資源簡介

《打靶歸來》教學設計
一、教學目標：
審美感知：在欣賞和演唱的過程中體會節拍、速度、力度等音樂要素在樂曲中的作用。
藝術表現：用聽唱、模唱、對唱等方法學唱《打靶歸來》，用正確的發聲方法演唱歌曲，能夠完成二聲部合唱任務。
創意實踐：發現旋律的特點，并能為歌曲設計演唱方案。
文化理解：了解和感受軍旅音樂的風格和特點。
二、教學重點、難點：
了解進行曲的風格，掌握齊唱、領唱、合唱等演唱方式的特點，能為歌曲設計合適的演唱方案。
三、教學過程：
（一）發聲練習
師：同學們，很高興今天能和大家一起度過很難得的音樂課時光。我是孫老師，很高興認識你們。我們先來用音樂的方式問個好可以嗎？
師： 1 2｜ 3 4 ｜5 - ‖
同 學 們 好
生： 3 5 6 3 ｜5 -｜6 5 3 1 ｜2 - ‖
老師 您 好 老師 您 好
師： 2 2 3︱5 5︱5 6 3︱5 - ‖
同 學們 你 好 同 學 們 好！
師：真高興音樂拉近了我們之間的距離，一下子我們就不再陌生了。
師：剛剛大家是不是覺得我們問好的旋律有點似曾相識？很熟悉，對嗎？
生：回答
師：看來經典的旋律生命力是很強大的，及時這首歌不是流行歌曲，演唱者不是小鮮肉，但是00后的你們依然熟識它記得它，謝謝你們的記憶里有這些經典的旋律。
師：今天我們這節課的主要任務就是要學習這首非常經典的軍旅歌曲《打靶歸來》，在我們開始演唱之前，我覺得咱們應該調整一下自己的聲音狀態，你們同意嗎？因為很多同學都已經開始變聲了，所以對于變聲期的你們更需要學會科學發聲才會給自己一聲能擁有好嗓音打下基礎，好下面我們一起來做個發聲練習。
第一條：（連音）
︵
1 2｜ 3 4 ｜5 - ‖
Wu
（教師要提示學生的吸氣方式，注意呼吸，吐氣以及口腔的狀態）
第二條：（斷音）
1 2｜ 3 4 ｜5 - ‖
Wu Wu
第三條：（合唱）
1 2｜ 3 1 ｜5 - ‖
1 2｜ 3 1 ｜3 - ‖
（二）學習歌曲
師：大家的聲音狀態非常好，我覺得我們可以開始學習演唱歌曲了，希望你們要記住剛剛發聲的感覺，帶著發聲練習的狀態演唱歌曲。
1.初聽歌曲
師：下面我們首先完整欣賞一下這首歌曲，這首《打靶歸來》可以說是軍旅歌曲的代表作，大家還能說出其他的軍旅歌曲嗎？
生：《當兵的人》《一二三四歌》
師：聆聽的過程中我想請同學們仔細思考一下，軍旅歌曲都有些什么特點？如果可以，請跟著音樂小聲哼唱。
生：回答
（教師引導學生從速度、節拍、力度等方面引導學生回答）
2.師生接龍學唱歌曲一聲部。
師：接下來我們再來欣賞一次這首歌曲，這一遍請你邊聽邊看樂譜，并且找一找前面四個樂句之間，旋律有什么特點？
（學習音樂最好的學習方式就是重復，這個環節請學生再次熟悉旋律，并且找出樂句間旋律相同的地方，為下一步師生接唱做好鋪墊）
（大屏幕顯示綠色）
師：那么我們一起來合作一下可以嗎？我來唱深綠色的地方，你們唱淺綠色的地方，試一試！還記得發聲練習的狀態嗎？注意你的坐姿！
師生合作接龍演唱！
師：通過我們合作大家發現了什么？每一個后面的樂句里面都會有一些前面樂句中出現的小動機或多或少，讓音樂聽起來上下句連接很緊密。其實它是為了表現戰士的快樂心情，這種快樂是打靶訓練后的輕松、夕陽彩霞的美麗、能為祖國貢獻力量的自豪等等很多中美好心情交織在一起，所以作曲家在這里用了這樣的旋律創作手法。大家是不是覺得其實音樂就是生活呢？
師：下面我們來一起體會一下戰士的快樂心情好嗎？我們把歌詞加進去。同時請你邊唱邊體會節拍特點。
學生完整演唱一聲部。
3.歌曲一聲部演唱的情緒處理以及體會節拍特點。
師：這首歌曲是幾拍子？
生：2／4拍。
師：接下來老師問一個比較幼稚的問題，大家一起回答我，2／4拍的強弱規律是什么？
生：回答
師：所以，我們在演唱的時候一定要注意唱出節拍的特點。為了幫助大家更好的演唱，我想咱們可以利用一些輔助的手段，來給歌曲伴奏讓我們更好的表現這首歌曲。如果讓你用自己的身體或者身邊的學習用具你想怎樣表示2／4拍的強弱規律？
師：今天我教給大家一種特殊的方式，如果你學會了會讓你人氣大升！睜大眼睛認真看哦！
（教師用筆來給歌曲伴奏，體現強弱規律。此環節可以激發學生學習歌曲，參與音樂的興趣，同時也幫助學生更好的表現音樂）
師：下面讓我們加入伴奏讓這首歌曲更加豐富.
（一部分同學伴奏、一部分演唱）
4.二聲部學習。
（1）師：聽了大家的演唱，我感覺加入伴奏后歌曲的表現更加豐富了，同學們的節奏也更穩而且有力量，那么你們還能想出來其他的什么方式能讓歌曲表現力更強，更豐富嗎？例如不同的演唱形式等？
生：回答
（2）師：請大家欣賞一段武警男聲合唱團的作品。
欣賞合唱《打靶歸來》
（3）師：在剛才的視頻中，我們聽到了另外一個版本的《打靶歸來》也領略了合唱的魅力。下面我們也來嘗試一下用合唱的方式演唱《打靶歸來》。
打靶歸來
1＝F 2/4
⌒ ⌒ ⌒
2 5 ︱2 5 ︱ 32 16︱2 - ︱2 5 2 5 ︱1 76︱5 6 1︱
⌒ ⌒
2 3 ︱2 3 ︱ 32 1 ︱2 - ︱2 3 2 3 ︱1 76︱5 6 ︱
.. . .
⌒
- ︱1 76︱ 56 1 ︱5 65︱ 1 - ︱ 0 0︱ 0 0 ︱
. .. ..
- ︱0 0 ︱ 0 0 ︱0 0 ︱ 0 0 ︱ 5 65︱ 35 2 ︱
.
0 0 ︱0 0︱ 35 63 ︱ 5 - ︱ 65 31 ︱ 2- ︱
5 61 ︱5 - ︱ 35 63 ︱ 3 - ︱ 3 11 ︱ 6- ︱
. . . .
2 2 3︱5 5︱5 6 3︱5 - :‖ X O X O︱X O︱X O︱
2 2 ︱3 3︱5 6 3︱3 - :‖ 一 二 ︱三 ︱四 ︱
（4）教師帶領學生視唱二聲部樂譜。
（5）遮蓋部分二聲部樂譜幫助學生記憶熟悉譜子。逐步幫助學生背譜。
打靶歸來
1＝F 2/4
⌒ ⌒ ⌒
2 5 ︱2 5 ︱ 32 16︱2 - ︱2 5 2 5 ︱1 76︱5 6 1︱
⌒ ⌒
2 3 ︱2 3 ︱ 32 1 ︱2 - ︱2 3 2 3 ︱1 76︱5 6 ︱
.. . .
⌒
5- ︱1 76︱ 56 1 ︱5 65︱ 1 - ︱ 0 0︱ 0 0 ︱
. .. ..
5- ︱0 0 ︱ 0 0 ︱0 0 ︱ 0 0 ︱ 5 65︱ 35 2 ︱
.
0 0 ︱0 0︱ 35 63 ︱ 5 - ︱ 65 31 ︱ 2- ︱
5 61 ︱5 - ︱ 35 63 ︱ 3 - ︱ 3 1 ︱ 6- ︱
. . . .
2 2 3︱5 5︱5 6 3︱5 - :‖ X O X O︱X O︱X O︱
2 2 ︱3 3︱5 6 3︱3 - :‖ 一 二 ︱三 ︱四 ︱
（6）熟悉二聲部樂譜的基礎上，與老師合作。教師與學生合作唱一聲部彈二聲部，或彈一聲部唱二聲部，以幫助學生掌握音準。
（7）學生分聲部演唱。
（8）學生完整演唱。
5.小組合作設計演唱方案。
師：剛才在課上我們練習了很多中演唱的方式，同學們也想到了很多其他的方式，如：領唱、對唱、齊唱、合唱等等，而且我們還練習了用身邊的小用具加入到音樂中，為歌曲伴奏。接下來，我要請你們小組合作研究一下，用我們上面提到的音樂表現形式來設計一下這首歌曲的表演方案。然后我們利用剩下的時間一起來實踐一下各位小導演的設計。時間是3分鐘，請你們高效率的完成。要精確到每一句用什么方式，給兩個聲部分配好任務。
（對于學生的學習來講更重要的是學會然后會學、會用。這個環節就是讓學生能夠將所了解的演唱方式結合在一起在這首歌曲中進行實踐，既使他們獲得了很大的成就感同時也再一次的復習了歌曲和音樂知識。）
生：設計方案和表演。
四、課堂小結
師：同學們，今天我們學唱了歌曲《打靶歸來》體會了軍旅歌曲的風格，同時也踐行了多種演唱、演奏的方式，相信你們一定有不同程度的收獲。那么在演唱和演奏的過程中你們是不是也能體會到同學間合作的快樂呢？其實無論是軍隊里的戰士還是生活中的我們都需要具備一種團結合作的團隊精神，就像我們在歌曲中用到了合唱的方式時候一下子音響效果就變了，如果一個人是沒有這樣的感染力的。所以希望你們在生活和學習中也要多多的合作、學會互相傾聽、換位思考，如果可以這樣相信你的人生一定會更加美好！
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1(共11張PPT)
打靶歸來
發聲練習:
1 2｜ 3 4 ｜5 4 ｜ 3 2 ｜1 - ‖
Wu
63 ︱ 3 - ︱ 3 1 ︱ 6 - ︱ 2 2 2 ︱
3 3︱5 6 3︱3 - ‖
欣賞歌曲:
請結合音樂的基本要素思考軍旅歌曲具有哪些特點？
打靶歸來
1=E 2/4
5 ︱2 5 ︱ 32 16︱2 - ︱2 5 2 5 ︱1 76︱5 6 1 ︱ 5 - ︱
日 落 西 山 紅 霞 飛 戰士打靶 把營 歸 把營 歸
76︱ 56 1︱ 5 65︱ 1 - ︱ 5 65︱ 35 2 ︱ 5 61 ︱5 - ︱
風 展 紅 旗 映彩 霞 愉 快的 歌 聲 滿 天 飛
35 63 ︱ 5 - ︱ 65 31 ︱2 - ︱ 2 2 3︱5 5︱5 6 3︱5 - :‖
愉 快的 歌 聲 滿 天 飛
作者簡介:
王永泉:中國音樂家協會會員,沈陽軍區政治部前進歌舞團作曲家.主要作品《打靶歸來》《我當上解放軍》 《志愿軍的鐵匠爐》等200多收膾炙人口的革命歌曲。
教材分析：
《打靶歸來》這首歌曲，著名的歌曲音樂家“王永泉”于1960年在部隊期間創作的。歌曲旋律的清新優美，不言而喻。創作手法也新穎別致、獨具匠心。歌中根據“旋律的音名”所加的襯詞和末尾的“口令”更充分的展現了革命戰士團結緊張、嚴肅活潑的戰斗風貌和樂觀的精神！
打靶歸來（合唱）
1=E 2/4
5 ︱2 5 ︱ 32 16︱2 - ︱2 5 2 5 ︱1 76︱5 6 1 ︱ 5 - ︱
日 落 西 山 紅 霞 飛 戰士打靶 把營 歸 把營 歸
1 76︱ 56 1︱ 5 65︱ 1 - ︱ 5 65︱ 35 2 ︱ 5 61 ︱5 - ︱
風 展 紅 旗 映彩 霞 愉 快的 歌 聲 滿 天 飛
35 63 ︱ 5 - ︱ 65 31 ︱2 - ︱ 2 2 3︱5 5︱5 6 3︱5 - :‖
35 63 ︱ 3 - ︱ 3 1 ︱ 6 - ︱ 2 2 2 ︱3 3︱5 6 3︱3 - :‖
愉 快的 歌 聲 滿 天 飛
小組合作:
請你設計一個合適的演唱方案。
可以運用多種演唱形式（領唱、對唱、合唱等）以及你力所能及的伴奏形式。
課堂小結:
獨行快，眾行遠！
學會合作、在團隊中成長！

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