資源簡介

教學基本信息
課題 《小花墊》
指導思想與理論依據
指導思想：本課屬于“造型 表現”學習領域，它與一年級上冊第5課《玩泥巴》同屬泥塑系列課程。本課側重于學生進一步體驗泥的可塑性，學習泥塑搓、盤等基本技法，并感受小花墊的實用性與美觀性的基礎上，初步嘗試泥條造型方法，制作“小”花墊。理論依據：根據美術課程標準本學段的要求，學生嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及漸變的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，進行造型活動。大膽。自由地表達自己的觀察、感受和想象，創作能反應自己學的作品。
教學背景分析
教學內容：本課的教學是一年級“造型 表現”的內容，是在學生對捏制泥塑造型和對泥已有初步認識的基礎上安排的一節課，但本課還涉及到簡單的有規律的點、線、面的拼擺與組合規律的知識。學生有更多的自主嘗試和探究空間，重在學生的體驗、探究與發現，讓學生通過有趣的動手體驗活動。學生情況：學生非常喜歡動手制作活動，尤其是玩泥巴，學生尤為感興趣。對制作泥材有基本的認知，但對于平板互動反饋技術的了解較少，本次課是第一次正式使用平板學習。教學方式：情境創設、分析探究、設計制作、展示作品、拓展總結教學手段：觀察圖片，互動探究，演示講授等技術準備：多媒體課件，超輕黏土、工具等
教學目標(內容框架)
知識與技能知識：（1）認識生活中的各種花墊，知道花墊的用途。（2）了解一些花墊中有規律的組合知識。技能：（1）掌握搓泥條的方法。（2）初步利用泥條造型方法制作自己喜歡的小花墊。過程與方法：進一步體驗泥的可塑性，在體驗探究中，學習搓 、盤等泥塑藝術的熱愛之情，掌握搓泥條的方法，能利用泥條造型方法制作自己喜歡的小花墊。情感態度價值觀：感受藝術與生活的關系，體會泥塑的樂趣，培養學生對泥塑藝術的熱愛之情。重點：（1）學習搓泥條的方法，能搓出來又長又均勻的泥條。（2）學習利用泥條盤制不同形狀小花墊的方法，能盤制自己喜歡的小花墊作品。難點：（1）泥條搓得粗細均勻，不斷不裂。（2）盤制的小花墊作品造型新穎、紋樣漂亮美觀。
教學過程
教學階段 教師活動 學生活動 設置意圖
兒歌導入 小泥條，真神氣，彎彎繞繞在一起，盤成多樣的小花墊，美化生活真有趣。 我們一起來學習制作板書：小花墊 激發學生興趣
新課講解 1.欣賞生活中的小花墊。 生活中的小花墊有很多種，大家看，老師的座椅上有一個小花墊叫坐墊，放在餐桌上的叫餐墊，放在門口的叫腳墊，還有鍋墊、碗墊等等。2.實物出示杯墊和腳墊，它們分別有什么用？ 它們用了不同的材質，我們可以發現墊子是可以用多種材質來制作。小杯墊挺漂亮，哪漂亮呢？ 板書： 形狀 顏色 花紋（花樣）這些小花墊漂亮還有一個原因是它們是有規律的，現在讓我們睜大眼睛看看有什么規律，并且用老師給大家準備的這些花樣，同桌合作拼一拼，擺一擺。 看看哪組最先發現規律，最快擺好，并介紹給大家。 學生觀察，并思考 學生觀察分析并回答 學生觀察分析得出規律，嘗試pad平移拖拽得出小花墊的造型。 了解生活中的小花墊通過pad的拖拽功能解決難點，小花墊紋樣有規律
教師示范 1. 老師根據你們總結出來的方法也做了一個小花墊。第一步：確定中心點 第二步：圍繞中心點布置圖案。老師這個小花墊上用到了一些泥條的造型，誰來說說怎樣才能做出又長又均勻的泥條呢？那你們能用泥條盤出來這些造型嗎？示范相向盤泥條以及s泥條的方法。對比作品顏色。出示其他形狀的作品，以及不同顏色為底作品。 學生回憶舊知
學生實踐 情運用搓、盤的方法制作一個新穎的，你喜歡的小花墊。 學生動手制作 體驗制作樂趣，培養學生動手實踐能力與創新能力
展示評價 小花墊特賣會學生把自己的作品通過拍照上傳。學生通過點贊方式選出最喜歡的作品。說說為什么喜歡它 嘗試新的評價手段，點贊，帶動學生的積極性。 運用互動技術中的評價手段，完成學生互評
拓展延伸 這節課我們用盤的方法只做了小花墊，但是這種方法還可以做出其他的作品，我們一起來看看大藝術家的作品吧。課后我們也可以向他們學習繼續用盤的方法做出更好的作品。 學生欣賞 培養學生對泥塑藝術的熱愛之情
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