)成。看懂產(chǎn)品的裝配圖并能夠按圖正確組裝,體會各部件的作用和價值走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固討 論走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固1、彈簧的作用是 。2、密封圈的作用是 。3、壓蓋的作用是 。分析出現(xiàn)下列情況時,可能會導(dǎo)致的后果:1、彈簧彈力減弱 。2、密封圈老化 。3、壓蓋松動 。使閥芯復(fù)位密封阻水施加壓力延時時間變長水龍頭漏水無法施加壓力系統(tǒng)定義走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固這種由相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機整體稱為系統(tǒng)。1第一、至少要有兩個或兩個以上的要素(部分)才能組成系統(tǒng);2第二、要素(部分)之間相互聯(lián)系、相互作用,按照一定方式形成一個整體;3第三、這個整體具有的功能是各個要素(部分)的功能中所沒有的。子系統(tǒng)的劃分走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固系統(tǒng)有大有小,有復(fù)雜有簡單。對于大型的復(fù)雜系統(tǒng),根據(jù)需要,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為若干子系統(tǒng)。什么是子系統(tǒng)?子系統(tǒng) 要 素傳動子系統(tǒng) 腳蹬、曲柄、中軸與鏈輪、鏈條飛輪與車軸等制動子系統(tǒng)承重子系統(tǒng)剎車柄、車閘、連接線等車架、鞍座、車輪等1、請分析自行車可分為哪幾個子系統(tǒng),每一個子系統(tǒng)包括哪些要素,并填寫下表。馬上行動任務(wù)二辨析系統(tǒng)的基本特征系統(tǒng)的特性走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固整體性部分與整體的關(guān)系;整體功能變化;相關(guān)性部分與部分的關(guān)系;要素與要素的關(guān)系;目的性系統(tǒng)的功能,實現(xiàn)的目的;區(qū)分系統(tǒng)的標(biāo)志;部分(要素)變化由時間或自身引起;動態(tài)性環(huán)境變化引起要素(部分)變化;環(huán)境適應(yīng)性整體性走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固系統(tǒng)的整體性整體性最基本的特性,也是觀察和分析系統(tǒng)最基本的思想和方法。整體性走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固整體功能不脫離整體部分與整體系統(tǒng)是一個整體,它不是各個要素(部分)的簡單相加,系統(tǒng)的整體功能是各個要素(部分)在孤立狀態(tài)下所沒有的。系統(tǒng)由部分組成,不能離開整體去分析系統(tǒng)中的任何一個組成部分。系統(tǒng)的任何一個要素(部分)發(fā)生變化或出現(xiàn)故障時,都會影響其他要素(部分)或整體的功能的發(fā)揮。部分與整體的關(guān)系用整體性解釋以下語句走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固三個人共同構(gòu)成一個系統(tǒng),每個人都是組成要素之一,如果三人之間的協(xié)作關(guān)系處理不好,反而影響整體功能的發(fā)揮。三個小皮匠構(gòu)成一個系統(tǒng),整體功能大于各部分功能之和。在一個系統(tǒng)中局部對整體的影響,要素變化會影響整體的功能,甚至還會對全局產(chǎn)生決定性的影響。一個和尚挑水吃,兩個和尚抬水吃,三個和尚沒水吃三個臭皮匠賽過一個諸葛亮一著不慎,全盤皆輸思 考走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固為了保護草原植被,當(dāng)?shù)卣C布了禁止大量捕殺野狼的法令,這是什么道理?狼捕殺羊、野兔等食草性動物,使其數(shù)量減少,從而起到保護植被的作用。相關(guān)性走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固相關(guān)性是指組成系統(tǒng)的各要素之間或系統(tǒng)整體與部分之間的相互作用、相互聯(lián)系。例如:古代建筑抬梁式結(jié)構(gòu) 柱與柱之間的梁的跨度----梁的厚度合金鋼材料 碳含量高低----鋼的強度、硬度和韌性部分與部分的關(guān)系目的性走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固任何系統(tǒng)都具有某種目的,都要實現(xiàn)一定的功能。這也正是區(qū)別不同系統(tǒng)的標(biāo)志。對于復(fù)雜的系統(tǒng),目標(biāo)可能有多個,往往需要使用一個指標(biāo)體系來描述。存在多個目標(biāo)時,從整體協(xié)調(diào)的角度出發(fā)尋求平衡,獲得最佳效果。介紹功能與目的1、人們將鞋和輪滑鞋等組合起來發(fā)明了輪滑鞋,如圖所示,其目的是 。這種輪滑鞋的鞋子部分和滑輪部分所要實現(xiàn)的目標(biāo)分別是 。2、如圖所示,有的輪滑鞋在鞋跟處增加了一個圈中的裝置,其目的是 。設(shè)計這個裝置的注意事項是 。馬上行動走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固實現(xiàn)滑行支撐身體和實現(xiàn)滑行、轉(zhuǎn)彎等動作用于滑行時剎車不能太長或太短,注意材料的耐磨性。動態(tài)性走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固特點:要素變化由自身(或時間)引起,內(nèi)因。磨損、更換、更新、老化、調(diào)整、用久了后、性能減弱、……任何系統(tǒng)都是一個動態(tài)的系統(tǒng),處在運動變化和發(fā)展之中。運用動態(tài)的觀點,有助于我們了解系統(tǒng)的現(xiàn)狀,跟蹤系統(tǒng)的變化和發(fā)展,從而掌握系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律,預(yù)測系統(tǒng)的未來。馬上行動走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固1.我們都有過生病和治病的經(jīng)歷,治病的過程體現(xiàn)了系統(tǒng)的動態(tài)性。醫(yī)生根據(jù)病人的癥狀確診病癥,對癥下藥,進行治療。當(dāng)病人的病癥一時難以確定時,醫(yī)生就要動態(tài)地跟蹤病人病情的發(fā)展,預(yù)測并及時判斷病因,進行治療。請列舉生活中類似的事例,說明運用系統(tǒng)的動態(tài)性觀點掌握事物的發(fā)展規(guī)律并取得成效的經(jīng)驗。2.臺式計算機的 CPU 上安裝的小風(fēng)扇為什么有時轉(zhuǎn)得快,有時轉(zhuǎn)得慢 3.你認(rèn)為有沒有不具有動態(tài)性的系統(tǒng) 為什么 植物病蟲害的預(yù)防和治理散熱,內(nèi)部溫度不同散熱快慢不同沒有,任何系統(tǒng)都在不斷與外界進行物質(zhì)和能量的交換。環(huán)境適應(yīng)性走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固一個系統(tǒng)與其所處的環(huán)境之間通常都有物質(zhì)、能量和信息的交換,外界環(huán)境的變化會引起系統(tǒng)特性的改變,并相應(yīng)地引起系統(tǒng)功能和系統(tǒng)內(nèi)各部分相互關(guān)系的變化。特點:要素變化由環(huán)境引起,外因。環(huán)境判斷:干燥、潮濕、四季、山川河流、具體場景、220V電壓、……馬上行動走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固系統(tǒng)只有具有對環(huán)境的適應(yīng)能力,才能保持和恢復(fù)系統(tǒng)原有的特性。練 習(xí)走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固1、鼓式剎車系統(tǒng)是汽車剎車原理之一。其由剎車底板、剎車分泵、剎車蹄片等有關(guān)部件所組成。它是利用液壓將剎車片往外推,使剎車片與隨著車輪轉(zhuǎn)動的剎車鼓內(nèi)面發(fā)生摩擦,而產(chǎn)生剎車的效果。下列關(guān)于鼓式剎車系統(tǒng)的說法中,正確的是( )A.由多個部件組成,體現(xiàn)了系統(tǒng)的目的性B.剎車片與剎車鼓尺寸匹配合理,體現(xiàn)了系統(tǒng)的相關(guān)性C.利用液壓將剎車片往外推,體現(xiàn)了系統(tǒng)的動態(tài)性D.為了剎車效果的最佳化,精選優(yōu)良剎車蹄片,體現(xiàn)了系統(tǒng)的環(huán)境適應(yīng)性B練 習(xí)走入情境系 統(tǒng)系統(tǒng)特征例題鞏固系統(tǒng)的特性整體性:部分與整體的關(guān)系相關(guān)性:部分與部分的關(guān)系目的性:區(qū)分系統(tǒng)的標(biāo)志,涉及功能動態(tài)性:要素變化由時間或自身引起,內(nèi)因環(huán)境適應(yīng)性:要素變化由環(huán)境引起,外因感謝聆聽! 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫