資源簡介

《趣味文字》教學設計
【學習領域】設計.應用
【教材分析】這是一節屬于“設計.應用”學習領域的內容。這節課通過欣賞生活中的各種美術字激發學生的學習興趣，然后讓學生總結各種變體美術字的特點，感受美術字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字的裝飾和美化效果，培養學生的創新能力和表現事物的能力。
【學情分析】美術字廣泛運用于我們的日常生活中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上都有很多。學生在二年級學過《閃光的名字》，對于這一點知識已經有了簡單的了解，我們可以利用這一點激發學生的興趣。對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養，使他們能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征,靈活地、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創新的目的。
【教學目標】
1、了解趣味文字的基本分類和特點。
2、學習趣味文字的基本書寫方法與美化方法。
3、提高學生想象力與表現力，創造出更美觀、形象、活潑的美術字。增強學生學習美術字的興趣。
【教學重點】
1、了解趣味文字的分類和特點。
2、趣味文字的基本書寫方法與美化方法。
【教學難點】
根據趣味文字的變化規律設計出一幅作品。
【教學方法】
講解法 示范法 引導法
【教具準備】
范作、多媒體。
生準備繪畫備工具及材料（黑色記號筆、水彩筆、繪畫紙、彩色卡紙、剪刀、固體膠）。
【課時安排】一課時
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入
師：同學們，今天有四位神秘的嘉賓要參與到我們的課堂中來，想知道他們是誰嗎？
生：想
師：讓我們一起來看大屏幕，由請我們親愛的朋友上場！
課件出示：唐僧師徒四人圖片
師：你們認識他們嗎？
生：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚
師：看來我們班同學個個都如大師兄一樣，火眼金睛！
師：那你發現他們身上有什么特別的秘密嗎？
生：有文字。
師：還有嗎？你來補充一下。
生：我發現他們的名字正好是他們的形象。
師：你回答的真棒！
師小結：師徒四人的形象都是由他們的名字經過一些變化組合而成的，這些字有趣嗎？你們想不想學學呢？ 今天，郝老師就要帶領大家跟隨唐僧師徒四人一起，走進趣味文字的世界。
（張貼手繪課題------趣味文字）
二、教學新知，了解方法
（1）文字的演變
師：提到文字，它還蘊含著中華民族的悠久歷史。接下來我們就一起來感受下文字的魅力。請看大屏幕。
漢字經歷了甲骨文，金文，大篆，小篆，隸書，楷書，草書，行書等個演變階段。
師：看完視頻你有什么感受？
生：我們的漢字博大精深。
師：你的表達語言真棒！老師為你點贊！
師：漢字不僅豐富了我們的生活，更是中國文化的瑰寶，永恒的藝術。希望同學們把我們光輝燦爛的漢字文化發揚光大！
（2）趣味文字的特點
師：在現代的生活中，你在哪些地方見過這種趣味文字？
生：商店招牌，食品包裝袋子上。
師：很好，看來你是個留意生活的孩子，請坐。
師：生活中還有手抄報，書刊雜志，手繪海報等等都有趣味文字的影子。
師：這些文字有什么特點？
生：形象生動，非常醒目，美觀。
師：正是這些生動活潑的文字展現了城市的美，記錄了生活的美好。
（3）師：今天我們課堂上還來了一些漢字朋友，你們看，他們正大搖大擺向我們走來，這個漢字朋友是誰？
師：你們認識他嗎？
生：是酒香
師：它是怎么變化而來的？
生：它是通過筆畫的彎曲變化，把這字形變得靈動起來，好像讓人聞到了酒的淡淡的清香。
師：你回答得可真好！它的字形發生了變化，讓我也感受到了酒的香味了?。ò鍟鹤中危?br/>（4）師：大家看，又有一個漢字朋友向我們走來了，它是什么字？
師：仔細觀察，它是怎么變化而來的？誰來說說？
生：上面的那一個紅點移下來正好完成這個字，也正好是補的意思。
師：你解釋得真清楚，這是一幅招貼畫，根據補的字意來設計。（板書：字意）
（5）欣賞外國雕塑作品
師：文字的變化不僅是漢字，其它國家的文字也可以進行變化。
請看大屏幕，展現在我們面前的是什么字？
生：愛。
師：對，英文單詞愛，作者是美國羅伯特，這是一幅雕塑作品。
師：它是怎么變化而來的？
生：它改變了單詞的順序，字形更有造型感。
師：你的觀察真仔細，真是一個用心的孩子！請坐。
（6）欣賞鼠，彩，鶴變形美術字
師：今天還有許多漢字朋友想和我們打招呼，請看大屏幕。你喜歡哪個漢字？它是怎么變化的？
生：我喜歡彩字，它進行了字意的變形，右邊三撇用三種顏色，很形象生動。
師：不錯，看來你對我們本節課知識掌握的牢固。其實這三個漢字，它們在字形、字意上都有所變化，從而使這些字變得有趣。我們在設計的時候可以合二為一。（板書：合二為一）
（7）欣賞學生作品
師：今天我們的課堂可真熱鬧，一些熱愛文字的小朋友也帶來了它們的作品。瞧，他們向我們走來了。
師：十月金秋、冰雪、沙漠，是用了哪些方法來裝飾的？
生：根據它們本身的屬性，用色彩來裝飾。
師：你說的很準確，它們根據事物本身的形象、色彩、和質感進行變化、裝飾。并且冰雪，在色彩上采用了藍色漸變的方法。
師：那么學習、美觀是怎么裝飾的呢？
生：雙勾，線條。
師：除了變化字形、字意，我們還可以綜合運用色彩、線條、雙勾和事物本身的色彩進行變化和裝飾。
（板書：色彩 線條 雙勾 本身的色彩）
三、教授方法，學習步驟
師：剛看了這么多化妝的漢字朋友，老師也忍不住想要來試試手了，想不想看看？
生：想
師：我們中國的文化博大精深，一個“愛”字飽含了世間最動人的情感。（教師書寫“愛”字）
（師一邊示范演示，一邊口述步驟）
1.我們先用單線起稿。
2.根據字面意思用雙線進行藝術性的加工.
師：那么還缺少點什么呢？
生：色彩。
師：對，可以選擇紅色來上色完善，最后沿著外形剪下來貼到黑色卡紙上。
這樣我們的趣味漢字就完成了。
師：愛是人類最美的語言和行為，讓我們今后在班級體中更加團結友愛，敬愛父母，熱愛我們的祖國。讓我們懂得愛，同時也分享我們的愛。
師：你想設計一個喜歡的文字嗎？
生：想
師：那么設計之前，我們先要明確我們要設計什么。同桌兩個人交流一下。（參考我們手中的資料卡）
師：你來說說你想設計什么？
生：我想從字形上發生變化，設計“火”字，通過紅色表達日子紅紅火火
師：不錯，挺有想法的。
師：你呢？
生：我想設計“紅葉”兩個字，就用秋天紅葉做底色，用雙線把它勾出來。
師：我想設計出來一定很美的！
……
師：那么請同學們結合大屏幕上的設計步驟和要求，接下來的時間老師就交給你們了，開動你們的腦筋動起手來吧！（課件出示要求，播放背景音樂）
設計要求：
1、根據自己的需要進行一個字或詞的創意設計。
2、通過字形、字意、色彩、線條或利用事物本身的色彩設計一個你滿意的作品。
四、展示作品，互動講評
將完成的作品張貼與展示區，并請小組派代表評選最佳作品（貼紅旗）。并說說你們的評選理由。
師：好了，你能來介紹下你的作品？
生：我設計的是“冬天”，把冬天的“冬”字下面變成雪人，“天”字用曲線、顏色用藍色漸變表示寒冷。
師：你設計得合情合理，充分表達了你的想法！真是一個小小設計師！那你覺得這里誰設計的最好？
生：這一幅，我認為“刮”字設計得很生動，勾字用直線顯得很鋒利，顏色我覺得用冷色更好。
師：同學們學得好，設計得也很棒！
五、課堂總結，拓展延伸
師：同學們，再有一個月元旦就要來臨，老師希望同學們能學以致用，把你的祝福變成有趣的文字，在課下制作成進精美的賀卡，送給你的親人和朋友，分享你的成長和快樂。好嗎？
師：最后老師也真誠地希望同學們用熱血和汗水，書寫堅持和夢想，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗?。ǔ鍪究ㄆ?br/>下課！
板書設計：
字形
字意 色彩、線條、雙勾、本身的色彩
合二為一

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