資源簡介

（蘇少版）小學美術教學設計
教學基本信息
課題 你會設計郵票嗎 作者
類型 設計 應用 課時 1課時
教學背景分析
教材分析：本科屬于“設計·應用”學習領域，內容是郵票的設計和制作。通過本課的學習，讓學生了解郵票作為實用品它是寄信人向郵局繳納郵資的憑證，但同時因郵票設計、印刷精美，作為一種微型藝術品為人們欣賞、收集等的基本知識，鼓勵學生在新生、研究郵票的活動中拓寬知識面，獲得審美享受。學生情況：二年級學生想象力豐富但由于年齡偏小，加之郵票包含的知識容量非常大， 所以在教學過程中需要對郵票知識進行有機的整合，讓學生在了解一些郵票最基本的知識的同時，對于郵票分類等知識有簡單了解，這樣學生就能抓住郵票的四個基本構成要素進行設計制作，使作品的表現更具有條理性。本課學習重點為郵票設計和制作，郵票設計主要是畫面造型設計，畫面包含主題、面額、中國郵政、發行時間、鋸齒邊框四個元素、以及形狀三個主要內容。教師準備： 課件、郵票、信封、集郵冊等工具。學生準備：繪畫工具等。
教學目標
知識與技能目標：了解郵票知識，懂得郵票是實用性和藝術性緊密結合的產物；過程與方法目標：學習郵票的設計方法，培養學生的設計能力和創新意識；情感、態度與價值觀目標：培養學生觀察生活的習慣，激發學生對美好生活的熱愛以及民族自豪感。
教學重難點
教學重點：郵票的設計及制作方法。教學難點：設計內容新穎、構思奇特、形式多樣的精美郵票。
教學設計
一、組織教學　　二、導入階段1.觀看港珠澳大橋介紹的視頻，引出寫信環節。（師：哇，這座大橋可厲害了！他有50圈操場那么長呢！你們覺得厲害嗎？這么偉大的建筑可不是一下子就能建成的呢，建設初期，工程師們就遇到了很多難題，他們不斷思考，克服了種種困難，最終才有了今天我們看到的如此宏偉的建筑，你們說這些大國工匠們厲不厲害？！ 生：師:李老師也覺得他們特別的棒！還很崇拜他們呢！我非常想向他們表達一下我的崇拜之情！你們有沒有什么辦法呢？ 生：師：你怎么那么棒！說到老師心坎里了。老師的信都寫好了，可是郵遞員告訴老師，這封信寄不出去！咦，這是為什么呢？生：師：對了，因為沒有郵票。那你們知道郵票是什么嗎？他有什么作用呢？）講授新課　2.介紹郵票的作用和歷史；引出課題《你會設計郵票嗎？》）（師：郵票，是郵費的憑證。它反映了國家或地區的歷史文化、科技發展、風土人情、自然風貌。郵票除了郵政價值外，還有藝術和收藏的價值。所以，今天畫的特別的同學的郵票也會像老師這本集郵冊（展示真實的集郵冊）里的郵票一樣，被珍藏在老師帶來的大集郵冊里哦！（展示學生作業用的大集郵冊。）剛才說郵票有一定的藝術和收藏價值，老師這里就有一枚非常珍貴的郵票，是1840年，在英國公開發行了世界上第一枚郵票。面值以便士計量，用黑色油墨印制，故稱黑便士郵票。那你知道咱們中國發行的第一套郵票是什么樣子的嘛？1878年中國發行了第一套郵票。因為我們說自己是龍的傳人，所以這套郵票以龍為圖案，票面比其后的郵票要大，故后人稱之為大龍郵票。 原來一枚小小的郵票竟然有這么多學問呢！ 那么《你會設計郵票嗎？》）　引出課題《你會設計郵票嗎？》學習設計郵票 A：元素（師：我們來觀察對比一下，這兩張圖片有什么區別呢？生：師：對了，它多了幾樣東西，齒孔、面額、發行時間和郵政名稱。他們就是郵票重要的四個元素哦。（粘貼板書郵票四個元素，每個對應的元素上面一張圖片。）老師要問個小問題哦！你們知道為什么要用鋸齒邊框？（因為方便撕下來，展示撕紙環節。）那我們現在來玩一個小游戲，老師也帶來了一張放大了的郵票，但是老師放大的時候不小心把他的元素弄掉了，誰能來幫老師擺一擺呢？教師將放大好的郵票和元素分開貼在黑板上，請學生擺一擺。師：想一想：怎樣擺能讓郵票更美觀呢？提醒學生構圖。生：上黑板擺一擺B：形狀師：元素這個重點已經被你們成功get到啦！同學們擺的真好！我們剛剛一直在關注郵票上面的元素，大家有沒有注意到它的形狀呢？它是什么形狀呀？那你覺得郵票還可以是什么形狀呢？（粘貼形狀板書）生：師：你們說的太棒啦！（粘貼其他形狀的郵票范畫。）這么多有趣的形狀呢！你們知道為什么大多是郵票的形狀都是方形的嗎？生：師：因為方便剪裁呀，而且合理利用了紙張，不浪費！所以平時我們也要多多節約紙張，不能鋪張浪費哦！那除了形狀，你們有沒有在老師貼的這幾張范畫上發現了什么其他的重要東西呢？生：C：主題師：哇！一下子就被你們發現啦！都說這小小郵票，方寸之間，大有故事！我要看看咱們班的同學是不是個個都是火眼金睛，你能發現老師這些郵票上都畫了什么嗎？誰能幫老師歸歸類呢？他們有的是植物、有的是動物、還有景物等等。真是太棒啦！李老師看到現在已經手癢啦，忍不住想給大家畫一個！想不想看？剛剛有同學說可以把港珠澳大橋畫下來，老師一想，對啊！我正好缺張郵票，那就把港珠澳大橋設計成我的郵票貼上信封上寄出去吧！（教師范畫。）看完了老師的范畫，現在是不是也想動手啦，動手之前再和老師看一看我們其他小朋友畫的優秀作品吧！生：師：好了，你們可以動手畫啦！你們畫的時候面額、發行年份和中國郵政都不要忘記哦！老師已經給你們準備好了鋸齒紙張，大家動手畫一畫吧！展示評價（師：今天老師帶來了一本大集郵冊，要把大家的郵票裝進去，我們來選一選，誰的郵票最特別！最特別的那張郵票，老師給你蓋上一個戳，這樣我們就可以寄給我們想寄的人啦，老師想寄給大國工匠們，那你們想寄給誰呢？生：展示作業，師生互評。）五、課后拓展　　（師：最早的送信方式是靠著專門的人騎馬來送，漸漸的開始有了信箱可以投遞，到現在的電子郵件，社會在發展，科技在進步，我們要感激這些我們默默付出的大國工匠們、這些科學家們，是他們向世界證明，什么是中國力量！所以我們也要好好學習成為對國家、世界有用的人！因為少年強則國強；少年智則國智！ ）
作業要求
1. 根據自己的喜愛設計一枚郵票；2. 郵票圖案色彩鮮艷，構圖合理，形象突出；
反思和總結
1.現代技術發達，作為實用性的郵票漸漸淡出孩子們的視野，而作為藝術品收藏卻一直受到集郵愛好者的青睞。如何讓孩子能真正地了解郵票、欣賞郵票，引導學生對郵票進行設計是能讓他們好好觀察郵票的最好時機。2.課中我充分利用課件及多媒體，播放剛剛投入使用的港珠澳大橋視頻，引導學生對大國工匠的感激之情引出課題《你會設計郵票嗎？》，引發學生的民族自豪感。接著形象地向學生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。讓學生感知郵票中的文化藝術，理解郵票必備的基本元素，感受郵票的功能性與藝術性。3.教學中我以學生為主體，整堂課圍繞元素、形狀、內容三方面，讓學生將美術與生活聯系。通過欣賞、討論、總結、想象、創作、評價等的學習過程，引導學生深入理解感受郵票的精美，增強學生的創作欲望。在評價方式上以互評為主，穿插老師的部分評價，我用了郵遞員蓋信戳這一方式進行評價，新穎獨特地吸引了學生的注意，使評價多樣化，充分體現了評價的多元功能。4.整堂課德育與美育結合，讓學生在平時學習中不斷培養熱愛祖國、熱愛人民的情感，培養學生的民族自豪感。　
PAGE

展開更多......

收起↑