資源簡介

我設計的圖書封面教學設計
教 學目 標
1、了解書的裝幀設計的相關知識。
2、學習探究，自己動手設計一書的封面。
3、通過自己動手設計書的封面及欣賞各類書籍的裝幀設計，培養藝術情感。
教學重難 點
教學重點：
了解書的裝幀設計的基本知識，學習自己動手設計書的封面等。
教學難點：
發揮自己的想象，用自己喜歡的風格設計出別具一格的封面。
一：導入新課
師：同學們，當我們讀一本好書的時候首先吸引我們的是它的封面，老師收藏了幾本書，請大家欣賞一下
師：大家看這些圖書封面漂亮么？今天我們就了解圖書封面的知識，設計自己喜歡的圖書封面
板書：我設計的圖書封面
二：新授
師：那現在老師這里有一本故事書，誰能給老師說一說書有哪些組成部分？
師：首先映入眼簾的書的哪一個部分？
生：封面
師：因為它最顯眼。除此之外，還有什么
生：封底，書脊
師：同學們說的太棒了。
出示課件
師：有人說“只要書寫的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人說“只要封面設計的吸引人，什么書都能暢銷。討論看看你們有什么觀點？
生：我認為書的封面要吸引我，我才能去翻看這本書。
師：好，這位同學說的非常好，還有誰要補充一下嗎？
生：我認為，如果我去看書的話，封面要吸引我，內容也要吸引我，我才會去看這本書。
師：啊，同學們說的都非常棒哦。
師：一本書不僅僅有好看的內容，還要有好看的封面設計，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，每一本書都有自己的封面，就像人的五官一樣，那你們能幫助老師來找找這本書的五官嗎？誰來說一說
生：老師封面有圖畫
師：你太聰明啦，第一眼就找到了重點，那我們把圖畫叫什么，叫繪畫好不好？
板書：繪畫
師：那除了繪畫還有什么呢？看誰最先找到？
生：有書名，作者，出版社
師：哎呦，你找的太詳細啦，真是個細心的孩子，請坐
師總結：書名、作者、出版社名等，可以用一個詞來表述——這些都是文字。
板書：文字
師：好，我們找到了這么多封面的東西，下面老師請同學們欣賞一組圖片，請同學們認真觀察，看看他們究竟有什么奧秘？出示課件
生：（1）繪畫——較適合少兒，活潑，清新，可愛，適合表現童話故事類主題內容的書籍。
（2）攝影——真實，適合自然、探索類主題內容的書籍。
（3）圖案——具有裝飾的美感。包括純文字的封面。
師：同學們真是太聰明嘍，講了這么多，老師現在這里有一本空白封面的書，老師要為它設計圖書封面，同學們一起來幫助老師完成好不好？
生：好
師：出示課件：大荷葉 誰能給老師讀一下，并找出這本書的書名，作者，和出版社，誰來試試
生：讀
師：讀的太好啦，這位同學閱讀能力真棒！給你一個大大的贊
師：那同學們通過她讀的內容，你們幫老師找出了設計封面的重要信息了沒？
生：老師我找到啦。
師：好，你來說一說
生：有書名，作者，和出版社
師：說的真細致，那老師現在知道有書名，作者，出版社是設計封面的重要信息，那現在老師就要開始作畫啦，老師選擇的是繪畫類的封面，那老師在紙上畫只小兔子行不行？
生：不行，畫小兔子就跑題啦，應該畫與荷葉有關的畫面
師：這位同學說的太好啦，一定要畫和內容有關的封面對嗎？
師：那現在老師開始作畫啦，同學們要認真看哦
師：老師畫完啦，請同學們給老師找一找畫面的優缺點
生：老師的畫書名比出版設，和作者顯眼。
師：你真棒，還有誰要補充的么？
生：老師畫的荷葉能充分表達圖書的內容，讓讀者一看封面就知道是和荷葉有關的書籍
師：這位同學說的太細致啦，你真聰明，好請坐，下面老師來總結一下 出示課件
（1）圖書的封面要能明確的表達內容主題，構思獨特，具有美感.
（2）書名文字本身就是封面設計的重要環節，書名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不能比書名搶眼。
（3）色彩主色調的把握，運用色彩對比、調和關系，充分體現書籍的內容與風格。
三、分層欣賞，交流感受，激活靈感
師：接下來我們再來欣賞一組設計師設計的封面，看看能給你什么樣的啟發。請同學們仔細觀察，注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。出示課件
2.欣賞完設計師的作品，我們在來欣賞一下小伙伴們的作品?？纯此麄兪窃趺丛O計圖書封面的
師：相對于之前我們欣賞的封面設計，你們發現了什么不同的地方？討論一下
生：設計師設計的作品只是設計了封面，小伙伴們的作品為圖書做了封面做了統一的設計
師：同學們觀察的真細致，那么看到了這么多豐富的封面，同學們對封面設計一定有了更進一步的了解。那么老師這里有幾位作者寫了幾本圖書正在征集封面設計師《出示課件》希望有人能為這幾本書設計出做漂亮的封面，同學們想不想試一試？
生：想
師:那找同學來說一說，你想設計哪個題目？
生：我想設計烏鴉喝水，因為我學過這篇課文 說的很好
生：我想設計借你一把傘，因為有一次下雨天，一位同學就借我了一把傘，我想把這幅畫送給他
師：同學們說的都太棒啦！那我們班的同學今天就做一次小小的設計師吧！動手設計自己喜歡圖書封面吧，下面看一看創作要求：出示課件
1. 主題內容突出，構思獨特，表現方法適當；
2.文字清晰、醒目，構圖美觀、顏色鮮明。
好啦，下面同學們開始創作吧！
四、作品展覽，品評交流，享受成功
師：同學們都畫完了，我們一起來看看這些作品，看看你最喜歡哪一幅，說說理由
生：我最喜歡這幅，我覺得這把傘畫的特別漂亮
生：我最喜歡這幅，我認為同行的這兩個小女孩一定有共同的夢想，手拉著受一起去實現，所以我喜歡。
生：我喜歡這幅，我特別喜歡上面的烏鴉，我覺得畫的很像
師：同學們說的都非常經典，通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的封面設計，充分展示了自己的才華。同學們都特別的棒。
五、欣賞拓維，延伸空間，隱性鋪墊
師：平面的書籍都如此的吸引人，把它變成立體的，又會給我們帶來怎樣的感覺？我們下一節課的內容就是來做一本圖書，期待著你們更加精彩的表現！同學們，再見！
生：老師再見！

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