資源簡介

有趣的夸張 教學設計
一、教材分析：
卡通畫、漫畫廣泛的應用于我們的學習、生活之中，已成為青少年特別喜愛的一種繪畫形式。學生對漫畫有著濃厚的興趣，但是他們其實并不真正理解，僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，很少有創新、想象。《有趣的夸張》這一課就是要引導學生怎么去欣賞，怎么去創作漫畫。本課教學題材適應了社會的需求，學生通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學習，學會幽默，學會化解生活中的煩惱，順應了現代的教育理念，注重人格的培養。教材首先要解決的是學生對漫畫的正確認識，在喜愛的基礎之上加以引導，使學生多角度、多方面去創造、欣賞這種視覺造型藝術，了解漫畫。我在設計中運用了創造性思維，結合課堂教學的基本環節，培養學生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學生創作的對象，讓學生學會觀察，學會以幽默的手段表現。
二、課型：新授
三、教學目標
1、讓學生通過對漫畫的學習、理解、體驗和創作，初步掌握漫畫的基本表現手法。
2、通過欣賞、評述、體驗，培養學生審美能力、觀察能力、想象能力、實踐能力和創新能力。
3、通過學習，讓學生學會幽默，學會化解學習生活中的煩惱，培養樂觀的人生態度。
四、教學重點
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
五、教學難點
用夸張、變形的手法畫出人物的特征。
六、教學方法
啟發引導式。
七、課時安排：１課時。
八、教學實錄：
（一）、導入階段
師：卡通畫、漫畫在我們的學習、生活中隨處可見，已成為我們青少年特別喜愛的一種繪畫形式，好多同學對漫畫有著濃厚的興趣。這一節課我們就來學習有關漫畫的相關內容。
漫畫的表現題材
檢查預習情況：漫畫的表現題材有哪些？諷刺漫畫、幽默漫畫、科普漫畫、肖像漫畫等。
展示不同表現題材的漫畫作品，讓同學們分別說出它們屬于哪種題材的漫畫？揭示課題。
（二）、認知階段
１、肖像漫畫的表現方法
展示幾幅小品演員的肖像漫畫，然后將演員的照片和他的漫畫像放在一起。師生共同分析和對比一下他們的不同點。討論漫畫人物的表現方法。夸張與變形。　
肖像漫畫即是以極度夸張和變形的手法來表現人物，使他們的特征更突出，性格更加明朗，因而加強一種親近感。夸張包括夸大和夸小。能更好做到夸張變形一定做到大膽的發揮自己的想象力。
肖像漫畫的特點在“肖”與“漫”，“漫”是它的特殊語言，一幅成功的作品會給觀者留下強烈的印象。
２、漫畫的表現形式
展示不同表現形式的漫畫作品。請同學們討論，分別說出這些漫畫作品的表現形式。
線描、寫意、鉛筆淡彩、素描、油畫、電腦制作等。
漫畫不限什么具體的表現形式，每一種形式都可以用來做漫畫的創作。
（三）、實踐階段
１、活動方案：師生互動，完成一組夸張而有趣的臉：
第一步，畫幾何形，作為臉型，并完成耳朵和頭發。（有老師來完成）；
第二步，在幾何形臉的中央畫鼻子（第一組同學完成）；
第三步：在鼻子上方兩畫上眼睛和眉毛（第二組同學完成）；
第四步，鼻子下面畫上嘴巴（第三組同學完成）；
分組上黑板完成活動。
教師點評，為學生的表現鼓掌。
師生一起總結一下漫畫的制作步驟。
首先分析人物特征；然后畫臉型、發型及耳朵；接下來畫鼻子（鼻子在臉部中間，好把握）；再在鼻子上方兩側畫上眼睛并加眉毛；最后在鼻子下面畫上嘴巴。
２、教師示范。
教師示范，運用夸張、變形的方法，大擔發揮自己的想象力來表現明星孫楠。并講解，引導學生明確繪制步驟和夸張變形的應用。
再欣賞幾幅肖像漫畫作品，師生共同欣賞評述作品。
設計意圖：讓學生真觀感受漫畫的夸張和有趣的特點，并更加深刻的明確繪制步驟。
３、作業
嘗試為自己或同學畫一幅肖像漫畫。
教師巡回輔導，了解學生的作業情況。
（四）、歸納總結階段
1、學生作業展示及點評
展示幾幅有代表性的作品，讓小作者分別上來，談一談自己是如何構思的。
師生共評。
設計意圖：在展示、交流和評價中，肯定學生的作業，增強學生的自信心，提高審美術能力，完善作品。這一階段也是學生提高認識、相互學習和展示才華的過程
2、總結：
本節課，同學們通過仔細觀察，大膽地運用夸張、變形手法，認真地描繪，完成的畫真的非常好。希望我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能愛上漫畫，并學會幽默，學會化解學習、生活中的煩惱，培養樂觀的人生態度。
有趣的夸張 教學反思
本節課的教學能夠調動了學生學習美術的興趣，學生表現出一定的熱情！這讓我感到很欣慰！教學環節較為嚴謹，教學目標也得到實現。在教學中我相信不知不覺的培養了學生愛幽默的習慣，希望學生能通過本課的學習培養樂觀的人生態度。本節課感到不足的地方就是要加大學生之間的合作探討。
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