資源簡介

第4課 中古時期的亞洲
第1課 教學設計
教學目標
1.唯物史觀：知道中古時期東亞和南亞的重要國家，認識這些國家的發展歷程。
2.時空觀念：了解奧斯曼帝國對歐洲和亞洲的影響。
3.史料實證：知道阿拉伯帝國崛起的史實，認識到阿拉伯帝國在東西方文化交流中的作用。
教學重難點
重點：中古時期亞洲的不同國家地區、民族、宗教和社會變化，阿拉伯帝國在東西方交流中的角色影響。
難點：奧斯曼帝國的興衰，及其對歐洲、亞洲乃至世界歷史的影響。
課前準備
1.教師利用教科書及其他相關備課資料進行前期課前準備。
2.學生課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料。
教學過程
【導入新課】
【師】：上圖展示的《天方夜譚》的圖書封面，《天方夜譚》又名《一千零一夜》，是阿拉伯最有代表性和影響最大的文學作品，以王后給國王講故事為線索，把幾百個故事串聯起來。這些故事分別來自印度、埃及、波斯和兩河流域等地，反映了阿拉伯帝國的社會生活，以及阿拉伯文化對古代世界文化的繼承和發展。阿拉伯人是東西方文明交流的橋梁，中國的造紙術、印度的數字都經阿拉伯人傳入歐洲，促進了西歐文化的發展。同學們通過預習教材還知道中古時期的亞洲還有哪些國家嗎？
【新課講授】
出示圖片及材料：
6世紀末7世紀初，阿拉伯半島大部分地區尚未形成統一的國家。各部落之間為爭奪水源和牧場，相互仇殺;部落內部矛盾叢生、商路不暢，引起商業衰落、生產停滯和外部勢力入侵。在這種情況下，阿拉伯人民渴望建立統一的國家。伊斯蘭教應運而生。
——馮今源《伊斯蘭教的基本問題》
【師】：上圖為7世紀阿拉伯國家的示意圖，觀察示意圖根據史料并結合課本概括伊斯蘭教誕生的因素并分析其誕生的歷史意義。
【生】：因素: 內憂外患；人民渴望統一；意義: 促進了阿拉伯半島的統一。
一、阿拉伯帝國
1. 伊斯蘭教的創立：7世紀初，穆罕默德創立伊斯蘭教。
穆罕默德（Muhammad約570-632）伊斯蘭教先知。全名艾布·卡西姆·穆罕默德·本·阿卜杜拉·本·阿卜杜勒·穆塔里布·本·哈希姆。他出生于麥加城哈希姆家族。其先祖曾掌管祭祀、議事等權力。他為人誠實謙虛，公道樂善，被譽為“艾敏”（即忠實可靠者）。25歲時，受雇于麥加諾法勒族富孀赫蒂徹，為她經辦商務，并帶領商隊到敘利亞一帶經商。公元596年，穆罕默德和赫蒂徹結婚。從此，他的生活走向富裕、安定，社會威望日益提高，為傳教事業奠定了基礎。
2.阿拉伯帝國的建立
（1）穆罕默德在麥地那建立政權，后基本統一了阿拉伯半島。
（2）阿拉伯人大規模向外擴張，先后征服敘利亞、兩河流域、伊朗和北非的廣大地區。
（3）建立起地跨亞非歐三洲的大帝國。
出示材料：
曼蘇爾（阿拔斯王朝第二代哈里發）不僅是獨攬政教大權的世俗專制君主，同時也是神……為了貫徹專制集權統治，曼蘇爾建立了一套組織龐大而嚴密的官僚統治機構，并設立“維吉爾”（即宰相），為政府最高長官，輔佐哈里發總理萬機，權力極大。中央機關設各部局，分掌各種行政事務，重要的有財政、驛站（監察）、司法、工商、農業和軍事等部……財政收入是帝國的經濟命脈，各省的財政總監由哈里發直接任命，并不受總督的管轄。
——朱寰主編《世界上古中古史》（下冊）
【師】：依據上述材料結合所學，阿拉伯國家是如何進行統治的？
【生】：政教合一，最高統治者哈里發掌握政治、軍事和宗教大權，下設各部大臣，輔助哈里發分掌行政、財政和宗教等方面的事務。掌管財政和稅務的部門最為重要，直接對哈里發負責。
出示材料：
哈里發是指穆罕默德去世以后，伊斯蘭阿拉伯政權元首的稱謂。是伊斯蘭政治、宗教領袖。源于阿拉伯繼承一詞音譯，原意為“代治者、“代理人”或“繼承者”。后成為阿拉伯帝國元首之意。《古蘭經》中有“我必定在大地上設置一個代理人”的經文。穆罕默德及其以前的眾先知，即被認為是安拉在大地上的代理人、代治者。穆罕默德去世后，哈里發被用于指稱穆罕默徳的繼承人，即穆斯林社群組織的領袖。
3.阿拉伯帝國的統治
（1）政治：最高統治者哈里發掌握政治、軍事和宗教大權，下設各部大臣，輔助哈里發分掌行政、財政和宗教方面的事務，其中以掌握財務和稅務的部門尤為重要。
出示圖片及材料：
巴格達城的碼頭，有好幾英里長，那里停泊著幾百艘各式各樣的船有戰艦和游艇，有中國大船……市場上有從中國運來的瓷器、絲綢和麝香；從印度和馬來群島運來的香料、礦物和染料；從中亞細亞突厥人的地區運來的紅寶石、青金石、織造品和奴隸；從斯堪的納維亞和俄羅斯運來的蜂蜜、黃蠟、毛皮和白奴；從非洲東部運來的象牙、金粉和黑奴。
——【美】菲利浦·希提著，馬堅譯《阿拉伯通史》
【師】：請同學們觀察《阿拉伯人商人活動示意圖》，并結合材料了解阿拉伯人的主要商路，阿拉伯帝國在溝通世界貿易中的作用是什么？
【生】：阿拉伯帝國貿易范圍廣泛，歐亞非各洲的各類商品匯聚，巴格達等大城市成為東西方貿易的橋梁，促進了東西方貿易的發展。
（2）經濟：手工業和商業得到很大發展；阿拉伯商人在東到東亞、西到西歐、南至非洲的廣大地區從事著陸上和海上貿易；都城巴格達是當時世界上最大的城市之一。
（3）文化：融合東西方文化，在文學、藝術、科學和思想等領域取得重要成就；中國的造紙術、印度的數字先后經阿拉伯人傳入歐洲，促進了西歐文化的發展。
文學 天文學
數學
阿拉伯帝國的文化成就
阿拉伯人被譽為“東西方文明交流的使者”。中國的指南針、造紙術、火藥和火藥武器等都是經阿拉伯人的手傳入歐洲;印度的糖、稻米、棉花等也是經阿拉伯人傳入歐洲的。再如阿拉伯數字是由古印度人發明的,阿拉伯人學會以后,加以改造,并于12世紀傳入歐洲,對世界文化的傳播與交流作出過重大貢獻。
——張曦《中世紀阿拉伯國家經濟文化的繁榮》
【師】：根據史料概括阿拉伯人在東西方文化交流中的貢獻？
【生】：阿拉伯人是東西方文明交流的使者,東西方文化交流的橋梁,在東西方文化交流中作出了重要貢獻。
【師】：從9世紀中葉起，阿拉伯帝國內訌不已。北非、西班牙等地的分裂勢力，以及近200年之久的十字軍東征，消耗了帝國的實力。1258年，蒙古人攻陷巴格達，阿拉伯帝國滅亡。
材料：君士坦丁堡陷落后，奧斯曼土耳其人對君士坦丁堡進行劫掠：劫掠繼續了三天，沒有一個兵士不靠奪得的戰利品和奴隸而致富的。經過三天，蘇丹穆罕默德用重懲威嚇的辦法，禁止繼續搶劫和仍然沒有停止的屠殺。所有的人都服從了他的命令。
——周一良、吳于廑總主編，郭守田主編《世界通史資料選輯·中古部分》
二、奧斯曼帝國的興起
1.奧斯曼帝國的建立
（1）13世紀，奧斯曼土耳其人逐步征服小亞細亞。
（2）14世紀中期，奧斯曼土耳其人逐漸征服巴爾干和東南歐部分地區。
（3）1453年，奧斯曼土耳其人滅亡拜占庭帝國，將君士坦丁堡改名為伊斯坦布爾，定為奧斯曼帝國的首都。
（4）16世紀后期，奧斯曼帝國建立起地跨亞非歐三洲的大帝國。
【師】：奧斯曼帝國建立后是如何鞏固統治的呢？請同學們閱讀教材找出。
2. 奧斯曼帝國的統治
（1）政治：最高統治者是蘇丹，他是宗教領袖、國家和軍隊的主宰、全國土地的最高所有者；
階級關系：宗教上層和封建主是統治階級；工商業者和農民承擔各種苛捐雜稅。
“蘇丹”原指“有道德或有宗教權威的人”。阿拉伯帝國阿拔斯王朝的哈里發將這個頭銜授給帝國境內的地區性王朝統治者，此后蘇丹逐漸成為穆斯林國家
統治者的稱號。
【師】：奧斯曼帝國對東西方貿易會產生什么影響？
【生】：首都伊斯坦布爾成為東西方文化交流中心；
控制東西方商路，征收重稅，一定程度阻礙了東方商業活動。
（2）經濟：15-16世紀，帝國一度經濟繁榮，伊斯坦布爾成為東西方經濟文化交流中心。帝國控制了連接亞歐的商路，對過往商品征收重稅，東西方之間的貿易受到一定影響。
【師】：中古時期印度先后建立了笈多帝國和德里蘇丹國。古代日本和朝鮮模仿中國建立了中央集權國家。同學們閱讀教材24頁內容學習中古時期的印度發展情況。
三、南亞和東亞的國家
1.中古時期的印度
（1）笈多帝國
①4世紀初，笈多帝國政局穩定，經濟繁榮，但國王直接控制的地區主要為恒河中下游，政令不夠統一。
2 笈多帝國時期，由婆羅門教演變而來的印度教逐漸發展為印度的主要宗教。
（2）德里蘇丹國
①建立：11世紀，突厥人入侵印度。13世紀初，突厥人在印度建立德里蘇丹建立國家，以伊斯蘭教為國教。
②統治：中央：最高統治者稱蘇丹，握有最高行政立法、司法和軍事權力。
地方：地方劃分為行省，行省總督由蘇丹任命，重要職位由穆斯林擔任。
【師】：觀察日本與中國的地理位置，思考中國與日本的關系，日本作為中國的鄰邦，交往歷史悠久，中國的政治文化也對日本產生了影響，日本經過改革建立了中央集權國家，請同學們結合教材學習日本的發展歷程。
2.日本
（1）秦漢之際：中國移民把冶鐵和水稻種植技術帶到日本，推動了日本社會的發展。
（2）6-7世紀：日本出現嚴重社會危機。646年，孝德天皇頒布改新詔書，開始改革，史稱“大化改新”。經過約半個世紀的改革，日本效仿中國建立了中央集權國家。
出示圖片及材料：
唐朝完善了自北朝以來實行的均田制和租庸調制，并在此基礎上建立了法制完備的強大的中央集權制國家。高度發達的中國封建文化對周邊國家和東亞世界產生了強烈的影響。統治階級在國內的爭奪加劇，他們“各置己民，恣情驅使。又割國縣山海林野田池，以為己財”戰爭不已，嚴重破壞了社會生產和人民生活的安定，把廣大人民拖向饑寒交迫的深淵。官逼民反，“強盜竊盜并大起之，不可止”。
——吳于廑 齊世榮《世界史·古代史編》
①內容：
政治上：建立中央集權的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官。
經濟上：貴族的土地收歸國有，部民轉化為國家公民；國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅。
②意義：大化改新使日本發展成為一個中央集權制的封建國家，大和正式改稱日本國。
（3）武士集團形成
大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地，建立莊園。中央對地方逐漸喪失了控制能力，社會局勢動蕩。
地方豪強為了保護自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來，組成一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團，成員稱為“武士”
材料：日本主從關系和西歐的封君封臣關系，均是以土地（采邑）為紐帶而結合的契約關系，雙方都必須履行一定的權利和義務，可以說利益是這個關系結合的紐帶，一旦利益消失，這種關系將不復存在，這是兩者之間的相似性。但是兩者發展的結局卻是完全不同的，主從關系最后演變為日本的武士道，對日本的發展是一把雙刃劍。封君封臣關系最后朝著法律方面發展，強調的是一種自由平等的權利和義務的交換。
——摘編自田紅、李捷瀕《論日本幕府時代主從關系與西歐封君封臣制》
（3）幕府統治時期
背景 10世紀，日本的中央集權體制開始瓦解；貴族、佛寺和神社廣占土地，形成莊園；貴族及莊園領主為保護財產豢養武士，武士集團的重要性日益增強。
鐮倉幕府 建立 12世紀末，武士集團的首領源賴朝在鐮倉建立了幕府
統治 以天皇為首的朝廷只保有名義上的中央政府稱號，以將軍為首的幕府掌握實權將軍；將軍與武土結成主從關系。將軍賜予武士官職和俸祿，武士對將軍宣誓效忠，并承擔納貢和兵役等義務。
德川幕府 17世紀建立的德川幕府面對世界變局，意圖以鎖國加強統治，抵制外來影響。
3. 朝鮮
7 世紀末，新羅初步統一了朝鮮半島，模仿中國建立中央集權國家。10世紀初，新羅人王建建立高麗王朝。高麗王朝仿效中國唐朝制度，在中央設三省六部，將地方劃為十道，推行土地國有，引入科舉考試選拔官員，中國的儒家經典和詞章之學廣為傳播。14世紀末，高麗大將李成桂自立為王，遷都漢城，改國號為朝鮮。
——《中外歷史綱要》下冊
【師】：中古朝鮮經歷了哪幾個發展階段？
【生】：
（1）7世紀末，新羅初步統一了朝鮮半島，模仿中國建立中央集權。
“新羅統一朝鮮后與唐朝密切交往，注重借鑒中國文化來發展本國文化，如朝鮮的文字、史學等，同時朝鮮人民又推陳出新，在借鑒中國膠泥活字印刷的基礎上，發明銅活字印刷，這是世界上最早的金屬活字。”
——孟廣林《世界中世紀史》
（2）10世紀初，新羅人王建建立高麗王朝。高麗王朝仿效中國唐朝制度在中央設三省六部，將地方劃分為十道，推行土地國有，引入科舉考試選拔官員，中國的儒家經典和辭章之學廣為傳播。
（3）14世紀末，高麗大將李成桂自立為王，遷都漢城，改國號為朝鮮。
（4）16世紀末，中朝軍民取得抗擊日本侵略的勝利。
課后總結
今天我們學習了中古時期亞洲的國家發展情況，包括阿拉伯帝國、奧斯曼帝國、印度、日本和朝鮮，認識到阿拉伯帝國對東西方文明傳播的作用，以及中國文化對日本和朝鮮的影響。要求同學們記憶重點知識，掌握本節課的重難點，有不懂的問題課下問老師。
板書設計
中古時期的亞洲
1、阿拉伯帝國
1.穆罕默德創立伊斯蘭教
2.阿拉伯帝國的建立及統治
3.阿拉伯文化
二、奧斯曼帝國
1.奧斯曼帝國的興起
2.奧斯曼帝國的政治、經濟狀況
三、南亞與東亞的國家
1.印度：笈多帝國時期；德里蘇丹國
2.日本
（1）大化改新：建立中央集權國家
（2）幕府統治：鐮倉幕府；德川幕府
3.朝鮮
（1）朝鮮的發展及學習中國
（2）中朝軍民抗擊日本侵略
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