資源簡介

課時教學設計
課題 世界是永恒發展的
1.教學內容分析（“世界是永恒發展的”是高中思想政治必修模塊4《哲學與文化》第一單元第三課第二框的內容。本框所述的“世界是永恒發展的”與第一框所述的“世界是普遍聯系的”、第三框“唯物辯證法的實質與核心”的邏輯關系是：聯系的觀點和發展的觀點是唯物辯證法的總特征，矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。第二框“世界是永恒發展的”，包括兩目。第一目“唯物辯證法的發展觀”，闡述物質世界處于永恒運動、變化、發展的過程中，以及發展的實質。第二目“用發展的觀點看問題”，闡述做好量變的準備，促進事物的質變；事物發展的前途是光明的，道路是曲折的。)
學習者分析 （知識經驗分析：哲學部分對學生具有一定難度，學生在初中階段尚未系統接受哲學知識，這些為本課的講授帶來了一定的挑戰。） 心智特征分析：思想政治課教學，要以課程標準和教材為依據，以發展學生思想政治學科核心素養為目標。高二學生的思想活動和行為方式具有多樣性、可塑性，教師要創設合適的情境，設計有梯度的任務，組織有效的學生活動，通過問題的引導和討論，全方位、多角度給予學生參與學習的機會，在合作探究中落實學習重點，突破學習難點，落實核心素養。但是本課涉及專業的哲學術語，具有一定難度。）
教學目標
（1）結合江蘇新能源汽車的天使投資，理解新舊事物的區別。 （2）結合臥鋪大巴被逐漸淘汰理解發展的實質。 （3）繪制博世企業20年間發展趨勢圖，理解事物發展的前途是光明的，道路是曲折的。 （4）結合博世企業歷經多年仍占有較大市場份額，理解辯證的否定是自己否定自己，自己發展自己。
（5）結合江蘇省大學生創新創業大賽，明白做任何事情都要從小事做起，重視量的積累，也要適時地抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍。
4.學習重點和難點 （重點：發展的實質； 難點：發展的趨勢；新舊事物的區別.）
5.學習評價設計（活動型教學法。）
6.學習活動設計 新課導入：問題導入：你會用什么詞來形容江蘇？學生活動：認真聆聽，認真思考。議題一：教師活動1 回望改革開放前的江蘇，貧困潦倒，如今，浩蕩春風喚醒了它乘風破浪的征程。 今天，我們一起來跟著江蘇學習“世界是永恒發展的”。 一、江蘇的車企發展較好，新能源汽車蓬勃發展。今天故事的主角是A公司，該公司想要在新能源汽車的基礎上研發無人駕駛汽車，目前正在尋求投資。現在就請各位同學化身天使投資人，遇到了正在尋求投資的A公司，你是否會投資它？ 要求：1.模擬天使投資人團隊，結合A公司遞交的SWTO分析圖，在5分鐘內進行討論并進行投票。 將本組決策的核心理由寫在牛皮紙上，并派代表進行闡述說明。 注意：教師要將同意組和反對組分為兩大類型，并將相應理由進行歸納，可以總結出新事物發展的優勢和不足。 教師引導學生思考，燒油汽車是否為舊事物？ 汽車的發展是必然趨勢，大家印象中有沒有什么被淘汰的交通工具 比如臥鋪大巴....那現在大家覺得他們成為舊事物被新事物所取代的原因是什么？ 總結：發展的實質是前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。學生活動1 學生聽取規則，認真閱讀要求，結合A公司的SWTO分析圖，進行小組討論并投票表決。 學生認真聆聽教師總結。 學生結合教材思考判斷燒油汽車是否為舊事物？并且總結出判斷舊事物不能以其形式、名稱、出現時間、一時力量強弱等為判斷標志。 思考臥鋪大巴為代表的交通工具被新事物取代的原因？活動意圖說明（通過該環節，突破發展的實質以及新舊事物的區別。）議題二：教師活動2： 繪制企業發展圖鑒。該公司是位于江蘇的中外合資企業——博世。 請大家根據博世公司發展報告書，以小組為單位合作繪制博世企業發展圖鑒，標注出博世企業發展的主要階段、關鍵節點，繪制出博世20年間的發展趨勢。 在繪制圖鑒的過程中，你以什么為依據繪制發展趨勢圖？ 總結：發展的前途是光明的，道路是曲折的。 博世汽車為什么歷經多年，仍然占有較大市場份額？大家結合材料思考。 總結：辯證否定是自己否定自己，自己發展自己。 學生活動2 結合博世公司發展報告書，以小組為單位繪制博世企業20年間發展圖鑒。 思考圖鑒繪制的依據。 思考為什么博世汽車歷經多年，仍然占有較大市場份額。活動意圖說明：（通過該環節落實發展的趨勢，發展的前途是光明的，道路是曲折的；落實辯證否定的實質。）議題三：教師活動3： 年輕人們，如果你有機會能被天使投資人看到，你想試試嗎？現在請同學們模擬參加江蘇的一場大學生創新創業大賽，你拿到了這張企業家之夢的便利貼，課后請你構思一個未來產品或服務的創意設想。并思考它的前景預判，核心競爭力、以及對為未來風險的預判。 寫好創意，下一步我們需要干什么呢/ 總結：去嘗試，去踐行。通過這節課的學習，我我希望同學們在未來前進的道路上，腳踏實地，懂得做任何事情都要從小事做起，重視量的積累即量變，因為量變是質變的前提和必要準備，當然也要適時地抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍。 學生活動3： 模擬參加江蘇省大學生創新創業大賽。 課后思考便利貼內容，并進行編寫，投入信箱。 活動意圖說明：一是為了情感升華，二是為了點出發展的狀態：量變和質變。
板書設計 發展的實質：事物的前進和上升，是新事物的產生和舊事物的滅亡。 發展的趨勢：事物發展的前途是光明的，道路是曲折的 世界是永恒發展的 辯證的否定：自己否定自己，自己發展自己 發展的狀態：量變和質變的統一
說明： （1）教學設計突出學生學習的主體地位，依據學科課程標準要求突出課時學習對學生發展的價值，設計情境化、活動化、任務化的學習活動，增強學生學習過程的體驗性、實踐性和整體性。日常工作中，教師“基本信息”可以簡寫。 （2）教學反思與改進突出課堂學習目標的達成度，依據學生的變化和本課教學的特色，從教學觀念系統和操作系統兩方面進行反思；教學設計和教學手段等是否合理，教學行為與教學目標是否一致，情境活動和師生關系等是否符合教學規律，等等。從設計、實施、評價、理念落實等方面找優點，并說明今后完善與改進不足的辦法。教學反思與評價不要求面面俱到，但須真實客觀。 （3）教學設計、課堂實施和學習評價要保持一致性，目的是促進課堂“教-學-評”的改進。可依據課堂實施實際狀況整理教學實錄和教學案例，詳細呈現某一課時的教學實踐過程，呈現課堂中學生的學習資源、學習活動、學習表現;呈現教師引導(評價)學生深入學習的方式方法，從而分析學生在課堂每個環節中的實際表現和實際收獲，突出課堂中學生學習活動與教師的示范、指導、評價等教學過程的對應。過程完整，資源齊全，任務具體，互動充分。

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