資源簡介

第二節 影響植物生長的因素
教材分析：
《影響植物生長的因素》是云南省初級中學勞動與技術教育實驗課本《栽培與加工》八年級上學期第一章《栽培技術》的第二節，本課是在學生學習了第一節有關栽培技術與我們的生活的知識后，以“影響植物生長的因素”為話題，讓學生了解影響植物生長的因素，知道植物生長的基本條件，理解非生物因素、生物因素和人為因素對植物生長的影響，通過對這些條件因素的調控，可以使植物生長得更好。
學生分析：
1．農村的學生對植物的栽培有一定的了解，他們認為植物的栽培他們都懂，還有的學生說以后他要出去打工，不在家栽種農作物，所以學不學無所謂。
2．在學生的認知里，勞動技術不考試，不重要，所以上課時可以不認真聽講，不認真做筆記。
3．學生了解的是傳統的栽培技術，現代化的栽培技術了解較少，再者從現在八年級開始，勞動技術要參加學業水平考試，所以，老師要引導學生正確對待勞動技術這門課程，為今后的學習方向和職業選擇有更多的思考。
教學目標：
知識目標：
1．知道植物的生長需要一定的環境條件，通過對影響植物生長的因素的調控，可以使植物生長得更好。
2．開展一些小實驗，觀察、測量和探究外界因素對植物生長的影響。
能力目標：
培養學生分析、解決、歸納問題的能力，搜集資料、獲取信息的能力。
2．能把學到的知識應用到生產實踐中去。
情感態度與價值觀目標：
1．認同植物生長的基本條件之間有著相互聯系、相互制約的關系。
2．認同農作物的栽培需要科學技術的指導。
3．通過開展小實驗，形成嚴謹的科學的態度。
教學重點：
植物的生長需要一定的環境條件。通過對影響植物生長的因素的調控，可以使植物生長得更好。
教學難點：
開展一些小實驗，觀察、測量和探究外界因素對植物生長的影響。
教學準備：
教學課件，學生提前向長輩了解農作物生長知識。
教學時間：1課時
教學過程
一、導入新課
多媒體展示兩張農作物圖片，一張是長勢很好的農作物，一張是“奄奄一息”狀態的農作物。
同學們，在我們的日常生活中，我們會發現我們身邊的田地，有些田里的農作物長的很好，可有的卻是“奄奄一息”的狀態，是不是這些農作物的主人沒有認真打理自己的田地呢？還是另有其他的原因呢？
設計思想：從學生身邊的問題入手，激發學生的求知欲。
二、學習新知識
（一）多媒體展示自學指導（一）
思考：
（1）植物生長的基本條件是什么？
（2）除了這個基本條件外，還有哪些因素也會影響農作物的生長？
（3）這些基本條件之間有著怎樣的關系
學生先自學課本14頁第一部分的內容，然后小組討論，每個小組派一名同學回答，最后教師進行點撥、指導、歸納。
小結：
植物生長的基本條件有水分、溫度、光、養分和空氣這些非生物因素，除了這些基本條件外，還有生物因素和人為因素。
這些基本條件之間有著相互聯系、相互制約的關系，影響和制約著植物的產量和質量。
不同的植物或同一植物的不同生長階段對環境的要求不相同，因此根據不同植物或同一植物的不同生長階段，調控環境條件因素，可以使它們生長得更好。
設計思想：植物生長的基本條件是本節課的重點，通過學生自學，然后小組討論，使他們知道植物生長的基本條件有哪些，這些條件之間有著怎樣的關系。知道通過對影響植物生長的環境條件因素的調控，可以使植物生長得更好。同時培養學生相互合作、共同學習的能力。
（二）多媒體展示自學指導（二）
思考：
（1）影響植物生長的基本要素有哪些？
（2）這些基本要素在植物的生長過程中起到了什么重要的作用？
學生先自學課本14---15頁第二部分的內容，然后指名回答，最后教師進行點撥、指導。
小結：
（1）影響植物生長的基本要素有光、溫度、空氣、水、土壤。
（2）光，為綠色植物光合作用合成有機物提供了動力，同時還會引起大氣、水分、氣溫等自然環境因素的變化。光照的質、量和時間不同，植物的生長狀況也不一樣。
（3）溫度，一般來說，植物只能在一定的溫度范圍內生存。
（4）空氣，空氣中的二氧化碳是植物光合作用的主要原料，空氣中的氮是蛋白質的重要組成部分，對植物產品質量和數量起著決定性的作用。植物的呼吸需要空氣中的氧氣。
（5）水是生命之源。
（6）土壤能為植物的生長提供多種多樣的營養物質。
設計思想：通過學生自學，培養他們分析問題、解決問題的能力。通過自學，讓學生自己解開謎底，感受獲得成功帶來的愉悅，給學生以自信。
三、拓展學習（學生自學，教師補充介紹相關知識）
1．光照對花卉生長的影響。
2．光質對植物生長的影響。
3．溫度對花卉的影響。
設計思想：讓學生知道光照、光質、溫度對花卉生長的影響，如果通過人為調控光照、光質、溫度，花卉會不會生長得更好呢。
四、實踐活動：
設計一個小實驗，證明一個假設（如不同顏色的光對植物生長的
情況的影響，光照時間會影響植物的生長等），做好實驗記錄，寫出實驗報告，和同學分享和交流實驗結果和經驗。
設計思想：學以致用，將所學知識融入生活實踐中，這樣才能使學到的知識更具有生命力，使學生覺得學有所用，并在這個過程中讓他們體驗成功的喜悅，從而愛上學習。
五、成績展示與交流
1．交流心得。
2．完成課本18頁的學習情況測評表。
設計思想：通過同學之間的學習體會，總結知識，感受學習的酸甜苦辣。
六、課堂小結：本節課你學到了什么？
（1）植物生長的基本條件是什么？
（2）這些基本條件之間有著怎樣的關系
（3）影響植物生長的基本要素有哪些？
（4）這些基本要素在植物的生長過程中起到了什么重要的作用？
設計思想：加深學生對本節知識的理解，有效利用課堂40分鐘

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