資源簡介

《勇敢的我》教學設計
教學目標：
1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態(tài)特征、表情特征的觀察與描繪。
2、訓練學生的記憶能力及表達能力。
3、培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質，使學生熱愛生活，提高學生的審美情趣和審美素養(yǎng)。
教學重點：
教學重點：學習觀察與表現人物的表情和動態(tài)特征，并培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質。
教學難點：對膽小及勇敢的人物表情和動態(tài)特征進行大膽夸張和描繪。
課前準備：
教師：多媒體、教學課件、教學圖片、學生欣賞作品等。
學生：圖畫本、彩色筆、油畫棒、水粉顏料、國畫顏料等。
教學過程：
一、情感導入（激趣）：
1、師生交流，增進了解。老師問學生：同學們，你們想知道老師第一次走上講臺給學生上課時的心情嗎？會緊張害怕嗎？為什么？我應該怎么辦呢？（勇敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事兒呢？你當時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學生自由發(fā)言。）
2、師小結：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實很正常。可如果不去勇敢地面對它們，向緊張和膽怯的事挑戰(zhàn)，就會導致本來可以做到的事情做不了；本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果。現在，我們一起來看看一些畫面，這些畫面及畫面中的人物也許是我們熟悉的，你們認為他們是勇敢的人嗎？他們是怎樣克服困難的？（航天英雄楊利偉首飛太空、殘奧冠軍李端跳遠等圖片。）
3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第8課《勇敢的我》。（課件出示課題：勇敢的我）。
二、討論評述（欣賞）：
1、師：在我們的美術書中有三幅表現“勇敢的我”的作品。打開美術書第14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學生觀察并思考。）
2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：
解決問題：（教師著重引導學生學會觀察與表現人物的表情和動態(tài)特征。）
這幅畫用了哪種繪畫表現方法，畫中的“我”在做什么？“我”的表情和動態(tài)有什么特點？其他人呢？
3、我們再來看看一些瑞金小朋友畫的“勇敢的我”，好嗎？你們有信心畫得比他們勇敢嗎？教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。并提示學生可以對作品的造型和色彩進行大膽地想象與夸張。
三、創(chuàng)造表現（創(chuàng)作）：
1、學生開始創(chuàng)作表現，鼓勵學生大膽地選用不同的繪畫材料，教師根據學生的不同情況，進行針對性的個別輔導。
2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的借鑒作用。
四、展示交流（評價）：
1、師：同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？
2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作品？（重點介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態(tài)有什么特點？）
3、教師主要引導學生對作業(yè)進行自評和互評，說一說自己的成功之處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。
五、課后小思考：通過今天的學習，你明白了什么道理？
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