資源簡介

人音版小學(xué)一年級下冊音樂教案（教學(xué)設(shè)計）
目 錄
人音版小學(xué)一年級下冊音樂教案（教學(xué)設(shè)計） ....................................................... 1
一年級音樂下冊教學(xué)工作計劃 ................................................................................... 2
第一課 《春天》 ....................................................................................................... 5
第二課 《放牧》 ..................................................................................................... 13
第三課 《手拉手》 ................................................................................................. 18
第四課 《長鼻子》 ................................................................................................. 25
第五課 《跳起舞》 ................................................................................................. 30
第六課 《咯咯噠》 ................................................................................................. 38
第七課 《大海的歌》 ............................................................................................. 45
第八課 《幸福生活》 ............................................................................................. 50
第九課 《巧巧手》 ................................................................................................. 55
第十課 《汪汪和咪咪》 ......................................................................................... 62
一年級音樂下冊教學(xué)工作計劃
一、學(xué)生情況分析
一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)
積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂欣賞
這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學(xué)生在
仔細(xì)聆聽后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨特的看法。
二、教學(xué)內(nèi)容
一年級下冊總共 10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、
《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、
《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲
和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，
以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀
念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
三、本期教學(xué)要求
1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
2.開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3.能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。
4.培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
四、教學(xué)重難點
1.以學(xué)生的音樂審美能力發(fā)展為核心。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展
與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活體驗、興趣愛好與審美需要，轉(zhuǎn)
變單純進行音樂知識、音樂技能教學(xué)的觀念，加強情感、態(tài)度和價值
觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2.現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂教育個性的統(tǒng)一。重視原來音樂教育
中相對薄弱的人文內(nèi)涵，注意對學(xué)生人格成長的整體關(guān)懷，使學(xué)生在
2
學(xué)習(xí)中能有更多的機會關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強音
樂與藝術(shù)、音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中獲得
人文精神的熏陶。
3.學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主體。努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)
代教育理念，突出學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；加強對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過
程和方法的指導(dǎo)，在倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的活動中，突出
體驗、重視實踐、鼓勵創(chuàng)造與反思，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的審美
學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)音樂潛能的“舞臺”。
4.教育創(chuàng)新的時代要求。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇的
經(jīng)典性忽然時代性的關(guān)系。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，積
極推動現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。
五、教學(xué)措施
1.以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.師生互動，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
3.通過對音樂進行表演，使學(xué)生得到合作的體驗。
4.通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
六、教學(xué)進度安排
第一單元：春天 3課時
第二單元：放牧 2課時
第三單元：手拉手 3課時
第四單元：長鼻子 2課時
第五單元：跳起舞 3課時
第六單元：咯咯噠 2課時
第七單元：大海的歌 2課時
第八單元：幸福生活 3課時
3
第九單元：巧巧手 2課時
第十單元：汪汪與咪咪 2課時
4
第一課 《春天》
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.用柔和的聲音演唱《布谷》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
2.聆聽《杜鵑圓舞曲》，能創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)重點：
感受并用聲音、動作表現(xiàn)音樂
教學(xué)難點：
用歌聲較合適的表現(xiàn)三拍子歌曲《布谷》
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：鋼琴、錄音機、磁帶、裝米或沙或水的可樂瓶各 1個
生：裝米或沙或水的可樂瓶 1 個
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
聽《杜鵑圓舞曲》進教室
師：聽著音樂，你感覺四季中的哪一季到來了？
為什么？
生：……
二、節(jié)奏訓(xùn)練：
喊春天
3 X X 0∣X X 0 ∣X — X ∣X X 0 ‖
4 快來， 快 來， 春 天 快 來。
1.師：讓咱們一起喊喊春姐姐。
2.師范讀，生聆聽。
3.生嘗試讀一讀。
5
4.師：真能干，春姐姐最喜歡美麗的事物，哪組喊得最美，她就
光臨哪組。
5.生以小組為單位，討論并嘗試用較美的聲音讀讀。（引導(dǎo)生利
用
手中的可樂瓶伴奏）
6.各組表演。
7.組組互評，表揚激勵。
8.生集體“喊春天”。
三、歌曲教學(xué)
找春天
1.師：有一種可愛的小動物它在找春天，它也想邀請春姐姐光臨
它的家，你聽、師生聆聽《布谷》，感受音樂帶來的感覺。
2.生自由與周圍的朋友說說感受。
3.生用自己的伴奏方式為歌曲伴奏，幫助布谷找春天。
4.師：你找到的春天在哪里？
5.指名學(xué)生回答。
6.師：聰明的孩子，你找到的春天在哪里？用美麗的舞姿告訴大
家。
7.生聆聽音樂，自由律動。（音樂結(jié)束生好擺造型，不動）。
8.師進入孩子中提問“你是春天的什么？”
9.生：（回答）
10.師：布谷是怎么找春姐姐的，讓我們一起聽聽。
11.師生靜聽音樂，生手指歌詞。
12.生跟教師朗誦歌詞，比一比“誰的聲音最美？”
13.師：春姐姐即將來到我們的教室，你看！
6
14.生分小組拉起手，第一段歌詞向左走，第二段反之，第三段
再反之。
15.師：用我們的歌聲找春姐姐。
16.師生輕聲和著錄音伴奏演唱。
17.生自評。
18.生或歌或舞或伴奏找春天。
用各種形式幫助孩子感受音樂。
讓孩子知道自己的表演是有主題的。
培養(yǎng)孩子良好的聆聽習(xí)慣。
讓孩子在律動中熟悉歌詞。
讓孩子知道音樂的表現(xiàn)形式多種多樣。
四、欣賞：
迎春天
1.師：春姐姐已光臨我們的教室，你聽……
2.師生靜聽《杜鵑圓舞曲》，感受音樂情緒。
3.生自由聽音樂律動：迎春天。
4.師：你怎么迎春天？
5.指名生回答。
6.揭題：《杜鵑圓舞曲》
五、課堂小結(jié)
師：春天就在我們的身邊，讓我們用一雙美麗
的眼睛找一找！
生聆聽《春天在哪里》出教室。 增加孩子歌曲的儲備量并在輕
松、快樂的氛圍中出教室。
第二課時
7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的事物，感受
萬物復(fù)蘇、細(xì)雨蒙蒙的春天。
2.用人聲模擬春天的風(fēng)雨聲，感受人聲的美妙。
3.通過模擬活動，提高學(xué)生二部合作的能力。
教學(xué)重點：
感受并演唱《小雨沙沙》
教學(xué)難點：
教和諧的為歌曲編配第二聲部
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：鋼琴、錄音機、磁帶、7張小燕子圖片、裝水或米的可樂瓶
各 1個
生：裝水或米或沙的可樂瓶
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
生聽《小燕子》音樂自由律動進教室 在優(yōu)美音樂聲中進入課
堂，輕松、自由、愜意。
二、欣賞教學(xué)
1.師：看，春天的使者來了，用一句話形容它。
2.生：……
3.師：用我們美麗的舞姿學(xué)學(xué)它。
4.生聆聽《小燕子》音樂自由律動。
5.師：小燕子飛呀飛，它都看到了什么？聽到了什么？
6.生靜聽音樂，身體隨音樂自然晃動。
7.指名生回答。
8
8.師：你想與小燕子說什么？
9.生邊聆聽音樂邊飛至小燕子圖片旁與它說悄悄話。（提示生做
個有序的小燕子）
10.指名生說說。（隨機表揚激勵） 與語文學(xué)科結(jié)合，
三、歌曲教學(xué)
1.師：你聽，這是春天的什么聲音？
2.生閉眼聆聽，師晃動手中裝水與米的可樂瓶。
3.生：……
4.師：真有想象力，你們也來試試。
5.生隨音樂《小雨沙沙》有節(jié)奏晃動手中的可樂瓶。
6.師：真美的聲音，春天的使者又與你說悄悄話了。
7.生靜聽錄音范唱，“是誰？在說什么？”
8.指名生回答。
9.揭題：《小雨沙沙》
10.生跟教師有感情朗誦歌詞。
11.師：你能用人聲模擬春雨聲嗎？比比誰最象。
12.生自由試試。
13.指名生嘗試。（隨機表揚激勵）
14.組員間模擬并互評。（引導(dǎo)生發(fā)揮想象：還可編配什么聲音？）
15.師：讓我們一起為歌曲伴奏。
16.生聆聽錄音范唱，將模擬的聲音配入歌曲。（生只要能將模
擬的聲 音教和諧的配入歌曲即可）
17.生自評，表揚激勵。
18.生選擇表演：或扮演種子或扮演小雨或模擬風(fēng)雨聲或可樂瓶
伴奏。
9
19.師生表演。
20、生自評、互評。
21.生隨錄音范唱演唱歌曲。（分層：能演唱歌曲的唱歌詞，有
困難的模擬風(fēng)雨聲）
22. 小組為單位討論“如何表演歌曲？”（引導(dǎo)生注意形式的
多樣）
23.各組表演。
24.組組互評。（師隨機表揚激勵）
四、課堂小結(jié)
師：在這里，我欣賞到了一場別開生面的春天音樂會，謝謝你們
的精彩表演。生聆聽《小燕子》音樂“飛”出教室。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1.用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比教，說
出旋律相似的地方。
2.將課堂延伸至室外，讓孩子把學(xué)習(xí)到的歌（樂）曲、舞姿送給
春天的使者，真切的啟迪孩子對大自然的熱愛。
教學(xué)重點：
感受并表現(xiàn)音樂中的春天。
教學(xué)難點：
室外的孩子能對行為有所控制。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機、磁帶
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
10
聽《杜鵑圓舞曲》律動進教室。 用音樂引領(lǐng)孩子進入音樂殿堂。
二、復(fù)習(xí)
（一）欣賞教學(xué)
1.師：讓咱們來歡迎春姐姐。
2.生聆聽《杜鵑圓舞曲》自由律動。
3.師：你聽到了什么聲音？給大家學(xué)學(xué)。
4.生：……（師隨機表揚激勵）
5.復(fù)聽樂曲，手指畫圖形譜。
6.指名生上臺試試并簡單說感受。（師隨機表揚激勵）
7.小組交流。
（二）歌曲教學(xué)
1.師：布谷也來湊熱鬧了。
2.男女聲演唱歌曲《布谷》。（引導(dǎo)生做個“文明觀眾”）
3.男女生互評。
4.師：與《杜鵑圓舞曲》相比，你覺得旋律有什么相似的感覺？
5.生：……（師隨機表揚激勵）
6.師：你聽，誰來了？
學(xué)會尊重他人。
再次感受三拍子節(jié)拍的特點，同時提高聆聽的能力。
7.師生聆聽《小雨沙沙》，再次感受音樂意境。
8.演唱歌曲《小雨沙沙》。
9.師評價。
三、延伸活動
1.師：春天里除了我們說到的、唱到的，還有更多美麗的事物。
讓我們一起到快樂園找找，找到了請你把學(xué)過的春天的歌與 舞姿
11
送給她。聽聽她與你說什么？
2.師：去之前，能告訴我該注意什么？
3.生：……（隨機表揚）
4.師小結(jié)。
5.師生聽《小燕子》音樂“飛”至校快樂園。
6.連續(xù)播放《杜鵑圓舞曲》、《小燕子》、《布谷》及《小雨沙
沙》，生與春天、與大自然用音樂交朋友。
四、課堂小結(jié)
師：對春天、大自然說一句話。
生：……
師：是的，讓我們一起享受春天，愛護大自然。下課
生就地解散。
12
第二課 《放牧》
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《牧童》、聆聽《牧童哪里去了》，學(xué)習(xí)認(rèn)識三
角鐵及演奏方法。
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地演唱歌曲《牧童》，聆聽歌曲《牧童到哪里去了》。
2.通過聆聽與學(xué)唱，初步感受牧童的生活及其生活的變化。
3.在音樂活動中認(rèn)識三角鐵，探索其敲擊方法，掌握演奏姿勢
教學(xué)重點、難點：
歌曲的聆聽與學(xué)唱
課前準(zhǔn)備：小草、白云、山羊等卡片，課件等
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)
1.聽《牧童》伴奏律動進教室。
2.師生相互問好。
二、 歌表演
《牧童》
1.三角鐵的認(rèn)識
2.歌曲學(xué)唱《牧童》
學(xué)生活動
1.分小組自由敲擊，探索：怎樣能敲出長音、短音？
2.小組編創(chuàng)節(jié)奏展示，并給所編節(jié)奏取個好聽的名字
3.聽歌曲中有沒有三角鐵的聲音，它是怎樣敲的？
4.復(fù)聽試敲
5.再聽歌曲，想想：歌曲中除了有三角鐵的聲音外，還有唱到其
13
他什么內(nèi)容？看課件聽歌曲
6.輕聲唱唱
7.聽音樂找卡片，把教室打扮成大草原。
8.歌表演：師生一起載歌載舞。
教師活動
1.介紹三角鐵
2.看師示范演奏姿勢
3.放歌曲《牧童》錄音
4.播放歌曲課件有感情地范唱歌曲
5.放音樂，和學(xué)生一起活動。
三、 聆聽《牧童到哪里去了》
學(xué)生活動
1.猜猜牧童的去向，邊聽歌曲邊想：
①牧童到哪兒去了？為什么？
②歌曲中還有哪些內(nèi)容？
2.復(fù)聽歌曲，分小組分角色編創(chuàng)做表現(xiàn)歌曲
教師活動
1.師：多能干的小牧童啊，可是有個小牧童不見了，你們猜，他
去哪兒了呢？
2.播放歌曲《牧童到哪里去了》錄音
3.進行小結(jié)
四、課堂小結(jié)
懂得珍惜時間的道理下課
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
14
聆聽《牧童》，學(xué)唱歌曲《放牛歌》，學(xué)習(xí)認(rèn)識雙響筒
教學(xué)目標(biāo)
1.聆聽歌曲《牧童》，體會小牧童悠悠閑放牧的愉快心情。
2.學(xué)唱歌曲《放牛歌》，通過創(chuàng)設(shè)情境懂得熱愛生活的道理。
3.學(xué)習(xí)認(rèn)識雙響筒，并嘗試用打擊樂器為歌曲《放牛歌》伴奏。
教學(xué)重點 歌曲的聆聽與
課前準(zhǔn)備 凳子、紙牛、彩色筆、課件等
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1.聽歌曲《牧童》進教室，并輕
聲哼唱。
2.師生相互問好
這是一節(jié)內(nèi)容豐富的音樂課，是以學(xué)生切身創(chuàng)造體驗美為線索的。
整節(jié)課通過學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)利用凳子發(fā)出的聲音，敲打物品的所發(fā)出
的聲音為歌曲《放牛歌》伴奏，不僅增添了課堂氣氛，而且讓學(xué)生在
不知不覺中學(xué)會歌曲。再加上欣賞過程中，音樂與美術(shù)的結(jié)合以及對
樂器的探索，編創(chuàng)節(jié)奏等一系列活動，把音樂與美，音樂與生活很好
地結(jié)合在一起，達(dá)到了寓教于樂、于樂（YUE）的效果。
二、教學(xué)新課
學(xué)生活動
聽歌曲《牧童》，想想：
1.牧童放牧的地方有哪些美麗景色？
2.邊聽邊跟師畫圖譜-----
3.復(fù)聽歌曲，把自己感受到的事物畫下來（音畫結(jié)合）
4.想辦法把自己打扮成放牛娃
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5.聽音樂，做拍手伴奏找找身邊能發(fā)出聲音的物品
6.作×××××|或×××|或×0 ×|
或自己創(chuàng)作的伴奏
7.小組合作進行伴奏，并匯報交流。
8.學(xué)生唱唱
9.設(shè)計開辟一條鄉(xiāng)間小路
10.邊聽音樂，邊學(xué)做放牛娃。
11.做個聰明的放牛娃：①小組敲擊雙響筒，聽聽兩側(cè)聲音有什
么不同；能敲出怎樣的聲音？②想想說說：為什么叫做雙響筒？③小
組合作敲擊節(jié)奏，并把所創(chuàng)作的節(jié)奏取個好聽的名字。④為自己喜歡
歌曲用雙響筒伴奏
教師活動
1. 師：今天牧童懷著愉快的心情去放牧，哪個地方可美啦！
我們來聽聽
2.播放歌曲錄音
3.提示所缺少的人物（牧童）
4.放歌曲《放牛歌》伴奏
5.指導(dǎo)
6.對學(xué)生的表現(xiàn)進行肯定。
7.聽師范唱歌曲。
8.提示用凳子排列
9.播放音樂
10.看師示范敲擊
11.教師作記錄
三、課堂小結(jié)
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聽音樂下課
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第三課 《手拉手》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、
《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2.能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
3.能結(jié)合聆聽歌（樂）曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生
活。
4.能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞《讓我們手拉手》。
2.表演《一對好朋友》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過完整地聆聽歌曲《讓我們手拉手》，引導(dǎo)學(xué)生能用歡快的
情緒創(chuàng)編動作進行表演。
2.通過學(xué)唱、表演歌曲《一對好朋友》，感受生活中的樂趣，培
養(yǎng)同學(xué)之間團結(jié)友愛的好品德。
3.結(jié)合歌曲《一對好朋友》進行創(chuàng)編與活動，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能
力。
教學(xué)重、難點：
聲情并茂地表演《一對好朋友》。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、電視機、影碟機、有關(guān)放牧生活的資料片
等。
教學(xué)過程
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一、創(chuàng)設(shè)情境
1.師生邊唱《牧童》邊做律動進教室。
2.師生問好！
二、入境激情
1.觀看有關(guān)放牧生活的資料片，教師在歌曲《一對好朋友》的伴
奏音樂聲中講述：在一個村莊里，有一對好朋友——小伢伢和小妞妞，
每天清晨，妞妞趕著一群小鴨，伢伢騎著他家的牛，一同去放牧，小
鴨們“嘎嘎嘎”地唱著歌，伢伢的?！斑柽柽琛钡睾椭?，傍晚時分，
太陽落山了，伢伢和妞妞唱著歌兒，趕著小鴨和?；丶伊?，真是一對
好朋友。
2.讓學(xué)生即興模仿鴨子和牛的叫聲（嘎嘎、哞哞）。
3.學(xué)唱歌曲。
①完整地聆聽歌曲，學(xué)生邊聽歌曲邊看歌詞插圖。
②復(fù)習(xí)反復(fù)記號。
A 請學(xué)生找一找反復(fù)記號。
B 請學(xué)生回答反復(fù)記號的唱法。
C 本課中如何運用，請學(xué)生將歌詞念一念。
③再次聆聽歌曲，師生隨著歌曲拍擊節(jié)拍。
④朗誦歌詞并表演（難點：三處附點；十六分音符）
⑤教師范唱，學(xué)生張口默唱。
⑥學(xué)生演唱。教師指導(dǎo)（范唱）：“唱著歌兒”“回家走呀”“哩
嘍嘍”要唱的活潑，有彈性，不能拖長。最后一句要唱的風(fēng)趣，自豪。
4.進行創(chuàng)編活動。
①請學(xué)生在歌曲中加上牛或鴨的叫聲，分組嘗試表演。
②匯報評價（以學(xué)生自評、互評為主，教師指導(dǎo)評價）。
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③進行分組的歌表演。
三、拓展情境
1.師言：小伢伢和小妞妞是一對好朋友，他們手拉手兒一同去放
牧，我們也一起拉起手來聽歌曲《讓我們手拉手》。
2.師生一起拉起手聆聽歌曲。
3.復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。
（隨機離開教室，結(jié)束活動）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《鴨子拌嘴》并進行創(chuàng)編活動。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過完整地聆聽樂曲《鴨子拌嘴》，讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子
的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。
2.通過能夠辨論民間打擊樂器，掌握演奏方法，聽辨其音色。
3.培養(yǎng)學(xué)生對民間音樂的興趣；教育學(xué)生同學(xué)之間要團結(jié)友愛。
教學(xué)重、難點：結(jié)合《鴨子拌嘴》進行編創(chuàng)活動。
教學(xué)用具：鋼琴、錄音機、磁帶、鴨頭飾、打擊樂器
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1.在《一對好朋友》的音樂聲中進教室。
2.師生問好!
二、初步感受音樂
1.教師引言。
2.播放《鴨子拌嘴》音樂,教師隨著音樂進行木偶表演,學(xué)生觀看。
揭題 出示課題《鴨子拌嘴》。
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三、再次感受音樂
1.師言：《鴨子拌嘴》是一首打擊樂曲。
2.師生完整地欣賞樂曲。
3.請學(xué)生描述樂曲描寫了一個什么樣的情景？
4.教師在音樂中講《鴨子拌嘴》故事。
四、認(rèn)識樂器
1.師引言：老師要考考大家，你知道在這首樂曲中用了哪些樂器
嗎？
2.學(xué)生回答。
3.教師出示樂器。
4.請學(xué)生自選樂器，模仿鴨子的走路或叫聲。
五、創(chuàng)編活動
1.師引言。
2.學(xué)生分組合作，進行情景表演。
3.匯報。
六、課堂小結(jié)
1.師小結(jié)。
2.師生再見！
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱及表演歌曲《數(shù)鴨子》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱、表演歌曲《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)
光。
2.分組進行律動表演，自編動作，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。
21
3.認(rèn)識四分休止符。
教學(xué)重、難點：節(jié)奏的創(chuàng)編活動。
教學(xué)用具：鋼琴、錄音機、磁帶、鴨頭飾、掛圖、紙條等
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1.在《鴨子拌嘴》的音樂聲中學(xué)生學(xué)鴨子走路進教室。
2.師生問好! 營造愉快輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，
拓寬學(xué)生的思維空間。
二、玩游戲?qū)W知識
1.節(jié)奏游戲。
①師：你們看（手指掛圖），小鴨子就要下池塘游泳了，你們聽
一聽在學(xué)哪只小鴨子的歡樂叫聲？請你拍手學(xué)一學(xué)。
⑴4/4 X X XX X || ⑵4/4 XX XX X - ||
⑶4/4 XX XX XX X || ⑷4/4 X XX X X ||
⑸4/4 X XX X XX ||
②學(xué)生跟拍。
③師言：同學(xué)們拍得真好！看，老師手中有五張小鴨子頭飾（每
一張上都寫有一條節(jié)奏），現(xiàn)在老師請學(xué)生來扮演這五只小鴨子，當(dāng)
你聽到你的節(jié)奏時，你就跳入“池塘”里“游泳”。
④開始游戲。
2.認(rèn)識“0”四分休止符。
3.請學(xué)生用“X”和“0”編一條 4/4 的節(jié)奏。
4.匯報。
5.師生進行帶有休止符的節(jié)奏練習(xí)。
三、新課導(dǎo)入
22
1.師言：小鴨子怎么叫？
2.生回答（嘎嘎嘎）。
3.師言：小鴨子開心時要唱歌，看小鴨唱歌是這樣唱的。
4.教師出示一張紙條，紙條上寫：
咕 嘎 咕 嘎
5.請同學(xué)們告訴老師紙條上小鴨子唱歌時的圖示為什么要這樣
表示？
6.生回答。（第二個字要念的快而輕）
7.師言：那么讓我們一起來模仿小鴨子唱歌的聲音好嗎？
8.師生邊唱邊表演小鴨子唱歌的動作。
四、新課教學(xué)
1.師言：今天老師和同學(xué)們都很開心，讓我們一起來學(xué)一首新歌
《數(shù)鴨子》，讓小鴨子也聽聽我們的歌聲，好嗎？
2.完整聆聽歌曲，感受情緒，學(xué)生可即興律動。 開放式的教
學(xué)能更好的發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3.請學(xué)生找一找歌曲中有幾個“0”。
4.再次聆聽歌曲，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，遇到“0”時，雙手?jǐn)傞_，
表示空一拍。
5.按節(jié)奏朗誦歌詞并創(chuàng)編動作。
6.運用聽唱法學(xué)唱歌曲。
重點注意：①幾處休止符的地方，要收音收得及時，不拖拉（特
別是鴨子的叫聲）。②相同的兩句歌詞結(jié)束音（21 23 5 0 和 21 23 1-）
不要混淆。
7.按意愿分組進行律動表演。
8.匯報演出。
23
五、課堂小結(jié)
1.師言：今天我們學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》這首歌，請同學(xué)們告訴老師這
首歌告訴了我們一個什么道理？
2.生回答
3.師生再見
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第四課 《長鼻子》
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.聆呼管弦樂《小象》
2.演唱歌曲《小象》
3.創(chuàng)編活動
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)小象的音樂，從而懂得愛護動
物。
2.能夠用有感情的聲音演唱歌曲《小象》。
3.通過合作創(chuàng)編，體會合作的快樂。
教學(xué)重點：
1.用愉快的心情有感情地演唱歌曲。
2.有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)磁帶、音響、鋼琴，若干打擊樂器等。
教學(xué)過程
一、引發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
教師活動：
1.播放輕快活潑的音樂。
2.導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話，剛才聽到的音樂像是什么動物？你還知
道森林里有哪些動物嗎？
學(xué)生活動
1.學(xué)生聽音樂進教室。
2.說出自己感受到的音樂形象，并各自發(fā)表自己的見解。
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二、聆聽音樂 模仿表現(xiàn)
教師活動：
1.提問：你知道有關(guān)象的知識嗎？它們吃什么？住在哪里？
2.請同學(xué)們找小象的腳印。
3.播放《小象》音樂，提示：你感到樂曲是歡快的，還是抒情的？
小象叫了幾次？
4.再放音樂《小象》的音樂。
學(xué)生活動
1.根據(jù)自己知道的知識回答老師的提問。
2 在書上找到小象的腳印。
3.初聽樂曲《小象》討論老師的問題，并說出自己的感受。
4.再聽音樂，自由模仿小象的跑、叫，但要合著音樂的節(jié)拍
三、表演唱歌 合作創(chuàng)編
教師活動：
1.播放錄音范唱。
2.再次播放范唱。
3.老師彈奏歌曲。
4.反復(fù)播放范唱伴奏，并巡回指導(dǎo)
5.請代表上臺表演。
學(xué)生活動
1.完整地聆聽錄音范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體
會旋律的起伏。
2.邊聽邊唱歌曲，了解歌詞的含義。
3.隨著音樂演唱歌曲。
4.各小組創(chuàng)編表演。
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5.小組代表上臺表演，個別同學(xué)自愿用打擊樂進行伴奏。
四、結(jié)束部分
教師活動：
1.老師對課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以表揚鼓勵。
2.播放《小象》歌曲的伴奏。、
學(xué)生活動
1.對同學(xué)得到的表揚加以肯定。
2.隨音樂唱著新學(xué)的歌曲走出教室。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.聆聽管弦樂《大象》
2.演唱《兩只小象》
3.創(chuàng)編活動
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聆聽、表演，充分感受大象的音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察
力。
2.理解歌曲《兩只小象》的內(nèi)容，有感情地演唱。
3.通過表現(xiàn)音樂，懂得珍惜動物，體會合作的愉快。
教學(xué)重點：
1.有感情地唱好歌曲。
2.能夠準(zhǔn)確拍擊三聲部的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、鋼琴、影碟設(shè)備、打擊樂器若干
教學(xué)過程
一、引發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
27
教師活動：
1.播放《小象》音樂。
2.啟發(fā)談話：說說上節(jié)課所學(xué)的知識，并導(dǎo)入新課。
學(xué)生活動
1.孩子們隨音樂邊唱邊走進教室。
2.討論回答老師的問題，復(fù)習(xí)上課時的內(nèi)容。
二、聆聽音樂 理解表現(xiàn)
教師活動：
1.提示：大象的音樂是緩緩沉重的，還是輕快活潑的？
2.播放音樂《大象》提問：為什么音樂緩慢沉重？
3.再次播放音樂，請同學(xué)們模仿大象動作。
4.提示：大象有哪些習(xí)性？大象音樂與小象的音樂有什么不同？
5.播放影碟。
學(xué)生活動
1.回答老師提問。
2.欣賞管弦樂《大象》，了解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直
接的關(guān)系。
3.再次聆聽音樂，模仿大象動用，合著節(jié)拍。
4.回答老師提問，比較兩種音樂的不同。
5.觀看影碟中的大象與小象，對比其不同的音樂形象。通過了解
大象的習(xí)性來理解《大象》音樂中的形象。
三、學(xué)唱歌曲
教師活動：
1.多次播放錄音范唱《兩只小象》
2.提示：每小節(jié)第一拍要唱得強，歌中的“呀”不要唱得又重又
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長。
3.老師伴奏。
4.老師播放錄音伴奏。
學(xué)生活動
1.反復(fù)聆聽歌曲范唱，并學(xué)會歌曲《兩只小象》。
2.根據(jù)老師的提示，再次演唱歌曲。
3.聽琴演唱，用動作表現(xiàn)，幫助記憶歌詞。
4.有感情地和老師邊唱邊表演，個別同學(xué)自愿用打擊樂器伴奏。
四、合作探究
教師活動：
1.出示圖片，講故事。
2.提示：小象怎樣走？
3.出示節(jié)奏圖，老師示范念其中的一條。
4.分三組分別表演大象和小象，看圖進行節(jié)奏練習(xí)。
5.請孩子們自由組合進行表演，老師予以肯定與表揚。
學(xué)生活動
1.看圖片，聽老師講小象、大象的故事。
2.回答老師提問前模仿小象與大象走路。
3.看圖，聽老師念節(jié)奏，并懂得圖的含義。
4.看圖分三組進行表演。
5.自由組合，進行表演。初步接觸節(jié)奏圖時讓學(xué)生看懂圖意后自
由組合，得到老師肯定后，讓孩子們更有信心，也更體會到了合作的
快樂。
29
第五課 《跳起舞》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過歌曲的演唱和樂曲的聆聽感受內(nèi)蒙古族音樂的特點，并能
自編動用進行表演。
2.能聽辯音樂間的強弱（力度）變化。
3.初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辯、感受。
4.了解、感受內(nèi)蒙人民的生活。
第一課時 《我是人民小騎兵》
教學(xué)內(nèi)容：《我是人民小騎兵》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聆聽《我是人民小騎兵》感受音的強弱變化對音樂表現(xiàn)的
作用。
2.用不同的打擊樂器或形體動作創(chuàng)造性地隨音樂強弱變化進行
表演《我是人民小騎兵》養(yǎng)成仔細(xì)聆聽音樂的習(xí)慣
教學(xué)過程
一、節(jié)奏引入
教師活動：
1.用雙響桶或木魚或者徒手在鋼琴蓋上敲擊
××××××
2.由弱到強再次敲擊
××××××
3.播放駿馬奔馳的錄象
學(xué)生活動
1.隨音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作分別回答并表現(xiàn)自己的音樂想象（可
用手、腳或鞋子或筷子等表現(xiàn)）
30
2.說說音樂的音響有什么變化。
3.音響從弱到強又讓你感覺到什么？并進行表演。（如：木匠釘
釘子，雞啄米，駿馬奔馳）
二、感受音樂《我是人民小騎兵》
教師活動：
1.完整播放《我是人民小騎兵》聽是誰騎著馬兒從遠(yuǎn)處奔來？聽
完可告訴我你的心情怎樣?。?br/>2.聽是誰騎著馬兒從遠(yuǎn)處奔來？聽完可告訴我們的心情怎樣
啊？
3.出示草原小騎兵的畫面，簡要介紹草原小騎兵（同步播放《草
原人民小騎兵》作為背景音樂）
4.再次播放音樂
5.引導(dǎo)學(xué)生聽出音響中馬兒由遠(yuǎn)至近，及由到遠(yuǎn)的部分在哪里？
并表現(xiàn)出來。
學(xué)生活動
1.談?wù)撘魳方o你的感受
2.了解草原小騎兵的作用和本領(lǐng)（蒙古族的少年）使學(xué)生對小騎
兵產(chǎn)生敬佩之情
3.隨音樂律動
4.從音樂感受（學(xué)生所回答的情緒）中想象小騎兵的音樂形象聽
到漸強或漸弱隨音樂的變化而調(diào)整表現(xiàn)的力度或幅度
三、表演音樂《我是人民小騎兵》
教師活動：
1.播放音樂多遍
2.讓學(xué)生看圖分組創(chuàng)編故事
31
3.有選擇的挑選一些較合理或較有創(chuàng)造性的動作進行集體表演
4.播放音樂并放映故事圖片讓學(xué)生完整表演
5.布置作業(yè)：收集有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情的資料包括音響制品、圖
片等
學(xué)生活動
1.分組討論創(chuàng)編小騎兵的故事隨音樂進行故事的表演，對表演進
行評價
2.個別學(xué)生再表現(xiàn)
3.集體學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表演動作
4.全體學(xué)生隨音樂表演
5.用簡易的打擊樂器為樂曲伴奏（機動）
第二課時 《草原就是我的家》、《擠奶舞》
教學(xué)內(nèi)容：《草原就是我的家》
教學(xué)目標(biāo):
1.初步感受草原人民的美好生活，用自豪的聲音演唱歌曲《草原
就是我的家》
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演歌曲
教學(xué)過程
一、聽音樂進音樂教室
播放《草原人民小騎兵》
騎馬律動入室
二、了解草原人民生活
教師活動：
1.組織學(xué)生展示收集成果，引導(dǎo)學(xué)生以蒙古人民的娛樂生活（音
樂、舞蹈）開展。
32
2.也可對草原美景及蒙古人民的吃、住、行等方面進行展示。（播
放《草原就是我的家》作為背景音樂）
學(xué)生活動
1.分組合作進行展示
2.對各組收集材料進行評價
設(shè)計意圖：
鼓勵學(xué)生自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得有關(guān)
知識。
讓學(xué)生對歌曲有初步的旋律印象
三、歌唱大草原
教師活動：
1.聽！草原上的熱情好客的小朋友正騎著馬，用他們美妙的歌聲
來邀請我們?nèi)ゲ菰隹湍兀?br/>2.完整播放《草原就是我的家》
3.準(zhǔn)備多幅圖畫，其中四幅是表達(dá)歌詞內(nèi)容的圖片在畫面下打上
歌詞
4.再次播放《草原就是我的家》看看歌曲演唱的順序是怎樣的
5.用鋼琴彈奏歌曲的旋律讓生跟琴輕聲唱全曲
6.再放歌曲的錄音
7.進一步引導(dǎo)，這么美的地方，這么好客的人們，你愿意成為草
原中的一員嗎？
8.現(xiàn)在就讓我們和蒙古族的小朋友一起演唱這首《草原就是我的
家》
9.播放多媒體軟件
學(xué)生活動
33
1.完整聆聽《草原就是我的家》
2.說說歌聲中唱到了那些內(nèi)容（從師準(zhǔn)備的畫片中選擇并粘貼在
黑板）認(rèn)識“揮”字
3.調(diào)整畫面的先后順序
4.輕聲跟琴唱全曲，說說蒙古族小朋友是用怎樣的情緒歌唱他們
美麗的家鄉(xiāng)的。
5.完整演唱歌曲《草原就是我的家》
三、表演歌曲《草原就是我的家》
教師活動：
1.小朋友們的歌聲是如此美妙，你們的舞一定也跳得不錯吧！
2.組織分組表演歌曲《草原就是我的家》
3.提醒學(xué)生合著音樂做動作
4.連續(xù)播放歌曲錄音
（教師因科學(xué)合理地處理學(xué)生評價中所指出的“不足“把握是否
具有音樂性的原則。）
學(xué)生活動
1.分組創(chuàng)編歌曲的表演分組展示歌曲的表演
2.評價：由學(xué)生互評，指出優(yōu)點和存在的不足
四、草原上的聲音
教師活動：
1.內(nèi)蒙古草原上最多的動物要算是馬了，除了馬還有其它的嗎？
2.它們的聲音是怎樣的??？
3.這些動物的聲音有什么不同啊？
學(xué)生活動
1.討論、分析小鳥、綿羊、牛所發(fā)出聲音的音響特點，說說哪個
34
音高，哪個低,說說生活中有那些高低不同的聲音，并模仿
五、結(jié)束本課
大自然是如此美妙，你們都愿意把美麗的草原當(dāng)作自己的家嗎？
用你們的歌聲來表示吧。
完整表演歌曲《草原就是我的家》隨音樂出教室
第三課時 《擠奶舞》、《小松樹》
教學(xué)內(nèi)容：《擠奶舞》
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，有感情地表演歌曲《草原就是我
的家》
讓學(xué)生從生活中找到不同的節(jié)奏并能進行多聲部的節(jié)奏表現(xiàn)。
隨音樂《擠奶舞》用舞蹈的形式表現(xiàn)蒙古族人民的生活
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師活動：
1.復(fù)習(xí)《草原就是我的家》，放錄像，進一步引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古
族人民的生活，問學(xué)生你看到了哪些景象？人們在做什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏創(chuàng)造性活動
3.出示騎馬、摔跤、謝箭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生擊拍讀出下列三條節(jié)
奏，并合奏。
×× ×× ×× ××
× 0 × 0
× - × -
4.引導(dǎo)學(xué)生擊拍讀出馬跑的象聲詞、自創(chuàng)馬跑的象聲詞。
學(xué)生活動
35
通過表演與觀看錄像感受蒙古族音樂與內(nèi)蒙古風(fēng)光。
1.有表現(xiàn)力地演唱《草原就是我的家》。
2.看錄像，進一步了解蒙古族人民的生活，復(fù)述內(nèi)容。
進行節(jié)奏創(chuàng)造性活動擊拍讀出以下節(jié)奏，并合奏。
×× ×× ××××
× 0 × 0
× - × -
二、學(xué)習(xí)《擠奶舞》
教師活動：
1.提問：根據(jù)另外兩幅畫在，你能不能也像模仿馬跑似的用兩個
形象的詞模仿摔跤和射箭？
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞與表演《擠奶舞》
3.導(dǎo)語：蒙古族人民不但喜歡運動，更喜歡歌舞音樂，讓我們來
聽一首蒙古樂曲《擠奶舞》。
4.播放音樂
5.初聽《擠奶舞》，思考音樂情緒。
6.引導(dǎo)這生復(fù)呼并拍打強弱，根據(jù)曲名思考音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容
7.師告訴學(xué)生作曲家所描寫的音樂形象（不否定學(xué)生的合理想象）
8.我們學(xué)習(xí)《草原就是我的家》時想出了很多舞蹈動作，今天老
師再教你們幾個新動作，最后每個人要編出四八呼的舞蹈一段。
9.帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)腕部動作，編成一段四個樂句的舞蹈
學(xué)生活動
1.擊拍讀出馬跑的象聲詞，自創(chuàng)馬跑的象聲詞。
2.用合奏的方法讀出同學(xué)創(chuàng)編的騎馬、摔跤、射箭的象聲詞
3.初聽器樂曲《擠奶舞》，思考與討論音樂情緒
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4.復(fù)聽《擠奶舞》，聽辯并拍打強弱，討論音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容。
5.模仿老師做的腕部動作、馬步、肩部動作，自選四個動作編成
一段四個樂句的舞蹈，練熟
三、表演
教師活動：
1.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相觀摩、交流
2.引導(dǎo)小組展示，方法：六個小組同時跟音樂表演，然后聽著音
樂每次三個小組依次跟著三遍音樂表演
3.播放《擠奶舞》舞蹈錄像，引導(dǎo)學(xué)生隨錄像表演
學(xué)生活動
1.在小組內(nèi)互相觀摩、交流
2.小組展示為音樂創(chuàng)編動作
3.出教室
37
第六課 《咯咯噠》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2.認(rèn)識鈴鼓和響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
3.能夠自編動作參與表演。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過多種形式，使學(xué)生初步學(xué)會《下蛋啰》這首歌，同時培養(yǎng)
學(xué)生的合作精神。
2.能夠自編動作，參與表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
3.認(rèn)識鈴鼓，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法，創(chuàng)造性地為
歌曲伴奏。
4.聆聽《我的小雞》，感受音樂形象。
二、教學(xué)重點：
1.按節(jié)拍、情緒唱好歌曲。
2.自編動作，參與表演。
三、教學(xué)難點：
1.兩句長句的演唱：漲紅臉兒下蛋啰，呦呦喂。一聲一聲來唱歌，
好像在說。
2.掌握母雞下蛋的叫聲的準(zhǔn)確讀法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
歌紙、鈴鼓、雙響筒、木魚、母雞、小朋友圖片，蠟筆或水彩筆
等。
教學(xué)過程
一、聆聽音樂，調(diào)節(jié)氣氛
38
1.聽《動物說話》音樂師生律動進教室。
2.師生問好！（小動物們好?。?br/>3.音樂游戲
師：小動物們，大灰狼來了（“小動物”馬上躲起來）。
1=C→F
1 2 3 1 ∣ 5 5 ∣5 — ∣5 5 ∣5 — ∣5 2 3 2 ∣1
— ‖
師：小雞 小雞 生：嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰嘰 嘰
嘰 嘰
小鴨 小鴨 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷呷
呷
小貓 小貓 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵喵 喵喵
喵
小狗 小狗 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪汪 汪汪
汪
青蛙 青蛙 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱呱 呱呱
呱
小動物們 （各種動物的叫聲）
二、多種形式，學(xué)唱歌曲
1.揭題：大灰狼被我們這群團結(jié)的小動物給趕走了，瞧！躲在一
旁的大母雞也得意洋洋地向我們走來了，（出示圖片）。大母雞最大
的本領(lǐng)是什么？（生答）出示課題——下蛋啰。
2.用樂器為母雞下蛋配音。
(1)母雞下蛋是怎么叫的？生試試 （師指導(dǎo)） (2)認(rèn)識
鈴鼓。
39
(3)師生合作探究鈴鼓的演奏方法，并為母雞下蛋配音。
(4)用鈴鼓、雙響筒、木魚等樂器為母雞下蛋配音。（學(xué)生選擇
自己喜歡表演
的小組） A、一組小朋友用樂器配音，一組小朋友念。
×××× × ︱×××× × ︱× × × × ︱ ×
× × ‖
咯咯咯咯 噠 咯咯咯咯 噠 咯 噠 咯 噠 咯
咯 噠
B、想交換的交換后再練習(xí)一遍。
3.聆聽歌曲：
⑴說說《下蛋啰》唱了些什么內(nèi)容？ ⑵給歌詞排排順序。
4.學(xué)唱歌詞：
(1)小組合作用聽唱法學(xué)唱歌曲。 比一比哪個小組學(xué)得既快
又準(zhǔn)確。
(2)師生分角色演唱。
師：我也想和小朋友一起學(xué)唱歌曲。我們分分角色吧，你們先選。
生：挑選角色。
師：邊唱邊表演。
師：我們再換換角色吧！
⑶指導(dǎo)演唱。（解決難點） 小組合作自編動作，邊唱邊表
演。
三、創(chuàng)編歌詞，并表演
1.教師啟發(fā)，學(xué)生動腦。
師：除了大母雞會下蛋以外，還有哪些動物也會下蛋呀？
（生說說）又是怎么叫的呢？ 如：北京鴨
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×××× ×∣×××× ×∣× × × ×∣× × ×‖
嘎嘎嘎嘎 嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎
2.演唱自編歌詞，邊唱邊表演。
師：小音樂家們，下面是演唱，表演自編歌詞時間，趕快準(zhǔn)備。
生：隨著音樂準(zhǔn)備。（自編自演）。
生：表演。
四、聆聽《我的小雞》
師：真了不起，表演得真棒！看，這是什么（出示小雞圖片）小
雞是怎么來到？（生簡單說說），下面我們一起欣賞《我的小雞》。
1.初聽：小朋友感受活潑、歡快的情緒，聽了這首歌后是愉快還
是悲傷？
2.復(fù)聽：為課本上的小人頭涂上顏色，涂好后為歌曲拍拍節(jié)奏，
自編動作表演。
3.再聽：為你可愛的小雞打扮打扮。（小雞圖片）生涂色，涂完
后貼在額角上表演律動出教室。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情演唱，表現(xiàn)歌曲《母雞叫咯咯》。
2.能夠自編動作參與表演，進一步表現(xiàn)在對小動物的喜愛之情。
3.認(rèn)識響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法，創(chuàng)造性地為
歌曲伴奏。
4.聆聽《公雞母雞》音樂，感受音樂形象，并能基本辨別出公雞、
母雞的叫聲。
二、教學(xué)重點：
用喜悅的心情演唱，表現(xiàn)歌曲。
41
三、教學(xué)難點：
辨別公雞、母雞的叫聲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
響板、歌紙、公雞、母雞頭飾等。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1.聽《動物說話》音樂，學(xué)相應(yīng)動物跳進教室。
2.師生問好！（小動物們好?。?br/>3.復(fù)習(xí)演唱《下蛋啰》。
4.游戲：模仿公雞與母雞的叫聲
師：小朋友一起試試母雞的叫聲（生模仿），那你知道公雞又是
怎么叫的呢？（生模仿）
生：選擇角色，①分別模仿公雞、母雞的叫聲。②分聲部
合作模仿公雞母雞的叫聲。 咯咯 噠∣咯咯 噠∣咯咯 噠∣咯
咯 噠‖
喔 — ︱喔 — ︱喔 — ︱喔 — ‖
二、欣賞樂曲《公雞母雞》
1.揭題：小朋友學(xué)得真不錯！下面要考考小朋友的聽力了，比一
比，那些小朋友的小耳朵最厲害，能分辨出公雞與母雞的叫聲，請欣
賞《公雞母雞》。
2.播放樂曲《公雞母雞》。提問：樂曲開頭是公雞叫還是母雞叫？
3.復(fù)聽：指導(dǎo)學(xué)生在課本方框中畫出表示公雞（線條“—”）、
母雞（圓點“ ”）叫聲的圖譜。
4.再聽：小朋友自選公雞或母雞，帶上頭飾模仿其動作。
三、學(xué)唱歌曲
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1.揭題：小朋友表演得太棒了！母雞為了表揚小朋友的出
色表演，給我們帶來了一首歌曲——《母雞叫咯咯》。
2.聆聽歌曲，感受旋律。
3.用響板為歌曲伴奏。
師：在一旁的公雞邀請我們一起為母雞的演唱伴奏。
（1）出示響板，引導(dǎo)學(xué)生探索響板的演奏方式。
（2）小組討論如何演奏響板？
（3）引導(dǎo)學(xué)生用響板為歌曲伴奏。
4.學(xué)唱歌詞。
（1）學(xué)習(xí)較拗口的歌詞。
師：母雞下蛋后是怎樣向我們報喜的？
生：找一找，說一說。
脖子伸伸兩翼撲撲
向人報喜添快樂
師：出示
生：按節(jié)奏念念歌詞，拍拍手。
師：你能用自己的身體表演一下嗎？
生：編一編體態(tài)律動。
（1）用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
（2）找一找哪兩句旋律是一樣的？
（3）指導(dǎo)有感情地演唱歌曲：處理第三樂曲（稍強的力度演唱）。
四、創(chuàng)編與活動
1.學(xué)生自主地創(chuàng)編簡單的動作，邊唱邊表演。
2.學(xué)生自評、互評，師生評。
3.綜合性地展現(xiàn)歌曲。 學(xué)生自由選擇：
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（1）用響板為歌曲伴奏 （2）演唱 （3）表演 （4）其
他形式。
隨機律動出教室。
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第七課 《大海的歌》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過表演《?！贰ⅰ对啤犯惺懿⒈憩F(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2.通過聆聽，分辨大海的不同，并能用劃線條的方法表現(xiàn)出來。
3.能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。
4.能發(fā)揮想像力，用打擊樂器或身邊物體與同學(xué)共同制造各種聲
響表現(xiàn)心中的大海。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：1.聆聽歌曲《大海的搖籃》。2.表演歌曲《?！贰?br/>教學(xué)目標(biāo):
1.聆聽歌曲《大海搖籃》，感受其寧靜、抒情的意境，并能用自
己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2.學(xué)會、表演歌曲《?！?br/>3.通過歌曲學(xué)習(xí)體會三拍子的節(jié)奏特點。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)歌曲《海》
教具準(zhǔn)備:鋼琴、放音機、磁帶、一張大的白紙
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1.在歌曲《小白船》的歌聲中，學(xué)生律動進教室。
2.師生問好。感受三拍子旋律
二、導(dǎo)入
1.學(xué)生說一說大海是怎樣的？
2.根據(jù)學(xué)生回答，模擬海邊的音響：
海風(fēng)： 嗚— — | 嗚— — | 嗚— — ‖
海浪： 嘩 啦 啦| 嘩 啦 啦| 嘩 啦 啦‖
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撿貝殼：撿 放 放| 撿 放 放| 撿 放 放‖
（1）分別練習(xí)。
（2）根據(jù)學(xué)生喜好，自由組合練習(xí)。（前兩者為聲音模擬，后
者為動作表演。）
三、學(xué)習(xí)歌曲《海》
1.請學(xué)生模擬海邊的音響，聽歌曲《海》的錄音范唱。并請學(xué)生
說說感受。
2.復(fù)聽歌曲，用手襞表現(xiàn)歌曲旋律的起伏。
3.聽歌曲的伴奏音樂，教師有感情地朗讀歌詞。
4.聽教師范唱歌曲，輕聲跟唱。
5.輕聲、完整地唱歌詞。
6.分小小組討論歌曲律動。
7.一個小組律動，其余學(xué)生演唱。比一比哪個組的律動最有新意。
最接近“海“的主題。
四、聆聽歌曲《大海搖籃》
1.完整地聆聽歌曲。請學(xué)生談?wù)劯枨隽耸裁磧?nèi)容？自己的心
情又是怎樣的？
2.復(fù)聽歌曲，請學(xué)生畫一畫。（在教室中間放一張大的白紙，全
班圍著白紙畫出自己聽出的歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。）
3.展示學(xué)生的繪畫作品。在再一次的聆聽過程中，結(jié)合歌曲內(nèi)容，
教師給予肯定的點評。
五、結(jié)束
部分學(xué)生唱著歌曲《?！?，律動出教室。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
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1.表演歌曲《云》。
2.編創(chuàng)歌謠。
3.聆聽管弦樂《海上風(fēng)暴》。
4.為“心中的大海”編創(chuàng)音響效果。
教學(xué)目標(biāo):
1.聆聽樂曲《海上風(fēng)暴》，感受樂曲緊張和充滿恐怖感的氣氛。
2.復(fù)聽歌曲《大海搖籃》，分辨大海的不同，并能用劃線條的方
式表現(xiàn)出來。
3.能發(fā)揮想像力，用打擊樂器或身邊物體與同學(xué)共同制造各種聲
響表現(xiàn)心中的大海。
4.學(xué)會、表演歌曲《云》。
5.能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。
教學(xué)重點：
聆聽與感受是本課時的重點。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、放音機、磁帶、打擊樂器若干
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1.學(xué)生唱著歌曲《?！罚蓜舆M教室。
2.師生問好。
二、編創(chuàng)歌謠
（把書本上的四拍子節(jié)奏改為三拍子）
春雨沙沙響，落在 上，
喊醒小青蛙，青蛙 。
春雨沙沙響，落在 上，
染綠小麥苗，麥苗把頭揚。
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春雨沙沙響，落在屋檐上，
召喚 ，快快蓋新房。
1.分小小組討論，進行編創(chuàng)。
2.分組朗誦自己所編創(chuàng)的歌謠，按“拍手、點手心、點手心”的
節(jié)奏，邊讀邊拍，比一比哪組編創(chuàng)得最有新意，讀得最準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)歌曲《云》
1.語言導(dǎo)入，聆聽教師范唱歌曲《云》，并請學(xué)生用“拍手、點
手心、點手心”的節(jié)奏為老師伴奏。
2.聽歌曲錄音范唱，請學(xué)生說說“歌中唱到了什么？”、“帆船
指的是什么？”
3.復(fù)聽歌曲錄音，請學(xué)生輕輕跟唱歌詞，教師糾錯。
4.聽錄音，分小組編創(chuàng)動作。
5.隨錄音伴奏，邊唱邊表演。熟悉節(jié)奏并感受三拍子節(jié)奏的強弱。
四、聆聽歌曲《大海搖籃》、管弦樂《海上暴》
1.復(fù)聽歌曲《大海搖籃》，邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的
感受。
2.完整聆聽管弦樂《海上風(fēng)暴》。
（1）請學(xué)生談?wù)勥@段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心
情是怎么樣的？
（2）試著模仿其中的一個聲音，讓同學(xué)們相互評價。
3.復(fù)聽。邊聽邊用筆畫線采，表示自己聽到的感受。
4.把聆聽歌曲《大海搖籃》和管弦樂《海上風(fēng)暴》所畫的線條進
行比較，說說有什么不甘落后？
5.以“大?！睘橹黝}，請學(xué)生利用身邊的各種物品、各種方法制
造聲響，并使學(xué)生的創(chuàng)造綜合在一起，形成生動的大海。
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（1）分小組進行編創(chuàng)。
（2）先分別嘗試各種命題下的大海。如“早晨的大?！薄捌届o
的大?！薄氨╋L(fēng)雨中的大?！钡鹊?。
（3）編創(chuàng)的嘗試與綜合。
五、結(jié)束
部分在編創(chuàng)的最后以“深深的大海”為主題，提示學(xué)生的各種音
響遞減，最后歸于寧靜。（在遞減過程中學(xué)生出教室）
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第八課 《幸福生活》
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.比較聆聽《陽光下的孩子》和《夏天的陽光》，感受快樂的情
緒，并能區(qū)別兩種不同的演唱形式。
2.通過音樂活動，能聽辨音樂的高低，掌握不同時值的節(jié)奏。
教學(xué)重點：
聽辨音的高低，掌握不同時值的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音響設(shè)備、磁帶、打擊樂器若干，美術(shù)課中學(xué)生自制的頭飾。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1.請學(xué)生帶上美術(shù)課制作的頭飾。
2.聽著《夏天的陽光》排隊進教室。
3.說說今天音樂課的心情。用美術(shù)課學(xué)生自己制作的頭飾來為音
樂課所用，激發(fā)學(xué)生快樂的情緒。
音樂活動節(jié)奏沙龍
1.出示小蜜蜂采花蜜后的成果，并讀讀、拍拍?！痢?、×—
2.出示小喜鵲帶來的喜報，說說、議議?！?、 ×× 、 0
3.蜜蜂、小喜鵲表演的節(jié)目：
蜜蜂：
小喜鵲：
4.師生共同讀讀、拍拍，并用打擊樂器奏一奏。
5.請學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏，大家一起讀讀、拍拍、奏奏。
通過創(chuàng)設(shè)情境，從情感上打動學(xué)生，調(diào)動其積極性，并在讀讀、
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拍拍、議議、打打中受到藝術(shù)熏陶。
二、結(jié)束本課
聽歌曲《夏天的陽光》或《陽光下的孩子》，邊表演走出教室。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.通過聆聽《快樂的羅嗦》和學(xué)唱歌曲《彝族娃娃振幸福》，初
步感受彝族的音樂特點，體會音樂表達(dá)的歡快、熱烈的情緒。
2.能創(chuàng)編簡單的伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3.通過參與音樂活動，鍛煉學(xué)生與他人友好合作的能力。
教學(xué)重點
表演《彝家娃娃真幸?！贰?br/>教學(xué)準(zhǔn)備
音響設(shè)備、磁帶、打擊樂器、VCD 資料等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.聽音樂律動進教室。
2.播放一段少數(shù)民族載歌載舞的風(fēng)光片。
3.用律動帶領(lǐng)學(xué)生走進少數(shù)民族——彝族。
二、聆聽活動
1.學(xué)習(xí)彝族韻味的襯詞“阿里里”。
A、教師編一段說唱歌曲，每句結(jié)束運用“阿里里”，由學(xué)生演
唱。
B、運用速度的變化來表達(dá)快樂的情緒。
2.聆聽《快樂的羅嗦》，說說聽后的感受。
3.師簡單介紹彝族的舞蹈動作一至兩個，教學(xué)生練習(xí)。
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4.學(xué)生邊聽音樂邊練習(xí)跳彝族舞蹈，表達(dá)快樂的情緒。
5.教師再次編一段運用“阿里里”的說唱歌曲，師生共同演繹“阿
里里”表示聆聽活動的結(jié)束（速度越來越慢，聲音越來越弱）
三、學(xué)唱歌曲
1.介紹彝族的風(fēng)土人情。
2.出示銀項圈、頭巾等，并為一個學(xué)生打扮。
3.請學(xué)生第一次聆聽歌曲，說說聽后的感受。
4.第二次聆聽歌曲，說說聽懂了那幾句，跟著鋼琴練一練。
5.運用多種途徑熟悉歌詞。
6.跟著鋼琴輕聲學(xué)唱歌曲，要求吐字清晰。
7.跟著鋼琴較有表情地練唱歌曲，襯詞要唱得輕巧。
8.跟著伴奏帶練唱歌曲，演唱時要求輕快而富有彈性。
四、創(chuàng)編實踐
1.以小組為單位編創(chuàng)集體舞，（要求運用已學(xué)過的彝族舞蹈動作，
活動時間為三~四分鐘，背景音樂為《彝家娃娃真幸?！罚?。
2.分組表演，并進行評比。
3.選出編創(chuàng)好的小組擔(dān)任小老師，全班學(xué)習(xí)。
4.全班練跳集體舞。
5.選擇打擊樂器為歌曲伴奏，伴奏型由學(xué)生討論后確定。
6.自由選擇活動形式，共同進行音樂實踐活動。
五、結(jié)束部分
1.說說這節(jié)課的感受。
2.提出要求：下節(jié)課帶自制的打擊樂器。
3.邊聽《快樂的羅嗦》編律動出教室。
第三課時
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教學(xué)目標(biāo)
1.通過多種音樂活動，能初步聽辨音的高低。
2.用快樂的心情表演《乃喲乃》。
3.鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會
與人友好合作與交流。
教學(xué)重點
用快樂的心情表演《乃喲乃》。
教學(xué)準(zhǔn)備
音響設(shè)備、磁帶、自制打擊樂器（學(xué)生自備）、自制教具（教師）。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1.聽音樂律動進教室。
2.師生問好。通過律動來調(diào)節(jié)氣氛，激發(fā)學(xué)生快樂的情緒。
二、游戲活動
1.玩一玩自制的打擊樂器。
2.聽辨打擊樂器的音高。
3.根據(jù)打擊樂器發(fā)出的音高將樂器大致分成三類，然后在音樂的
伴奏下按照要求重新調(diào)整座位。
4.玩一玩自編打擊樂器《鴨子拌嘴》游戲。
三、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)唱歌曲
1.編排旅游團三個，分別為 sol、mi、do。
2.唱唱、聽聽、辨辨三個音 sol、mi、do。
3.介紹土家族，學(xué)習(xí)土家族語言“乃喲乃”，并揭題。
4.請出三位土家族小導(dǎo)游，給他們扎上象征土家族的頭巾。
5.老師和三位土家族小朋友現(xiàn)場表演土家族舞蹈《乃喲乃》。
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6.邊乘火車邊欣賞歌曲《乃喲乃》，師生共同拍擊節(jié)奏為歌曲徒
手伴奏。
7.請學(xué)生說說聽懂了哪一句。說一說或唱一唱。
8.師范唱一遍后，分小組粘貼歌詞，并在學(xué)會這一句歌詞后貼在
黑板上。
9.每個小組將自己組的歌詞朗讀一遍。
10.聽著伴奏音樂輕輕念一念歌詞。
11.跟琴學(xué)唱歌曲。
12.跟范唱帶練唱歌曲。
13.請學(xué)生邊唱歌曲，邊在“乃喲嗬”處做一個快樂的動作。
14.分組比賽演唱。
四、編創(chuàng)實踐
1.聽著歌曲錄音，能邊唱歌邊律動表演。
2.聽著歌曲錄音，能自編節(jié)奏型為歌曲伴奏
3.分成三個小組，能準(zhǔn)確在“乃喲嗬”處敲擊出 sol、mi、do 三
個音。
4.自選表現(xiàn)項目和表現(xiàn)形式進行表演。
五、結(jié)束部分
邊唱歌曲《乃喲乃》邊敲擊自制打擊樂器走出教室。
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第九課 《巧巧手》
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.了解勞動的愉快，并能用輕松愉快的聲音表演唱歌曲《粉刷匠》。
2.在改編歌詞、自制表演裝扮打扮自己等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的參
與意識、創(chuàng)造意識和動手能力。
3.聆聽、表演歌曲《我有一雙萬能的手》，感受歌曲輕快的節(jié)奏
和小主人公“樣樣事情都會做”的喜悅自豪之情。
教學(xué)重點：
感受歌曲輕松、自豪的情緒。
教學(xué)難點：
為歌曲《粉刷匠》改編歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師：①貼在墻上的花紙。②課堂上必需的音響設(shè)備等。
2.學(xué)生：粉刷匠裝扮。
教學(xué)過程
一、扮演粉刷匠，豐富生活經(jīng)驗
教師活動：
1.扮成粉刷匠的樣子，微笑迎接學(xué)生進入音樂課堂。
2.導(dǎo)：太好了，我們這群小粉刷匠終于來了，大家瞧瞧墻壁的臉，
一段時間沒洗都變花了，我們能做做粉刷匠，幫它們洗洗臉嗎？
3.播放背景音樂，并與學(xué)生一同參與粉刷。
學(xué)生活動：
1.扮成小粉刷匠的樣子，聽著《粉刷匠》的伴奏音樂，快樂地跳
進音樂教室。
55
2.自由結(jié)伴，用刷子粉刷教師事先貼在墻上的花紙。（背景音樂
《粉刷匠》伴奏音樂）
二、感受并表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》
教師活動：
1.導(dǎo)：呀，咱們這群小粉刷匠真了不起，刷刷幾下子就把墻壁的
臉洗得那么白，那么干凈了，墻壁太高興了！
2.邊唱邊表演歌曲《粉刷匠》
3.播放錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲。
4.幫助學(xué)生理解詞義（機動）
5.與學(xué)生一起讀歌詞，隨機用眼神鼓勵學(xué)生
6.引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的情緒。
與學(xué)生一起表現(xiàn)，過程中不斷用眼神、笑容鼓勵，肯定學(xué)生。鼓
勵學(xué)生大膽、投入地表演。
學(xué)生活動：
1.聆聽教師演唱，感受歌曲輕快的節(jié)奏。
2.聆聽錄音范唱，說說歌曲里的小姐姐唱了些什么？
3.討論說說“刷子飛舞忙”的意思。（機動）
4.與教師一起有節(jié)奏地讀讀歌詞。
5.嘗試聽錄音跟唱
6.反饋說說粉刷墻壁時的心情（快樂、好玩、緊張……）
7.再次跟唱，用歌聲表現(xiàn)刷墻時的心情
8.聽錄音伴奏，邊唱邊表演。
三、為歌曲《粉刷匠》編創(chuàng)歌詞
教師活動：
1.導(dǎo)：我這個粉刷匠在粉刷的時候“小鼻子”變了樣，我發(fā)現(xiàn)我
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們這群小粉刷匠也有地方變樣了。大家互相看一看，找一找，你們是
哪里變樣了呢？
2.幫助學(xué)生為最后一句改詞
3.用鋼琴為學(xué)生的歌聲伴奏
4.幫助學(xué)生歸類成組。
5.建議演唱順序，并將學(xué)生的歌聲錄音。
6.播放學(xué)生的歌聲，表揚鼓勵學(xué)生的進步。
學(xué)生活動：
1.反饋說說
（臉蛋、額頭、小手、下巴等）
嘗試為最后一句改詞（說——唱）
2.聽琴聲伴奏，各自唱唱自己新編的歌詞。
3.根據(jù)自己的“變樣部位”歸類、成組
4.按照順序，和同伴一起有感情地演唱自己編創(chuàng)的歌曲。
5.聽聽自己和同伴的聲音。
四、欣賞、感受、表演歌曲《我有一雙萬能的手》
教師活動：
1.導(dǎo)：吳老師今天可真幸運，發(fā)現(xiàn)了這么多心靈手巧的孩子，來，
讓我摸摸這雙小手，哦，還有這雙，這雙……，呀，這么多雙巧巧手
除了會粉刷匠新房子以外，還會做些什么事呢？
2.隨機抓住“有節(jié)奏做”的例子，并建議其他小朋友學(xué)一學(xué)。
3.與學(xué)生一起表演，隨機提示學(xué)生聽著音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)。
學(xué)生活動：
1.個別說說，做做，集體學(xué)學(xué)。
57
2.聽著《我有一雙萬能的手》的音樂，有節(jié)奏地做做自己會做的
事。
五、結(jié)束部分
教師活動：
1.引導(dǎo)學(xué)生說說、做做，歌曲中所提到的勞動的事情。
2.微笑著送學(xué)生離開音樂教室
學(xué)生活動：
1.聽歌曲，反饋說說并做做歌曲的內(nèi)容。
2.再聽，在表演中離開教室
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種
演奏方法。
2.聆聽樂曲《鐵匠波爾卡》和歌曲《理發(fā)師》，進一步感受和表
現(xiàn)勞動的愉快。
3.能用輕松愉快的歌聲、自編的理發(fā)動作、較整齊的沙球聲等多
元化地表現(xiàn)歌曲《理發(fā)師》。
教學(xué)重點：
感受并表現(xiàn)勞動的愉快。
教學(xué)難點：
創(chuàng)造性地演示沙球和串鈴的演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課堂上必須的音響設(shè)備，沙球、串鈴等。
教學(xué)過程：
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一、開始
教師活動：微笑迎接學(xué)生進入音樂課堂
學(xué)生活動：聽著歌曲《理發(fā)師》的音樂快樂地跳進音樂教室。
二、感受并多元化地表現(xiàn)歌曲《理發(fā)師》
教師活動：
1.導(dǎo)入：孩子們，我們看看，這里有鏡子、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、
摩絲，還有理發(fā)師和顧客，哦，原來我們來到理發(fā)店了。我們這么多
人來到理發(fā)店可不能閑著呀，快，快開工嘍！（實物投影投放理發(fā)店
圖片）
2.隨機去問問“你扮演誰？”
3.與學(xué)生一起表演
4.建議同桌一人扮顧客一人扮理發(fā)師表演。巡回指導(dǎo)，及時表揚、
鼓勵學(xué)生的表演。
5.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽，幫助了解歌曲內(nèi)容。
6.隨機用眼神鼓勵學(xué)生。
7.有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》“沙沙沙沙沙”處用沙球聲代替。
8.引導(dǎo)學(xué)生感受說說。
9.出示沙球并幫助學(xué)生認(rèn)識沙球。
10.巡回指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)造。
11.及時肯定，表揚并鼓勵大家學(xué)學(xué)。
12.指導(dǎo)學(xué)生伴奏
13.與學(xué)生一起表現(xiàn)
學(xué)生活動：
1.初聽歌曲，自由表演
2.復(fù)聽歌曲，集體較有節(jié)奏地表現(xiàn)理發(fā)的動作。
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3.再聽歌曲，同桌間合作表演。（要求表現(xiàn)出與眾不同的理發(fā)動
作）
4.完整聆聽歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒，并說說歌曲的內(nèi)容。
5.嘗試聽錄音跟唱。
6.聆聽教師的歌聲與沙球聲，感受沙球的音色。
7.反饋說說沙球的音色。
8.認(rèn)識沙球 。
9.小組探索式地模仿和創(chuàng)造沙球的演奏方法。
10.反饋演奏。
11.嘗試按照節(jié)奏譜，用創(chuàng)造性的方式演奏沙球為歌曲伴奏。（一
句 ~ 多句）
（慢速 ~ 快速）
12.多元化地表現(xiàn)歌曲《理發(fā)師》（唱、奏、演）
三、欣賞、感受并表演樂曲《鐵匠波爾卡》
教師活動：
1.導(dǎo)：喲，瞧瞧，這一雙雙小手還會幫人理發(fā)呢，真是一雙巧巧
手，現(xiàn)在我要看看小理發(fā)師的小耳朵靈不靈，你能從這段音樂中聽出
什么聲音？
2.播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說說。
3.引導(dǎo)學(xué)生大膽編創(chuàng)表演，及時鼓勵、肯定。
4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)。
5.簡介串鈴
6.與學(xué)生一起演奏，隨機提醒學(xué)生伴奏聲音與樂曲音量相吻合。
學(xué)生活動：
1.初聽一小段《鐵匠波爾卡》，反饋說說。
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2.繼續(xù)聆聽，即興表演。
3.用各種方式演奏串鈴，表現(xiàn)節(jié)奏譜。
4.認(rèn)識串鈴，了解其音色、外形。
5.復(fù)聽樂曲，用串鈴為樂曲伴奏。
6.再聽樂曲，可以自由選擇其它樂器為樂曲伴奏，也可以聽著音
樂劃圖形譜。
四、延伸活動
教師活動：小朋友的小手真能干，又能刷墻又能理發(fā)，也能打鐵，
還能做演奏家演奏那么多種樂器，這雙巧巧手會制作樂器嗎？我們可
以利用平時生活中的一些材料，比如：將米灌入可樂瓶中，能做成沙
球；拿一根鉛絲，穿起許多個啤酒瓶蓋子，所以做成串鈴……希望小
朋友課后能自己動腦筋尋找材料，制作樂器。下堂課我們用自己制作
的樂器為樂曲伴奏，好嗎？
學(xué)生活動：隨機聽著《理發(fā)師》音樂離開教室。
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第十課 《汪汪和咪咪》
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.演唱《貓咪別淘氣》
2.聆聽《跳圓舞曲的小貓》
3.創(chuàng)編活動。
教學(xué)目標(biāo):
1.在聆聽、表演等音樂活動中，表現(xiàn)出對小貓咪的喜愛之情，并
通過一系列的創(chuàng)編活動，表現(xiàn)出對簡單的音樂創(chuàng)作的興趣和熱情。
2.能用自然的歌聲演唱歌曲《貓咪別淘氣》，并在歌聲中體驗，
表現(xiàn)出小貓咪的可愛、貪玩。
3.選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
4.聆聽《跳圓舞曲的小貓》，感受、表演音樂形象。
教學(xué)重點：
1.用歡快的心情演唱、表現(xiàn)歌曲。
2.用探索式的學(xué)習(xí)掌握打擊樂的演奏方法，創(chuàng)造性地為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、音響、鋼琴、打擊樂等。
教學(xué)過程
一、引發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
教師活動：
1.播放《貓咪別淘氣》音樂。
2.導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話，說說在歌曲中聽到了什么聲音？
3.啟發(fā)學(xué)生說說對“貓”這種動物的了解。
學(xué)生活動：
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1.學(xué)生邊聽音樂邊興致勃勃地走進教室。
2.繼續(xù)聽音樂，感受音樂形象，并各抒己見地發(fā)表自己的見解。
二、學(xué)唱歌曲 體驗情感
教師活動：
1.播放《貓咪別淘氣》的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)貓咪的樣子作走步律
動。
2.教師隨錄音范唱歌曲。說說小主人出門前是怎樣告誡小貓咪不
要淘氣的。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4.指導(dǎo)有感情地演唱，體驗歌曲所表達(dá)的小貓咪可愛、貪玩、愛
淘氣的情緒。
5.簡單歌表演。
學(xué)生活動：
1.邊聽音樂邊接“××”的節(jié)奏走步律動。
2.聽老師范唱，再次感受歌曲旋律。
3.用聽唱法跟琴唱歌詞。
4.分組討論：怎樣演唱最能表現(xiàn)出小貓咪愛淘氣的情緒，為什
么？
5.學(xué)生根據(jù)自己的理解，自主地創(chuàng)編簡單形象的動作，邊唱邊演，
表現(xiàn)小貓咪“愛淘氣”的情緒。
三、探究學(xué)習(xí) 展現(xiàn)表演
教師活動：
1.出示木魚、鈴鼓、、串鈴、沙球等打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生探索選
擇哪些樂器為歌曲伴奏。
2.引導(dǎo)學(xué)生用一種效果較好的節(jié)奏為歌曲伴奏。（只要合上節(jié)拍
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的伴奏都可以，如一拍擊一次，擊每小節(jié)的第二拍等等。）
學(xué)生活動：
1.小組討論如何選擇樂器。
2.小組合作、討論選用哪種節(jié)奏型為歌曲伴奏。
3.交流表現(xiàn)，提升補充，用自己喜歡的方法邊唱邊用打擊樂伴奏。
利用小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生自主地參與音樂，
表現(xiàn)音樂。教師以引導(dǎo)者的身份幫助學(xué)生區(qū)分優(yōu)劣。
四、聆聽樂曲 理解表現(xiàn)
教師活動：
1.引導(dǎo)談話：我們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編了打擊樂伴奏，現(xiàn)在再讓我們來聽
一首音樂大師創(chuàng)作的《跳圓舞曲的小貓》。
2.播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。
提問：樂曲中除了有小貓的叫聲還有哪個小動物的叫聲？結(jié)尾使
你想到了什么？
3.指導(dǎo)學(xué)生在課本中畫出表示小貓、小狗叫聲的線條。
4.再次播放樂曲。
5.下課師生再見。
學(xué)生活動：
1.聆聽音樂。分辨樂曲中小貓、小狗的叫聲。
2.再聽樂曲。在課本中畫線條。
3.學(xué)生聽《跳圓舞曲的小貓》音樂邊表演邊走出教室。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.聆聽《小狗圓舞曲》
2.演唱《誰在叫》
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3.創(chuàng)編活動。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培
養(yǎng)學(xué)生的愛心和觀察能力。
2.理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱。
3.能填創(chuàng)歌詞，并發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。
教學(xué)重點：
1.有感情地演唱歌曲。
2.發(fā)揮想象力，填創(chuàng)歌詞和編創(chuàng)動作表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機、小動物道具、打擊樂器。
教學(xué)過程
一、引發(fā)興趣
教師活動：
1.播放鋼琴協(xié)奏曲《荊鳥》。
2.師生相互問好。
學(xué)生活動：
1.隨樂曲音樂學(xué)荊鳥歡快地“飛”進教室。激發(fā)學(xué)生樂于表現(xiàn)的
欲望，營造自由、快樂的課堂氛圍。
二、聆聽樂曲 理解表現(xiàn)
教師活動：
1.有感情地講述關(guān)于樂曲《小狗圓舞曲》創(chuàng)作過程的真實故事。
2.播放樂曲《小狗圓舞曲》
提問：從音樂里，你能想到什么？
3.小結(jié)：調(diào)皮的小狗追得尾巴團團旋轉(zhuǎn)，可是它怎能追到自己的
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尾巴呢？
4.再次播放樂曲。
學(xué)生活動：
1.認(rèn)真地聽故事，明白樂曲創(chuàng)作靈感的由來。
2.個別回答。
4.請幾位自愿表演的學(xué)生戴上小狗道具（頭、尾巴），跟音樂模
仿這只可愛的小狗。
三、學(xué)唱歌曲
教師活動：
1.引導(dǎo)談話：今天，老師還要帶小朋友去“動物世界”。
2.播放歌曲《誰在叫》。
提問：你能聽到哪些動物的叫聲？
3.再次播放歌曲。
4.用鋼琴為學(xué)生伴奏。
學(xué)生活動：
1.聆聽歌曲，個別回答。
2.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律劃動。
3.跟鋼琴學(xué)唱，解決難點句。培養(yǎng)仔細(xì)聆聽音樂的好習(xí)慣。
四、編創(chuàng)歌詞 展現(xiàn)表演
教師活動：
1.提問：除了歌曲中提到過之外，你還知道哪些小動物？它們是
怎樣叫的？
2.我們利用小組的力量，為歌曲創(chuàng)編新詞。
3.教師引導(dǎo)、獎勵。
4.提高要求：編一個有唱有跳有打擊樂的更精采的節(jié)目。
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5.看哪個組是最后的勝利者。
學(xué)生活動：
1.個別回答：公雞“喔喔喔”、
小狗“汪汪汪”、小羊“咩咩咩”……
2.學(xué)生小組討論創(chuàng)編。
3.小組展示。
4.小組活動。
5.各小組一起表演。培養(yǎng)學(xué)生平時對小動物的愛心和觀察能力。
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教學(xué)總結(jié)
緊張而有序的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，一年級音樂課教學(xué)工作總結(jié)。
回憶本學(xué)期的音樂教學(xué)工作，感慨很多，有成功之處，同時也還
存在著很多的缺乏。在本學(xué)期的教學(xué)中，注重以音樂審美為核心
培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為目標(biāo)，根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點，以聆
聽體驗音樂入手，從音樂的根本要素節(jié)奏為切入點，“通過聽、拍、
唱、演、等系列音樂活動，幫助學(xué)生直觀、形象地初步感受與了
解音的上下、長短、強弱、速度及節(jié)拍的意義，重在學(xué)生創(chuàng)新思
維能力的培養(yǎng)和綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。
在一個學(xué)期的教學(xué)過程中，我感覺新課改最重要的是要創(chuàng)造
性地使用教材，創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法，把有限的教學(xué)內(nèi)容拓寬，
組織多種形式的綜合音樂教學(xué)活動，即尊重教材，也勇于拓展教
材和跨越教材，對傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)模式敢于去粗取精，除舊創(chuàng)新。
這便給音樂教師帶來了全新的挑戰(zhàn)。通過教學(xué)實踐。我體會到：
新教材遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重教學(xué)效果，打破了學(xué)科
封閉狀態(tài)，表達(dá)了濃郁的現(xiàn)代教育觀念。
教材的特點，是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，這就要
求教師成為能給學(xué)生思維以啟迪、方法和引導(dǎo)，與學(xué)生一起探究
學(xué)習(xí)的民主型教師，成為擁有先進教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生走進一個
開放的學(xué)習(xí)環(huán)境的研究型教師。因而使我體驗到，教師不能只做
傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑〞，其角色應(yīng)是多元化的。為學(xué)生終身喜愛
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音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定了良好的根底。注重學(xué)生創(chuàng)新精
神和實踐能力的培養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密相聯(lián)，讓
學(xué)生自然地開放地學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在實踐中學(xué)。
在期末學(xué)生音樂考試中，我采用的是一種民主的生動活動的
“班級學(xué)生音樂才藝特長展示會〞，其評價內(nèi)容是：音樂情緒與情
感表現(xiàn)；演唱能力；即興表現(xiàn)能力；小組結(jié)合共同參與音樂活動
方面，以到達(dá)相互學(xué)習(xí)交流和鼓勵的目的。
當(dāng)然在工作中也還有很多的缺乏，如，學(xué)生對學(xué)唱的曲練習(xí)
不夠，學(xué)生在演唱時有回生的現(xiàn)象。還有些歌曲的曲調(diào)的演唱把
握不準(zhǔn)。對有些節(jié)拍的處理也不夠正確?？傉J(rèn)為學(xué)生的年齡還小，
有些放任自流，要求不嚴(yán)。這些問題都需要在今后的工作中進行
改良。
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