資源簡介

《水墨交融寫青山——吾手寫吾心》教案設計
一、背景信息
設計者： 適用學生：八年級 教材：蘇少版《美術》八年級
二、選材分析
本單元選自是蘇少版《美術》八年級下冊的第4課內容《水墨交融寫青山——吾手寫吾心》，屬于造型·表現領域。中國山水畫是以山川景觀為主要描寫對象的中國畫，形成于魏晉南北朝時期，但尚未從人物畫中完全分離。隋唐時開始獨立，五代、北宋時趨于成熟，成為中國畫的重要畫科。教材通過感受古人“筆墨”、追尋大師的意境等版面分割，引導學生參與文化的傳承和交流，適合初中學生的身心發展水平。學生通過嘗試山水畫的筆墨語言，明了傳統不是凝滯不變，而是不斷發展前進的。
三、21c技能、教學（學習）目標、重難點
(一)21C技能1. 能有效地獲取有用信息，能批判地評估信息，能準確有創意地運用筆墨語言面對的問題；2. 能協同工作，共同承擔責任；3. 能與其他人和諧高效地合作交流學習。(二)學習目標知識與技能：了解山水畫筆墨的表現方法及一般構圖法則。嘗試與他人合作臨摹或改大師作品。過程與方法：借助對比觀察法，通過學生自主體驗宣紙的特點。感受山水畫生動變化的筆墨意趣，了解山水畫的程式化語言及獨特的藝術特色。情感態度價值觀：學生欣賞中國山水畫，體悟山水畫意境，培養學生對祖國傳統文化的認識和興趣，提高審美情趣。弘揚國藝，傳承文明！ (三)重難點1. 山水畫程式化表現及其藝術特色。2. 山水畫作品意境的表達。
四、學情分析
學生對于中國山水畫了解較少，為了能讓學生對中國畫產生興趣，課前布置學生準備宣紙、毛筆、墨汁等畫材，通過ppt以及教師范作提高學生學習興趣，欣賞來感受中國山水畫的魅力。同時，八年級的學生更善于表達個性化的觀點，對于事物的感受更加獨特，因此在教學中，也充分發揮學生這一活力，為其創設情境，給予學生充分的表達空間。
五、教學方式選擇與規劃
在本項目的教學中，為了激發學生的探究意識，使用了探究式，讓學生帶著任務開展研究性學習；同時，分組合作，搜集資料培養學生的觀察能力、審美能力，使學生了解中國山水畫的筆墨語言，通過體驗山水畫創作，讓學生有一定的成就感，增強學生學習中國民族傳統文化的興趣。
六、教學資源準備
信息化資源： 手機、電腦及相關課件常規資源： 學案、毛筆、宣紙教學支撐環境：常規配置多媒體設備的教室
七、教學過程
主要環節 教師指導 學生活動 設計意圖
組織討論引入環節 （一）導入新課關注身邊美景。課題：《水墨交融寫青山》 每個學生發表自己的觀點，然后討論彼此的看法。這樣做可以使其在相互討論中實現相互啟發。 關注生活中的美，培養學生觀察能力、積極參與活動的集體使命感。
自主學習 活動一 初體驗學生初體驗，試筆。感悟山水畫的筆墨語言，以山川自然景觀為主體的繪畫。 全班人進行筆墨嘗試，發現問題，該怎么解決呢？學生指出所用的繪畫工具，小組內自主探究。 培養學生自主學習、動手實踐的能力，細節決定成敗。
合作探究 活動二 細賞析1.唐 王維 《雪溪圖》詩中有畫、畫中有詩。2.元 倪瓚《容膝齋圖》　章法、意境、情感的表達。3.元 趙孟頫《秀石疏林圖》　文人畫的筆墨語言及構成形式。 學生在自主學習的基礎上，賞析中國山水畫經典作品，學生非常踴躍，說出自己的觀點 培養學生語言表達能力及小組間的互助合作的精神
活動三 探技法　教師示范，與學生一起感受山水畫的筆法墨法。活動四 試合作分組活動，運用筆墨嘗試合作臨摹《秀石疏林圖》或改大師作品（可適當改動）。大膽入畫、注意衛生！ 通過教師在實物展臺筆墨演示，帶領學生一起直觀感受山水畫的筆法、墨法。學生創新學習、分組合作，全員參與學習。 培養學生21世紀的信息素養及操作能力，學生觀察細微變化的能力，團隊合作協調的能力，增強愛護公共環境設施的意識，塑造愛護環境人人有責的優秀品質。。
展示點評 結合實踐記錄表，設計作品評價量規。每組派代表展示并談繪畫的感受。 學生展示作品，點評環節，根據評價量規自評、互評、師評。 培養學生語言表達能力，提升自信。
拓展延伸 活動五 共拓展了解中國的文房四寶，讓學生愛上中國文化，弘揚國藝，傳承文明。 感受中國文房，體會中國特有的民族文化。 學會交流與分享，增強民族自豪感。
八、教學評價設計
“水墨交融寫青山”主題單元“運用筆墨嘗試合作臨摹《秀石疏林圖》或改大師作品（可適當改動）”的評價量規。評價指標（權重）評價標準描述評價好[1,0.8]較好[0.8,0.6]需努力[0.6,0]自評互評師評自主學習（20分）了解山水畫程式化表現及其藝術特色，熟練地使用繪畫工具。了解山水畫的筆法、墨法，正確使用作畫工具。照著“課本”提示，使用作畫工具。 基礎任務（20分）采用合適的構圖方式，追求筆墨變化層次。能選擇合適的構圖，并選擇正確的筆法、墨法。能積極參與，大膽作畫。 提高任務（30分）山水畫作品意境的表達，能熟練地創新性臨摹，有自己獨特的理解。山水畫作品意境的表達，照原作臨摹。臨摹基本形。 評價環節（10分）能用流暢的語言，以專業的角度評價本組作品及其他小組的作品。以流暢的語言根據“實踐記錄表”談本組及其他小組作品。能寫好“實踐記錄表”，并對本組及其他小組作品作簡要點評。拓展任務（10分）能熟練地創新性創作。小組內合作默契，分工明確。了解文房四寶。通過合作，能臨摹原作，基本筆墨運用方法已掌握。了解文房四寶。小組能完成臨摹作品。了解文房四寶。 自評評語 互評評語 教師評語
九、板書設計
水墨交融寫青山——吾手寫吾心 中鋒、側鋒 意境、留白 詩、書、畫、印
組長 主講人 組員
教學內容 《水墨交融寫青山》——吾手寫吾心
作品名稱
習作要求 追尋大師的意境，融合自己的筆墨語言，臨摹趙孟頫《秀石疏林圖》或變體山水畫創作（改大師畫）作品，注意環境及衛生！
學習評價 材料 宣紙選擇
毛筆選擇
技法 用筆方法
用墨方法
意境
章法（布局、構圖）
藝術特色 寄托什么樣的美好情感？經驗與體會？
十、實踐記錄表
范畫

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