資源簡(jiǎn)介

畫臉—川劇臉譜
教材分析
畫臉屬于人類最古老的藝術(shù)，川劇演員們?cè)谧约旱哪樕夏ㄉ嫌筒剩髞砟樧V藝術(shù)得以傳承。本課結(jié)合川劇臉譜文化，為學(xué)生提供大量川劇臉譜的圖案，能充分啟迪學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)意。
學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于美術(shù)造型元素已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于川劇臉譜未必熟悉，常常會(huì)和京劇臉譜混淆。因此，本課在設(shè)計(jì)時(shí)除了要思考如何引導(dǎo)學(xué)生了解川劇臉譜、感受川劇臉譜的魅力，還要考慮如何通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽的為一些經(jīng)典人物設(shè)計(jì)川劇臉譜，體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，讓學(xué)生了解川劇臉譜的相關(guān)知識(shí)及特點(diǎn)。
技能目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生嘗試在剪好的臉型上，為一些經(jīng)典人物設(shè)計(jì)臉譜。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受中國(guó)川劇臉譜文化的魅力，體會(huì)畫臉譜的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解地方戲川劇臉譜的起源發(fā)展，欣賞并理解臉譜上的美術(shù)元素：色彩、圖案、文字，了解背后的人物外貌品質(zhì)及性格特征。
教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)川劇臉譜的基本學(xué)習(xí)后，能動(dòng)手設(shè)計(jì)一張人物臉譜。
教學(xué)過程：
屏幕展示不同的臉譜，欣賞這些臉譜
一、欣賞導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們見過這些圖片嗎？
你們知道這是什么嗎？
（小結(jié)）臉譜，俗稱“大花臉”，是演員們?cè)诒硌輹r(shí)根據(jù)劇中人物的角色、行當(dāng)，通過濃郁的色調(diào)，夸張的圖案來表現(xiàn)人物身份和特征。【貼板書：臉譜】
在哪里見過這些臉譜呢？(學(xué)生可能會(huì)回答：京劇、昆劇等)
(小結(jié))中國(guó)的戲劇種類繁多，所以臉譜也各有特色，如京劇臉譜等。今天老師給大家展示的是其中的一種：川劇臉譜【貼板書：川劇】。川劇臉譜在戲劇臉譜中最具有豐富性和動(dòng)態(tài)性。
感受川劇臉譜，繪制臉譜
川劇臉譜千姿百態(tài)。臉譜圖案形態(tài)各異。讓我們?cè)俅涡蕾p這些川劇臉譜，你們看到了哪些美術(shù)元素呢？大家來交流一下。（學(xué)生可能會(huì)說點(diǎn)線面，延伸到圖案。）
【板書“圖案、文字、顏色”】
今天這節(jié)課，我們就從這三個(gè)方面來解析川劇臉譜。
（一、）圖案在川劇臉譜中的運(yùn)用
川劇臉譜上的圖案非常富有特色，它能展示出劇中人物的身份、形貌特征。
1.【包公】
請(qǐng)看這兩幅圖畫的是什么圖案呢？
那么這樣的圖案比較適合畫在哪位人物的臉譜上呢？
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硭伎家粋€(gè)問題，日月和毛筆筆架在包公的臉譜上有什么寓意呢？
除了剛剛我們說到的圖案，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些有意思的圖案呢？
2.【鐘馗】
了解了包公臉譜上的圖案，同學(xué)們?cè)賮碛^察這兩個(gè)畫的是什么圖案呢？
這會(huì)是誰的臉譜呢？（可直接出示鐘馗）
有沒有哪同學(xué)了解鐘馗的？
（4）大家想一想為什么會(huì)用蝙蝠這樣的圖案畫在臉譜上呢？
3.（1）通過包公和鐘馗的臉譜，我們可以總結(jié)出臉譜上的圖案能不能隨便畫呢？
（2）而是要根據(jù)人物的身份特征和品質(zhì)特征設(shè)計(jì)，同時(shí)把這些圖案進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸堊冃危阉鼈兦擅畹慕M織在臉譜上，這樣臉譜看上去就會(huì)更加個(gè)性化。
4.那么接下來請(qǐng)同學(xué)們看一則小故事并思考項(xiàng)羽是一個(gè)怎樣的人？
（1）誰能來說一說？
（2）同學(xué)們歸納總結(jié)的很好，老師想要為西楚霸王設(shè)計(jì)一張臉譜。首先，我們要畫出項(xiàng)羽的虎豹眼，接著用烽煙一樣的圖案裝飾鼻子，繼續(xù)添畫上夸張的大嘴巴。
（3）五官設(shè)計(jì)好之后，根據(jù)剛才同學(xué)們歸納出的品質(zhì)，比如：有軍事才能老師聯(lián)想到龍，想象著項(xiàng)羽像龍一樣霸氣，于是給他設(shè)計(jì)了這樣的龍型圖案，可是這樣的圖案放在小小的臉譜上，大家覺得美觀嗎？
（4）我們可以用更簡(jiǎn)潔的圖案來代替復(fù)雜的圖案，讓畫臉譜變得更簡(jiǎn)單，更人性化。
（5）那么你們覺得放在什么位置合適呢？誰愿意上來擺一擺？（兩位同學(xué)）
（6）項(xiàng)羽最后的結(jié)局我們可以用劍一樣的圖案裝飾，那么放在什么位置合適呢？
最后我們可以再配上一些裝飾性的圖案豐富這張臉譜。
除了項(xiàng)羽，還有其他人物也很有特色，根據(jù)老師給的一些關(guān)鍵詞，說一說哪些圖案適合裝飾在他們的臉譜上？
（二、）文字在川劇臉譜中的應(yīng)用
其實(shí)在川劇臉譜中，不僅可以用一些具有象征意義的圖案來象征人物的特征，有時(shí)還可以直接用文字表示。
（1）比如項(xiàng)羽的額頭上我們可以用文字去裝飾
（2）還有其他人物，他們的臉譜上也可以用文字表示。
（3）同學(xué)們想不想動(dòng)手嘗試畫一張有特色的臉譜呢？
在畫之前我們?cè)賮砘仡櫼幌庐嬆樧V的步驟。
（4）學(xué)生第一次作業(yè)。（點(diǎn)評(píng)三位同學(xué)的作業(yè)）
3.顏色在川劇臉譜中的應(yīng)用
（1）同學(xué)們有沒有覺得你們?cè)O(shè)計(jì)的臉譜缺少了點(diǎn)什么呢？
（2）其實(shí)川劇臉譜最妙的還是它的不同顏色。它的色調(diào)有著約定俗成的寓意，川劇臉譜以一種顏色體現(xiàn)人物的性格，這種顏色我們稱之為：“主色”。具有代表性的顏色有：紅、黑、藍(lán)、白、綠、金。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)嘗試著連一連每個(gè)顏色所代表的性格特征。
張飛 紅 急躁、英勇、正義
關(guān)羽 黑 正直、坦率、無私
曹操 藍(lán) 頑強(qiáng)、有謀略
呼延贊 白 兇猛、恐怖
趙公明 綠 佛祖神仙
鐘無艷 金 奸詐、陰險(xiǎn)
老師這里有一些代表人物，請(qǐng)同學(xué)們來看一看他的主色是什么呢？（接著上面的連線題）
學(xué)生第二次作業(yè)。展示點(diǎn)評(píng)
三、欣賞川劇臉譜，解讀川劇臉譜
1.同學(xué)們，川劇臉譜不僅可以用于舞臺(tái)表演，而且可以豐富我們的生活。
2. 川劇臉譜不僅僅是一種戲劇符號(hào)，更是一種很直白很坦誠(chéng)的藝術(shù)。讓我們一起向繪制川劇臉譜的老先生們致敬，因?yàn)橛兴麄儯覀儾拍苄蕾p到保留至今的川劇臉譜，同時(shí)，作為青少年的我們，更應(yīng)該傳承中華民族的地方藝術(shù)文化并發(fā)揚(yáng)光大。

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