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人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)
《詩情畫意之菊意》說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第9課《詩情畫意之菊意》，根據(jù)藝術(shù)課課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材分析
《詩情畫意之菊意》選自人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第九課。本節(jié)課以水墨畫菊花為切入點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力以及形象塑造能力起到非常重要的作用。本課有跨學(xué)科的特點(diǎn)是詩與畫的融合。中國(guó)古人有“詩畫同源”說，有“詩畫同體”說。更有“為畫者不懂詩不為畫家而為畫工”說。都是強(qiáng)調(diào)詩畫間的互通與互借的密切關(guān)系。說明了文學(xué)素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。而詩如此之多，繪畫范圍過廣，故我經(jīng)過篩選，選擇品菊花之詩，繪菊花之韻，作為本課的繪畫主題。當(dāng)詩畫完美結(jié)合才能真正體現(xiàn)“詩情畫意”的藝術(shù)思想。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生,新課標(biāo)將其劃分為第二學(xué)段，本課針對(duì)小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)。只要學(xué)生能夠理解古詩的意境，把握詩景與詩情的統(tǒng)一，他們就一定能夠以“畫”的形式豐富詩句的內(nèi)容，創(chuàng)造詩的表象“身臨其境”，進(jìn)而激起與詩人情感的共鳴，達(dá)到詩畫共同提高的目的。學(xué)習(xí)要求：為描寫菊花美好的詩句配水墨菊花圖。使詩中有畫，畫中有詩。
學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些繪畫水墨花鳥的方法和技巧。但個(gè)別學(xué)生造型能力稍差，有的學(xué)生是想象能力但動(dòng)手能力稍差，對(duì)這一部分學(xué)生加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)（核心素養(yǎng)）：
根據(jù)新課標(biāo)提出的核心素養(yǎng)要求，我通過藝術(shù)課程的四個(gè)核心素養(yǎng)點(diǎn)，分別是感知審美、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)。
感知審美：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩詞之美，水墨繪畫之美，將感情融入繪畫之中，運(yùn)用花卉的藝術(shù)形象，表達(dá)詩詞意蘊(yùn)。
藝術(shù)表現(xiàn) ：通過賞詩聽詩、看畫選詩、讀詩選畫；詩中入畫；畫中落詩，詩畫共鳴等方法的學(xué)習(xí)掌握用水墨進(jìn)行詩情的描繪創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用水墨畫表達(dá)古詩詩意的造型方法，掌握水墨畫中主次虛實(shí)的構(gòu)圖與落款表現(xiàn)方法。
創(chuàng)意實(shí)踐：本課將語文語言和美術(shù)語言相結(jié)合，體會(huì)中國(guó)畫的寫意、抒情、傳趣，以畫意描繪詩意的藝術(shù)美感。
文化理解：傳統(tǒng)繪畫技藝的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。
重點(diǎn)：感受水墨畫與古詩之間詩畫共構(gòu)，傳意抒情的美感。
難點(diǎn)：掌握十字定位法和雙溝填色法畫菊花的水墨繪畫技法。
四、說教法學(xué)法
教法：講述法、觀察法、啟發(fā)法、討論法、示范法
學(xué)法：本課通過營(yíng)造良好的讀詩賞畫的氛圍；引導(dǎo)學(xué)生在詩畫之中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：品讀描寫菊花的詩，為其配畫。推陳創(chuàng)新，以自己對(duì)詩的解讀，讀詩繪畫，感受詩畫合一的藝術(shù)境界。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
教具：菊花鮮花 書法詩情畫意課題 完整的菊花范畫
國(guó)畫材料
學(xué)具：國(guó)畫繪畫材料
六、說教學(xué)過程
1.導(dǎo)入階段
游戲?qū)耄∮螒蚩串嫴略姡謩e猜《詠鵝》、《靜夜思》、《游子吟》。
提出問題，古人吟詩作畫，他們?yōu)槭裁匆髟姡瑸槭裁匆霎嫞?br/>引出答案：以詩抒情，以畫表意。引出課題《詩情畫意》。
設(shè)計(jì)理念：
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩詞之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)開本課課題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.新授階段
塑造情景，即同學(xué)們是文人雅客，體會(huì)詩畫結(jié)合的意境。
展示準(zhǔn)備的詩句，引出今天繪畫的主題，為贊美菊花的詩文配畫。
帶同學(xué)們賞菊，在賞菊的過程中了解菊花的分類，感受菊花的優(yōu)美，從分類入手進(jìn)行國(guó)畫技法學(xué)瓣類菊花，運(yùn)用十字定位法繪畫，已經(jīng)學(xué)過為復(fù)習(xí)項(xiàng)。
匙瓣類菊花，運(yùn)用雙勾填色法繪畫，新學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師一邊帶學(xué)生賞菊，一邊做范畫，講解知識(shí)點(diǎn)。
欣賞菊花繪畫作品，提示同學(xué)們注意構(gòu)圖，為寫詩，落款留下位置。
設(shè)計(jì)意圖：
了解菊花的詩，感受這些詩的韻味，仔細(xì)觀察菊花的形，從而學(xué)習(xí)菊花的繪畫方式，這一部分體現(xiàn)核心素，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。
3.學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。
在學(xué)生繪畫作品的同時(shí)，播放清雅的古箏曲，使學(xué)生在身臨其境中繪畫。
4.展示階段
將不同畫法同學(xué)的作品依次展示在黑板上，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并邀請(qǐng)各位同學(xué)做文人雅客狀對(duì)作品進(jìn)行欣賞。
5.課后拓展
了解梅蘭竹菊對(duì)于中國(guó)寫意畫的重要意義。
七、說課后反思
本次課程結(jié)束以后，本人對(duì)本課的教學(xué)做出如下反思：
優(yōu)點(diǎn)：本科課程內(nèi)容豐富，節(jié)奏緊湊，同學(xué)們學(xué)習(xí)氛圍良好，知史吸納較快，并且能快速的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到畫面中去，因教具準(zhǔn)備充足、新穎很大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持續(xù)的熱愛。
不足：學(xué)情分析不準(zhǔn)確，沒有考慮到本班學(xué)生對(duì)水墨畫的接觸較少，學(xué)生對(duì)于水墨畫材料雖然使用過但并未熟練，課堂生成不好，結(jié)尾出未將課堂推向高潮，結(jié)尾匆匆結(jié)束。
對(duì)于以上問題，我將作出以下修改
1.備課做好備學(xué)生，充分了解本班學(xué)生的學(xué)情，做到因材施教。
2.做好課堂預(yù)設(shè)，對(duì)課堂會(huì)出現(xiàn)的問題，對(duì)學(xué)生的不當(dāng)反應(yīng)提前做出預(yù)設(shè)，并做好合理的教學(xué)反應(yīng)。

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