資源簡介

《畫紙傳傳傳》教學設計
教學目標
1、讓學生對畫紙上的形、線隨意想象、添加。
2、培養學生的想象能力。
3、鍛煉學生的合作意識，分享成功的快樂。
教學重難點
重點：根據前面同學所畫內容發揮想象力進行繪畫。
難點：大膽對畫紙上的形、線進行想象添加。
課前準備
教師：教案，課件，繪畫工具，畫紙等。
學生：繪畫用紙，筆等。
教學過程
一、教學導入
今天，我們這節課要進行繪畫接力活動。想知道怎么活動嗎？
二、講授新知
1、示范畫法
教師出示示范用紙，邊說邊畫。
我這里有一張紙，不小心在拿起來的時候，畫了一條線，這張紙還能用么？
給學生講故事：《點墨成蠅》
三國東吳孫權當皇帝時，喜好繪畫。有一次，孫權叫一個畫家給他畫屏風畫，畫家畫著畫著，不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點墨。畫家嚇了一跳，他知道孫權性子暴躁，弄污了他的畫絹，就不定會被革職治罪。怎么辦呢？畫家緊張地反復思索對策，突然，他心里一亮，想出一個絕妙的辦法。于是，他很鎮靜地急速揮毫，很快把畫畫成，他機智地利用這一小點墨，加上幾筆，依它的形狀，點染成一只小蒼蠅，畫得又細致又逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權把這張屏風畫要去，佇立畫前欣賞，發現屏風上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有一只小蒼蠅，似乎在爬動。他就用衣袖對著蒼蠅揮動一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動也不動。孫權又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動，這時，他定睛細看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”他——就是三國時期著名的畫家曹不興。
請學生說說這張紙怎么用？
教師這是配合學生，慢慢轉動紙，讓學生充分觀察，積極想象，并描述，還可以讓學生到前面動筆畫一畫，大膽添加。
多找幾名學生逐步完成作品，使學生感到集體創作的樂趣。
2、教師小結剛才活動情況：
隨時轉動畫紙，有利于找到最佳的角度進行想象、表現。鼓勵剛才幾名學生的表現。
3、提出作業要求：
以“行”為單位進行繪畫接力活動，大家共同完成一幅有趣的作品。
（1）首先，每人在自己的作業紙背面寫上名字，接下來閉上眼睛用水彩筆在畫面上隨意畫，可以一筆、也可以一條曲線、一個形；
（2）之后，傳給下一位同學進行想象、添加，依次類推；
（3）最后一名同學傳給第一位同學；
（4）當看到自己的作業時停止，看看最后是什么，可以描述給大家。
三、學生作業，教師輔導
在課堂上提醒學生畫什么形象都可以，但是不要過于復雜，如：幾個圓形、方形或不規則的簡單圖形，鼓勵、提倡新穎有趣的、美的形象創造。
可以通過控制時間來控制學生的畫面進度。
扭轉傳作業時，要先放下手中的鉛筆等尖狀物，以免傷到后面的同學，最后的同學給第一位同學送作業時，注意教室的路面，不要摔倒等。
四、欣賞評價
組織學生將作業放到自己的桌上。大家下位欣賞，挑選出最形象、有趣的畫面。
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