資源簡介

(共31張PPT)
《賽馬》
人教版 六年級上
教學(xué)目標(biāo)
審美感知目標(biāo)：
通過聆聽樂曲《賽馬》，了解民族樂器，從而培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛，增強(qiáng)民族自尊心、自強(qiáng)感。
藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：
能理解作品描述的內(nèi)容和表達(dá)的音樂心情，能辨別樂曲的段落，并對比出段落間速度、力度以及情感間的不同。
創(chuàng)意實踐目標(biāo)：采用導(dǎo)入法，提問法，師生互動等教學(xué)方法，讓學(xué)生通過參與聽、唱、演等課堂活動進(jìn)一步感受蒙古族的風(fēng)俗人情。
文化理解目標(biāo)：
學(xué)生通過《賽馬》這一樂曲對蒙古賽馬及二胡有所了解，感受樂曲所表達(dá)的意境，向?qū)W生滲透愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感教育。
01
新知導(dǎo)入
新知導(dǎo)入
同學(xué)們，下面這個場面里的人們是在干什么？
新知導(dǎo)入
視頻中的樂曲你聽過嗎？他叫什么名字？
《賽馬》是黃海懷創(chuàng)作的一首二胡獨奏曲，是1964年第四屆“上海之春”二胡獨奏比賽中的新作品。樂曲以其磅礴的氣勢、熱烈的氣息、奔放的旋律而深受人們喜愛。無論是氣宇軒昂的賽手，還是奔騰嘶鳴的駿馬，都被二胡的旋律表現(xiàn)得惟妙惟肖。音樂在群馬的嘶鳴聲中展開，旋律粗獷奔放。由遠(yuǎn)到近清脆而富有彈性的跳弓，強(qiáng)弱分明的顫音，描繪了賽馬盛況的情形。二胡快弓、跳弓技巧的運用，撥弦、顫音技巧的運用，在我們面前展現(xiàn)了一幅生動熱烈的賽馬場面。
02
新知講解
欣賞《賽馬》
初聽樂曲
樂曲給你什么感受？
緊張刺激的身臨其境感
你聽出來樂曲是由什么樂器演奏的？
二胡
音樂知識
二胡，始于唐朝，稱“奚琴”，已有一千多年的歷史。是一種中國傳統(tǒng)拉弦樂器。二胡，即二弦胡琴，又名“南胡”、“嗡子”，二胡是中華民族樂器家族中主要的弓弦樂器（擦弦樂器）之一。二胡音色近乎跟人聲一樣，具有歌唱性、訴說感。 二胡名曲有《二泉映月》《良宵》《聽松》《賽馬》《葡萄熟了》等。
欣賞《賽馬》
初聽樂曲
說一說樂曲的情緒是如何的？
熱烈、奔放、氣勢磅礴
樂曲可以分為幾部分呢？
3部分
作者簡介
黃海懷（1935年-1967年），生于江西萍鄉(xiāng)。1955年，考入中南音樂專科學(xué)校（現(xiàn)武漢音樂學(xué)院），畢業(yè)后留校任教，培養(yǎng)了眾多二胡音樂家。其創(chuàng)作的二胡獨奏曲《賽馬》《江河水》，以動人心魄的旋律穿越時空，成為二胡經(jīng)典名曲。中國著名音樂家、二胡演奏家、作曲家。繼《賽馬》和《江河水》之后，他又進(jìn)行了新的開拓，完成了二胡協(xié)奏曲《洪湖頌》的創(chuàng)作。
這段音樂的速度和情緒是怎樣的？
復(fù)聽樂曲
速度較快，情緒緊張又熱烈
分段欣賞《賽馬》第一部分
奔騰激越縱橫馳騁的駿馬，來刻畫賽馬的熱烈場面
樂曲第一部分表現(xiàn)了什么場面？
音樂知識
請你們跟著老師一起唱旋律
再次聆聽第一部分，
請你們把賽馬的動作表示出來。
音樂知識
第二部分音樂情緒變得怎樣了？
復(fù)聽樂曲
與第一段相比，這段樂曲的音調(diào)悠揚、舒展，音樂情緒興奮、昂揚。
分段欣賞《賽馬》第二部分
3次
第二部分的主題出現(xiàn)了幾次？
復(fù)聽樂曲
邊唱邊聽，主題每次出現(xiàn)有什么不同？
復(fù)聽樂曲
主題第一次出現(xiàn)是主題的完整引用，
引用的是民族歌曲《紅旗歌》
第二次出現(xiàn)時作曲家通過變奏的手法將主題旋律音加花裝飾，對節(jié)奏進(jìn)行填充，輕快活潑的節(jié)奏使音樂富有動力，使原主題從音樂性格上更靠近“賽馬”的形象。
第三次出現(xiàn)則由伴奏樂器奏主旋律，而二胡用指撥弦為主旋律伴奏，形象地表現(xiàn)了馬蹄疾馳、你追我趕的場景。
復(fù)聽樂曲
主題第三次出現(xiàn)是用的技法在二胡上很少見，你知道這是什么嗎？
二胡創(chuàng)造性地大段落的借用小提琴的撥弦技巧，漏板半拍奏出跳躍的分解和弦，兩者生動的結(jié)合，使樂曲別開生面、獨樹一幟。比較新穎的二胡撥弦技巧，與前拉奏的旋律在節(jié)奏和音色上的對置所形成的鮮明對比。
復(fù)聽樂曲
同學(xué)們，請你們在聽到主題出現(xiàn)時用不同的動作表示。
它的音樂情緒和哪一段很相似？
復(fù)聽樂曲
結(jié)尾的音樂和第一段相似，但比第一段情緒更激烈，刻畫了比賽到?jīng)_刺階段，賽場上馬蹄急馳、你追我趕、奮力爭先的緊張場面。
分段欣賞《賽馬》第三部分
賽馬到終點時，騎馬手勒緊韁繩，
馬高昂頭的嘶鳴聲
結(jié)尾有什么特別的聲音？表示了什么？
復(fù)聽樂曲
完整聆聽，體會樂曲的情緒。
03
鞏固拓展
請同學(xué)們表演蒙古舞的搖籃馬步、小跑馬步、吸跳馬步、踏點馬步和騎馬的手臂動作（勒馬、揚鞭、揮鞭、加鞭）以及肩部動作。
我會這樣做
請同學(xué)們分組，用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲，器樂（二胡、自編打擊樂器伴奏），比一比那組做的好。
我會這樣做
對于《賽馬》的再創(chuàng)作，還有很多，我們今天再來欣賞一個由古箏、馬頭琴演繹的《賽馬》
04
課堂小結(jié)
課堂小結(jié)
民族音樂是民族文化的一種文化載體，它反映著當(dāng)時的社會、歷史風(fēng)貌、審美等的經(jīng)濟(jì)、自然、文化情況。這有助于從另一側(cè)面了解過去的歷史、審美、價值觀等。民族音樂作為一個民族各種信念和價值觀的載體，它的興旺有助于全國人民的自信心與愛國情懷的增強(qiáng)。
05
板書設(shè)計
板書設(shè)計
《賽馬 》
第一部分 賽馬的熱烈場面
第二部分 表現(xiàn)了賽馬場上人們的歡樂之情
第三部分 比賽到?jīng)_刺階段
作業(yè)布置
熟悉
《賽馬》旋律
謝謝觀賞
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