資源簡介

卡通卡通
教學目標：
1.認識卡通的類型和特點。
2.學習用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運用擬人、夸張、變形等手段，把自己喜愛的物品設計成鮮明的卡通形象。
3.培養(yǎng)學生對卡通的熱愛，為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。
重點、難點：
　　重點：運用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設計成卡通形象。
難點：形象的創(chuàng)意性與生動性。
一、創(chuàng)設情境，導入課題
1、 師生初見。老師用最美術的方法介紹自己
教師：上課之前，老師想要用最特別最美術的方法介紹我自己。我要把自己畫下來。（板畫自己卡通形象與“卡通”美術字，同時講解）如果要把自己比作一種水果，我愿意是一個蘋果，既親切又可愛，味道也還不錯。小小的眼睛也很有神，眼鏡是我的標志，看起來心情不錯，你看笑得嘴都合不攏啦。有小朋友問，老師你這么高興？背著個包，是要去哪呀，我呀，要去一個世界上最好玩的地方。這個地方叫做---認識這個字嗎？（揭示課題——卡通卡通）這個地方叫做卡通城。
2、 創(chuàng)設情境“卡通城”，引入本課
師：卡通城在哪里？（打開黑板，展示課件）今天呀卡通城正在舉行盛大的化裝舞會你們想不想去看看？
生：想
播放《美女與野獸片段》
【設計意圖：創(chuàng)設情境“卡通城”營造氛圍，讓學生直接投入在趣味中引出卡通的“引子”，為學習卡通做了前饋孕伏。】
二、探索新知 認識卡通
1、啟發(fā)認知：說一說
師：在舞會中你看到了什么？它們和我們生活中的事物有什么不同？
（出示影片中卡通寶寶與實物對比照片）
生：……
師：你更喜歡那一種？為什么？
生：……
師：它們像人一樣能說會說會動，形象幽默、滑稽，我們把這些擬人化了的形象稱之為卡通。
師：卡通是什么？小朋友們熟悉卡通嗎？卡通最早起源與歐洲，早期是用于開玩笑逗樂的畫，小朋友們是不是也覺得他們很有趣？
【設計意圖：讓學生在對比中，自己發(fā)現(xiàn)卡通形象和生活中事物的區(qū)別，從而自己總結(jié)出設計卡通形象的方法：添加五官表情、動作、、、、、】
2、 搶答游戲：猜一猜
猜卡通形象，說特點。
師：卡通城里還住著許許多多的卡通明星，看我們遇到了誰 如果你認識他們，就叫出他們的名字，和他們打個招呼吧?。◤木植康秸w，學生自己認知、總結(jié)不同卡通形象的不同特點）
⑴ 部分→整體
生：孫悟空
師：同學們真棒，都是火眼金睛，你們怎么看出來的？
生：……
師：這又是誰呢？——生：喜洋洋！
師：每位卡通形象都來源于生活，并且都有著自己顯著的特征和非凡的本領……
【設計意圖：通過猜卡通的游戲，教會學生全面正確的觀察方法，并能用自己的語言歸納出卡通的外在形態(tài)特征，引出原型概念。調(diào)動學生原有的知識和經(jīng)驗，欣賞一些卡通形象，激發(fā)學生學習的熱情和欲望?！?br/>3、創(chuàng)設情境：變一變
（1）(幻燈)引導觀察課件中變成卡通形象的生活物品、學習用品、蔬果等。
教師：卡通城最好玩的是身邊所有的東西都是卡通的。（出示課件圖片）你瞧，紙巾盒大哥，在這兒，還有洋蔥弟弟，橡皮擦妹妹，連這只水桶都是有鼻子有眼睛的，卡通水桶。連我們的屏幕都能變成卡通的。聽一聽，屏幕先生在說什么？（課件音頻）小朋友們，你們好啊！我是屏幕先生，你們想不想到我們的卡通城來做客??？
學生：想。
（2）將教室屏幕幻化成卡通形象“屏幕先生”，由屏幕先生提出本堂課學習的要求。
教師：（課件音頻）想到卡通城來，必須有個本領，把什么都變成卡通的本領。學會這個本領你們就可以進入卡通城了。小朋友，怎么把身邊的東西變成卡通寶寶呢？好好想想。
屏幕先生的話聽清了嗎？
學生：聽清了。
（3）教師引導學生思考：
教師：那么怎么把一樣東西變成卡通寶寶呢？你看，一樣普通的球拍可以變卡通球拍嗎？（課件圖片顯示）怎么變？瞧，出來啦，怎么變的？
學生：加了眼睛。
教師：一些氣球可以變嗎？怎么變的？
學生：添加上五官。
教師：哦，一些五官。有了五官就可以變化出各種各樣有趣的表情。
4、模仿不同的表情
師：卡通形象與現(xiàn)實生活中事物最大的區(qū)別是它們有五官我們就來看看卡通的五官都可以變出哪些有趣的表情（請同學上來模仿一下海綿寶寶的表情包）。我們一起來看看海綿寶寶都有哪些可愛而又有趣的表情。
（1） 開心的表情——引出夸張的手法
（2） 憂傷的表情——變形
（3） 大笑的表情——學生模仿
師：模仿的真棒，老師呀，要送這位同學一個卡通王國的勛章。送給你。你們想不想要？
學生：想。
（4）調(diào)皮的表情——學生模仿
教師總結(jié)：卡通的五管進行了變形。表情更滑稽，更夸張。海綿寶寶交給了我們兩個畫好卡通的方法：
夸張法：特別大、非常小
諧趣法：更生動、更有趣
【設計意圖：通過教師的分層引發(fā)，學生的激情思考，概括出擬人、夸張、幽默等設計方法，巧妙的設計，靈活的安排，突破了教學難點，提升了學生的學習能力?！?br/>三、知識傳授，技法揭示
A：表情
師：有一位蘋果寶寶也想去參加化妝舞會，但她這樣沒法去，哪位同學能幫幫她。我們給化化妝，小朋友們有什么好方法嗎？
生：先添加上五官、表情
逐一解難：教師示范不同的表情
（1）研究表情。回憶喜歡的表情，學生模仿，教師隨機示范手繪若干個表情。不同的表情有什么不同的特征……
學生：笑。
師：哪位同學能給老師模仿一下！哦，模仿的真棒，笑起來的時候啊眼睛彎彎的像月牙，嘴角向上翹著，怎么讓他更開心一點，邊說邊示范，嘴巴咧的更大一點，牙齒都露出來了……
師：還會有什么表情？你來說？
學生：調(diào)皮的表情。
教師：調(diào)皮的表情你來做。哦，我就照你的畫，調(diào)皮的時候，這是什么？
學生：閉牢眼睛。
教師：哦，對，閉牢眼睛。然后呢？這是什么意思？
學生：舌頭。
教師：伸出舌頭調(diào)皮的表情。還會有什么表情？你來說。
哦，生氣的表情。生氣的表情怎么畫？哦，對，你表演得很好，生氣的時候你看，眉毛立起來啦，眉頭皺起來來啦。牙齒怎么樣？對，你的表情很對，就這樣，還可以畫因為生氣撐大的鼻孔，啊，一個生氣還有什么表情？你來說。
教師：哭的時候眼睛擠在一起啦。能不能這樣用極端一點的線條表示眼睛。哦，可以。哭的時候嘴巴怎樣？
學生：大。
教師：哦，啊、啊---的哭，關鍵是什么？
學生：眼淚。
（2）、QQ表情欣賞 想一想，QQ表情是怎樣做到畫得又簡練又有效果的？
小組討論：不同的表情都有著什么不同的特征
（3）、學生練習，嘗試畫表情。（水果寶寶表情大賽）
不同的組分為不同的家族，添加不同的表情
教師：哦，現(xiàn)在每個小朋友的手上也有一張生活表情的卡片，請你用一分鐘的時間給他加上一個最特別的表情。
學生開始練習，播放背景音樂，教師巡回走動指導。
B：動作
師：光有表情夠不夠。
生：不夠，還要添加上手和腳……
師：添加手腳就要有動作讓我們來看看有哪些滑稽的動作？
（課件出事不同的動作）
師：你們想讓蘋果寶寶干什么？
生：唱歌、跳舞、跑步……
學生邊做動作，老師邊講解動作，邊示范
C：服飾道具
師：有什么辦法可以讓小蘋果更酷一點嗎？
生：……
師：還可以添加服飾道具
（課件出事服飾道具范畫）
小結(jié)：同一件物品跟具表情、動作、身份的不同還能變出很多個不同的造型。（出示蘋果不同造型圖片）
四、欣賞圖片
還很多其他的蔬果果寶寶也用了這三件法寶為自己畫了妝，我們讓它們出來展示一下吧好嗎？
（出示果蔬寶寶圖片）
五、運用知識，嘗試作業(yè)
師：同學們想不想試一試，在畫之前啊，屏幕先生還有話要帶給我們。[課件聲音]小朋友們，你想成為卡通城幾星級的小朋友呢？要求，如果把喜歡的物品用上秘訣變成卡通寶寶，你將成為卡通城三星級的小客人。如果能畫出卡通寶寶有趣的表情和動作，你將成為四星級的客人。如果能夠給一幅畫添加背景，道具，你就是卡通城五星級的貴賓了。聰明的小朋友，你準備好了嗎？
學生：好啦。
教師：你想做你幾星級的小朋友？
學生：五星級。
這里還有些小朋友設計的水果寶寶
六、同齡學生作業(yè)賞析
七、交流討論、自我實踐
師：還有很多的小家伙也想變成卡通寶寶去參加卡通城堡的舞會請小朋友們幫它們設計設計一下好嗎？
生：好
1、選擇一種事物，進行裝飾，打扮。也可以在第一次作業(yè)的基礎上進行添畫。
2、①加動作。②添道具和加情境。作品添畫完整，關注表情和動作的搭配，人物與情境的搭配。注意構圖要大，顏色上得要鮮艷、干凈。
3、最好還能給你的卡通寶寶編一個有趣的故事
老師給你一首歌的時間，好，【播放音樂】開始吧。
【教師走動巡回指導】
八、深入情境，作業(yè)展評：
1、卡通城展板出示，把作業(yè)貼到卡通城堡中，完善“卡通城”的情景設計。
2、學生自評與互評，教師選擇性講評。
教師：好啦，我們把卡通城的大門打開。檢查你們的寶寶，誰的可以是五星級啦，【學生展覽作品】請你到前面，等會要請你講一講啊，恩，好的。是什么寶寶？恩，這個畫的不錯。你們擺好位置。來，還有嗎？都交上來沒有？好。好啦，交給我吧，回到座位上，眼光往這里看，欣賞一下我們的卡通寶寶在做什么呢？都畫得不錯，我們來看這位……
九、課外延伸
與卡通共舞：引出“原創(chuàng)”的概念，認識中國人原創(chuàng)的卡通形象：兔斯基。（師生律動）
【播放多媒體影音】你看，小兔子動起來了，讓我們?nèi)w起來。跟著這只小兔子一起舞動起來。
學生：跟著動畫做運動體操。
教師：好了，請坐下，現(xiàn)在請你大聲的告訴我，跟卡通在一起快不快樂？
學生：快樂。

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