資源簡(jiǎn)介

《小小拉拉隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
學(xué)校每年都會(huì)舉辦春、秋兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在平時(shí)也經(jīng)常進(jìn)行一些單項(xiàng)的體育競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具有一定的生活體驗(yàn)。在日常生活中，也許他們?cè)?jīng)觀看過(guò)電視節(jié)目中的體育競(jìng)賽和拉拉隊(duì)為運(yùn)動(dòng)員助威、喝彩的熱烈場(chǎng)面。因此《小小拉拉隊(duì)》這一課題符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。另外，從美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中去體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的宗旨和團(tuán)結(jié)協(xié)作為班爭(zhēng)光的集體主義精神，也是本課的意義所在。
本教材通過(guò)為拉拉隊(duì)制作道具而進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，從別有情趣的班旗、話筒、加油牌、彩球、能發(fā)出聲音的器物等道具的設(shè)計(jì)制作上，無(wú)不體現(xiàn)出美術(shù)與體育之間的相互聯(lián)系是那樣的緊密，美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)形式和內(nèi)容是那樣的豐富。制作拉拉隊(duì)小道具所使用的材料由學(xué)生自由選擇，盡可能利用廢舊物品，表現(xiàn)的樣式讓學(xué)生自由發(fā)揮，越新奇、越有創(chuàng)意就越成功。應(yīng)以充分的自由度使學(xué)生在輕松、活潑、隨意的學(xué)習(xí)氣氛中去參與美術(shù)活動(dòng)。
教師必須引導(dǎo)學(xué)生具有分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，有目的地劃分小組，制作不同類型的小道具。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生通力合作、為班爭(zhēng)光的集體主義精神和參與意識(shí)。
2、使學(xué)生初步了解美術(shù)設(shè)計(jì)與體育活動(dòng)之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手制作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能獨(dú)立設(shè)計(jì)一件小道具。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的小道具新奇、有創(chuàng)意。
課前準(zhǔn)備
教師：助威喝彩道具組圖、小道具制作方法、牛奶瓶、吸管、包裝帶、彩色卡紙等制作材料
學(xué)生：易拉罐、剪刀、牛奶瓶、吸管、包裝帶、彩色卡紙、泡沫等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管，卡紙，包裝帶，小石子等。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)欲望：學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，讓我們做一些小道具，組成一個(gè)小小拉拉隊(duì)，為運(yùn)動(dòng)員助威、喝彩。小朋友們?cè)敢鈫幔?br/>二、參與性訓(xùn)練
1、引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一個(gè)半立體的工藝品。
三、自主練習(xí)
1、“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
2、收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
四、遷移應(yīng)用
1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
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