資源簡介

畫情緒 畫性格
1、 教學目標：
1、通過有趣的美術表現方式及欣賞活動，培養學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。
2、能用不同的色彩、點線來表達特定的情緒。
3、通過欣賞、交流討論，激發創造精神，陶冶情操，完善人格。
教學重點：欣賞繪畫作品，體驗色彩和點、線變化的豐富，感受藝術元素所帶來的特有表現力。
教學難點：用不同的點、線、色彩表達特定情緒。在繪畫中發現感覺，運用感覺：
師：當一幅畫出現在你面前，你要調動你的所有的感官去感受它，這樣你才會欣賞到他們蘊含的信息。今天的美術課我們來欣賞這幅圖畫，在畫面里你看到了什么？ 它給你什么感覺？
生：有一座藍色的山，一片金黃的葉子，漫天的雪，最下邊還有一朵七色蓮花。
生：很奇幻的一幅畫，不知要表達什么？
師：光靠看可能還不能體會作畫者要表達什么，那我們能不能試試調動自己其他的感覺來感受繪畫，或許你就能感受到畫者想要表達什么了。
師：你能在圖畫里聽到什么聲音嗎？
生：點點飄落的雪花讓我聽到下雪的沙沙聲。
師：能聞到什么味道嗎？
生：那朵盛開的蓮花散發出粉粉的香味。
師：能感覺到溫度嗎？作畫者用什么表現出來？
生：用色彩表現溫度，藍色和白色讓人感覺到寒冷。
師：折線的山的輪廓和弧線的藤蔓花枝給你什么不同的感覺？
生：堅硬和柔軟的感覺
師：現在你能感受到畫面要表達什么了嗎？
生：在寒冷的空氣中有悠悠的花香，真美！
看著這幅畫，不知不覺就靜了下來……
它傳遞出再寒冷都會有溫暖存在。
師：原來運用我們的感官可以看到畫面中那么多的內容，給我們那么多感受，換做平時我們看到它可能只會做出好看不好看，喜歡不喜歡的評價。
【實驗效果】：當學生運用了自己的各種感官去細心品味藝術作品，就發現在一張作品里包含了那么多感覺，傳達出那么多信息，它仿佛在與觀賞者對話，用點、線、色、形傳遞出來。人類的感官就是那么神奇，能在平淡中見豐富，平凡中見神奇!
2、 走進感官世界，了解感官：
師：通過剛才的欣賞，引發我們值得深思的幾個問題：
你了解自己的感官嗎？
你覺察過這些感官在你的每一天發揮什么作用嗎？
它為你創造了一個怎樣的世界？
你怎樣用這些感官去感受生活，感受生命呢？
今天，我們一起走進感官的世界去探索它的神奇！
我們通常所指的感覺是以下5種感覺：觸覺、嗅覺、味覺、視覺和聽覺。其實我們還有生命覺、運動覺、平衡覺、溫暖覺、語言覺、思考覺、以及相對于他人而產生出的自我覺，一共十二種感覺。
剛才在欣賞圖畫時，你感受到了十二種感覺中的一部分感覺，繪畫讓我們看到了自己那些摸不著看不見的感覺，那些簡單的點、線、形、色就像一種語言向我們傳遞著感覺的信息，那我們就來借助這些簡單的繪畫語言去認識自己的感覺，在繪畫中體驗感覺，看看他們到底對我們人類起了多么重要的作用？
1、了解觸覺：
師：首先我們來看這兩種線，想像一下他們像現實中的什么？體會一下他們的不同：
生：直線給人光滑的感覺，像平滑的桌面。
顫抖的線有高低起伏的感覺，像高低不平的路。
師：光滑和高低起伏是觸覺感受，觸覺是我們認識世界的第一個感覺，當你是個小嬰兒的時候，你的皮膚接觸到床，同時也接觸到自己身體的某一部分，這是一個驚奇的體驗，這時你開始探索那不是你的是什么？這種覺醒連接到一種現象：邊界的覺察，開始意識自己和其他物體，意識到自己的身體，它讓我們與世界分離，然后又回來與它接觸。進而去經驗這個外部世界的廣大，當你晚上看天上的星星覺得非常美麗，這是我們的心靈被大自然觸摸，它也是一種觸覺，這種觸摸我們隨時都可以去經驗它。
【實驗效果】：通過了解觸覺，讓學生知道我們從宇宙出發開始了一趟神奇之旅，如果沒有觸覺，會覺得自己和周圍是一體的的，根本就不會感覺到自己這個個體，如果沒有觸覺，人類就無法有意識、有思想，這是觸覺最大的秘密，觸覺驅動我們去探索外部世界！
2、體驗動覺：
師：再看這條射線，它又傳遞給你什么感覺呢？
生：它朝一個方向射出去，有一種運動感！
師：對，這就是你的動覺，這可能是你第一次聽說的感覺，但是我們的每一個行動都要用到它，當你去拿文具盒時，動覺讓你的手移動過去拿到它。
動覺是非常聽話的，它隨時等候著你的命令，但是你先得有目標，然后讓行動跟上，如果你的手不是依著你想要的方式運行，而是自己動了起來，一定會把你嚇一大跳的！
【實驗效果】：通過了解動覺引發學生思考：其實生命是動態的，我們要學會去享受生命帶給自己的各種變化，無論禍福喜悲，它不會一成不變，無論帶給你什么，都是一種體驗，你可以帶著動感去開拓自己的人生之路！
3、認識平衡覺：
師：其實動覺又與平衡覺有關，看這條線它穩穩的站立著，想像一下它像什么？
生：像一棵直立的樹
像一個人站在地面上
師：對，是平衡覺讓我們可以平穩的站在地上，只有人類采取直立行走，人體左右對稱保持平衡。
平衡覺不僅讓我們直立行走，還幫助我們在生活中找到自己的立足點，提醒我們保持心理的平衡，不要失去自我，平衡覺就是要你以頂天立地的姿態生活在這個世界上！它的意義如此重大！
【實驗效果】：通過體驗平衡，感受平衡的過程帶給我們一種平靜。平衡感使我們自己作為一個獨特的個體，能夠在外界過于強烈的干擾，影響到我們的生命感時，仍能應對，平靜的存在。
4、畫出聽覺：
師：老師畫的這組線你一看就知道代表什么：
生：呼嚕聲
師：的確，它代表了呼嚕聲，我們運用聽覺去聽到這個聲音，聽覺非常神奇，它伺機而動，隨時捕捉外界的聲音。當你還是個小胎兒在媽媽的肚子里時，在你的臉部皮膚上會出現一個小凹陷，慢慢向里長出耳道、鼓膜和內耳，外面皮膚長出耳廓，所以耳朵是由外向內生長的器官，它把聲音由外面接收到里面，傳遞給大腦。它對你的影響很大，當你在一幅跳舞的畫面前，你不一定會翩翩起舞，然而聽到音樂后你很難站著不動。
我們來看看高忻恬同學的作品《外公的呼嚕聲》，他是怎樣用繪畫來表現看不見，摸不著的聲音的呢？
生：他用土黃色畫出高低起伏的三角表示呼嚕聲有時高有時低
毛毛的黑色的線條讓人感覺呼嚕聲很煩人
最后的小點子代表聲音越來越小，慢慢消失了
師：這幅畫真是神奇??！它傳遞出聲音的真實樣貌，原來聲音是有形的！
【實驗效果】：前面的實驗全部是用線條來體驗感覺，這次用線條的的組合以及色彩的表現來充分表現聽覺的豐富性。通過畫面體驗聽覺，讓學生進入一個可以看見的聲音的世界。
1、 體驗視覺：
師：與耳朵相反，眼睛則是由大腦向外突出至皮膚表面，長出了眼睛，它是大腦的延伸。
大腦由里往外長出眼睛的過程仿佛由黑暗進入到光明的過程，顏色是在黑暗與光明的互動中產生的。當光明戰勝了黑暗產生了黃、橙、紅，這些積極鮮明的顏色，當黑暗戰勝了光明則會呈現藍色和紫色。讓我們一起來體驗這些顏色：
【實驗效果】：讓學生了解視覺器官---眼睛是心靈的窗戶，它看到的萬事萬物，其實是我們內在的反應。視覺使我們有能力看到精神本質，精神化的彼此，還能發現別人的精神之光。
6、了解溫度覺：
師：視覺太重要了！它常帶領出其他的各種感覺和情緒。比如說紅、橙、黃給人什么感覺？
生：溫暖的感覺
師：藍紫色又給人什么感覺呢？
生：冷的感覺，
師：這就是我們擁有的另一種感覺：溫度覺。
溫暖代表被包容，被接納。寒冷代表被排擠，被留在冷冷的角落。人們經由發散溫暖覺得到溫暖的回饋，來與外界取得聯結，你發出溫暖就會得到溫暖的回饋哦！
【實驗效果】：溫度覺不僅能感受到物體的冷暖，還能感受到人情的冷暖，我們受到激勵就會創造出熱情，而如果遭到了別人的冷落，就會有冷淡落寞的感覺了。這一環節讓學生懂得：我們不應該去冷落他人，人們因為得到彼此關懷而溫暖起來。
7、畫出味覺、嗅覺：
師：這里有四張畫味覺、畫嗅覺的圖畫，分別畫了《咸味》、《辣味》、《清香》
和《甜甜的蘋果味》，先來找找它們各是哪張圖畫？
體會畫味覺的圖畫，你覺得畫面中的哪些部分表現出了味覺？
生：畫面里不同的色彩仿佛代表了各種味道。
《咸味》 《辣味》
《清香》 《甜甜的蘋果味》
我們的味覺和嗅覺也很神奇！比如嗅覺：當氣味伴隨著呼吸強行入侵到嗅覺里，我們被迫的接受各種味道，產生了直覺，引發善惡的判斷，嗅覺是個判斷的感覺。
而味覺它有嘴巴這個門衛把關，有選擇食物的權利，能分辨什么對身體有用、有害。它與嗅覺一樣引發對事物的判斷能力。不同的味覺其實還可以帶出不同的生命感受：
甜：給人幸福的，好的感覺，可以滿足我們對幸福的渴求。
酸：給我們颯爽的感覺，能喚醒我們的內在。
咸：提醒我們的意識，更能清醒的去思考。
苦：讓人產生戰勝困難的意志力，歷經痛苦之后，我們變得更強壯，更健康，更有能力。
【實驗效果】：這次的體驗主要通過色彩，有了色彩學生仿佛從畫中聞到了氣味，嘗到了味道。味覺和嗅覺讓人類判斷食品、氣味的好壞，這種判斷也讓人們學會是非善惡的判斷。
原來我們的感覺那么重要啊!平時學生只關注外部的知識學習，而忽略了自身的探討，甚至有時都想不到要用到它們，藝術是要靠感覺來表現的，繪畫也可以來加強自己的感官感受。最終，通過味覺和嗅覺的感受我們學會了欣賞生命，品嘗命運的酸甜苦辣！
8、看到生命覺：
師：下面老師再來考考你，你能看出這兩幅圖畫的最大不同點嗎？
《在褐色中展現》 《構圖8》
師：這兩幅畫都是康定斯基的作品，但是畫面感覺完全不同。當年德國納粹粗暴的關閉了康定斯基精心建立的繪畫學校，他心情低沉，畫了《在褐色中展現》這幅畫。但二戰過后，世界迎來了和平，他心情逐漸開朗，于是就有了歡快明朗的《構圖8》這幅畫。
康定斯基把自己對生活、生命的感覺畫了出來，這就是生命覺，下面我們來體會一下自己的生命覺：
想像你置身聽不到聲音的暗室，此時，你看不到任何東西，聽不到任何聲音，這樣的情境會讓人抓狂。接著，你靜下心來，開始去注意一些事情，于是你聽到了血液在你體內澎湃流動的聲音，它讓你覺察到自己的身體組織，參與到自己的生命過程，這就是生命覺。
透過生命覺可以覺察我們的身體狀況，健康還是生病還是累了？餓了還是渴了？所有這一類的知覺都是用來觀察我們的生命過程，窺探自己的身體狀態。生命覺的任務是要在發現事情不對勁時趕緊通知我們，我們要感謝生命覺，它讓我們能維持正常的生命需求。
【實驗效果】：這一環節的最終目的是要讓學生體驗到生命覺的最高形式是痛苦，痛苦是一種警訊，告訴我們有些事情已經不對勁了，正是因為曾經跌痛，我們才會把路走好。痛苦可以指引正確的方向，產生憐憫和是非心。最終我們知道是痛苦帶領我們走向快樂！
9、用你的思想覺、自我覺來畫畫我們愛著的人吧！
師：瑞士有位藝術家Tobias（托拜厄斯）干了一件很有意思的事，他把自己偽裝成“自動售畫機”。客人投下硬幣，待Tobias審視幾秒后，他會迅速的抓住你的面部特征，用簡約的點、線、面就畫出了頗有特點的你。Tobias帶著這臺售畫機，環游世界，為各地的人們帶來驚喜，也讓人們擁了一幅別具特色的肖像畫。今天，讓我們也用點、線、面來畫一畫我們身邊愛著的人們吧！
【實驗效果】：讓學生畫這種圖畫時，他們先用各種感官去感受要描繪的對象，在有了一定感受之后再用心考慮用什么樣的點、線、形、色去表現他。他們的作業千姿百態，特征明顯，基本已經學會使用點、線這種最基本的繪畫語言。同時，我認為自己也有了很大的收獲，看了大量的學生畫作后我發現一些基本的組成元素是不變的，他們代表著特定的含義，留藏在每幅畫的視覺語言里，留藏在線條，形狀，空間和結構中。而且我發現自己能夠通過直覺解讀他們，這是我經歷的一種完全不同的解讀方式，看的多了這種理解能力就變成了一項技巧，他不僅可以比得上理解詞語含義的技巧，而且能不斷得到提高。現在我每次觀賞學生的作業，都要求自己必須看清楚畫面的點點滴滴，感知整個框架中各個部分的相互關系，不僅要試著看到整個畫面，還要看到其中的零散部分，他們都在散發著孩子們的真實感覺呢！
[總結]：
冰心說的好：“情在左，愛在右。走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花?！蓖ㄟ^這樣的實驗教學，我真切地感受到：教師在平時的課堂中不僅要教授知識，更要利用教育的特殊功能關注學生的感覺，訓練他們的感覺。在課堂中“有意”地發現、尋找、創設“有情”情境。運用瞬間的感覺去教育和培養學生，從而幫助他們形成完整的人格，提高他們的智慧。
那句話再次出現在我的面前“生命之所以為生命,是因為那里面有與生俱來的感受力和創造力?！痹瓉碓俸唵蔚狞c、線，通過學生的描繪也能呈現出生命的內涵！
[參考資料]：
1、《十二感官》 作者: 艾伯特·索斯曼

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