資源簡介

線條的魅力
教材分析：
本課屬于“造型 表現”學習領域。線條是我們最基本的造型方法，也是學生繪畫最主要的表現形式。線條滲透在學生學習生活的每個角落，他們用線條造型，用線條表現，隨著年齡的增長和學習生活經驗的積累，學生發現線條除了可以勾勒物體的輪廓外形，還可以描繪物體的明暗質感，表達出作者的內心情感。不同的筆能畫出不同形態的線，學生體會線的變化與工具材料的關系，用豐富有變化的線描繪形象，體驗線的豐富表現力。
學情分析：
五年級的學生已經嘗試過多種繪畫工具，有感性的體驗，學生對于線條并不陌生，在平時繪畫中是常用的造型方法，畫線對每一位學生來說是輕而易舉的事情，反而容易忽視不同工具所描繪的線條的特色和美感。
教學目標：
知識與技能目標：發現自然生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產生的視覺效果。
過程與方法目標：能用輕重、粗細、疏密、枯潤、虛實等不同變化的線條描繪形象。
情感態度與價值觀目標：體會不同工具所畫出的線條特色和美感，感受線條的節奏感和豐富的表現力。培養學生從生活中發現美、感受美的能力。
教學重難點：
教學重點：嘗試用輕重、粗細、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條，去刻畫、表現自己所要表現的對象。
教學難點：學生用富有變化的線條描繪形象，能處理線條黑白灰層次的組織。
教學的方式和手段：
啟發引導法、直觀欣賞法、實踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。
教學準備：課件、炭筆、水彩筆、油畫棒、畫紙等。
教學過程：
一、快樂畫線，激趣導入。
1.同學們，今天老師請來了一個伙伴，和我們一起上課，想知道它是誰嗎？我們一起來看。它是誰呀？對！它是線，今天我就拉著這根線條去散步。你們愿意同行嗎？那我們就一起出發吧！走著走著，我們遇到了一條小河，看來得游過去了，線條撲通一聲，跳進了水里，還濺起了兩朵漂亮的水花,游出了美麗的曲線。好了，游過來了。下面會遇到怎樣的情景呢，誰來續寫精彩的情節？呀！來到了小樹林，我們看到了一棵茂密的大樹上掛著一個秋千，線條呀迫不及待坐了上去，它能蕩出怎樣的軌跡呢？請你說。嗯，好，左蕩！右蕩！這時候，它還會遇到怎樣的情景呢，請你說！一邊創設不同情景，一邊畫線。
2.同學們，不一會兒的功夫我們拉著線條就逛了一大圈，留下了美麗的足跡，看看這迷人的足跡，誰來說說你此時的感受。你喜歡它哪段足跡，并說說為什么？
3.通過對比欣賞，我們發現了線條的形狀是千變萬化的，但可用兩類來概括，它要么是直線，不然就是千變萬化的曲線。當然，線還會有虛實變化，今天我們用的是白板筆，倘若我用的是毛筆，又能畫出怎樣的線條呢。我們一起欣賞元代畫家趙孟頫的《秀石疏林圖》，趙孟頫不光是畫家，還是著名的書法家，因此他的繪畫對于線條的運用十分講究，還常常把書法筆法融入繪畫之中。今天我們就來仔細來瞧一瞧這幅畫上的線條有何特點？（畫面線條有枯潤、濃淡、粗細、虛實的對比，展現了中國畫非凡的表現力和迷人的魅力）你知道這干澀的線條是怎么畫出來的嗎？生答，師補充板書，皴。
4.孩子們，剛才咱們歸納的這些，正是線條的特點，也是它們散發出來的迷人魅力，今天我們就來近距離地感受一下線條的魅力。（揭題并板書課題。）
二、一起尋找，美麗的線條。
1.說到豐富、美麗的線條，在我們生活中就有許多，我們一起來尋找。
在這兩幅圖中，你找到了什么樣的線條？給你怎樣的感受，這排列整齊的一組直線，又給你怎樣的感受？（整齊有序。）孩子們，你放過煙花了嗎？看看美麗的煙花在夜幕中也畫出了迷人的線條！這些線條有什么特征，給人怎樣的感受。（對呀！它們有的直，有的彎，有的還打起了波浪，這樣密密圍在一起，不就像一朵朵盛開的花么。）
2.孩子們，你們看，這美麗的“線”裝扮著我們美麗的生活，這組圖片中，有你喜歡的線嗎？我們的身邊有線嗎？（指名說說。）
三、欣賞作品，激發靈感。
1．看來線和我們的關系還真親密，怪不得有那么多人想去表現它呢。請看！從這幅畫中你發現了什么樣的線條？作者用這樣的線條來表現什么呢？老師提示：和我們現在這個季節有關，對，這就是吳冠中老先生的《春如線》。此時，你再看這幅畫，你仿佛看到了什么？那點點染染的綠，像綠葉，像碧水、像青草……吳老先生沒有去畫春天的某些具象事物，而是用千百條濃淡相宜的線條，以及包羅萬象色點，描繪了詩意盎然的秀美春色。那多樣的色點，與纏繞的線條，鋪滿了整個畫面，卻雜而不亂，疏密有致，使人如沐春風，在春的韻律中盡情地享受美的意境。
2．好，我們接著來欣賞，這是一幅作品的一部分，給你怎樣的感受，（亂）好，我們來看看它的廬山真面目！哇哦！誰再來說說你的新感受？它乍一看好像線條有點亂，但亂中有序，富有動感。它是美國當代畫家凱文 歐森的鋼筆速寫，畫家抓住大提琴演奏家的動態特征，用看似凌亂的線條，畫出了樂手的動感以及酣暢激動的情緒。
四、自主欣賞，學畫線條。
1.這幅優秀的作品來自于我們的課本，下面請同學們，打開書本到第6頁，準備自學練習。練習前，我們先來看看一看自學要求。
2．除了書本，老師還帶來了幾幅有趣的線條畫，請你邊賞邊練習！老師要和你們一起練習畫。
3.好，我們一起來看看大家的自學成果。（展示兩幅自學練習作業，并讓學生用手指畫一畫自己最喜歡的線條。）畫的真不錯！
4.同學們，書上有一幅作品引起了我的注意，不知道你們關注到沒有。我們一起來看，請說說你的欣賞感受。（丑，沒有美感……）孩子們，這幅畫，作者用你們所說的丑巴巴的線條，來表達的是自己內心的情感。原來線條除了表現具體的事物外，還可以表現抽象的感受。
5.請看這兩幅作品，同樣是用折線來表現的，但是顏色不同要表達的觸覺感受一樣嗎？誰來猜猜他摸到了啥？ 其實除了觸覺，還有人巧用線條畫心情！看！
四、明確要求，用心作業。
1.師：同學們看了這么多的優秀作品，老師也想試一試了。（邊畫邊介紹。）你看就簡單的幾筆，一幅風景小速寫就完成了。你想動手用這充滿魅力的線條來畫畫嗎？好我們一起來看作業要求。
2.請選擇你喜歡的工具，用富有魅力的線條來描繪一種事物或是一種情感，內容自定。好！接下來的時間就交給你們。
五、作業展示，一起點評。
1.學生把完成的作業貼上展板，可以自評、互評等。（要引導學生結合線條的形態、特征、畫面的內容進行點評，可以評價自己的也可以是同學的，還可為同學提出些建議。說說畫面上吸引你的是哪些線條？變化體現在哪里？）
六、欣賞激趣，拓展延伸。
同學們，今天我們畫線與賞線中度過了一段快樂的時光，當然，除了畫還可以用別的方法來表現這充滿魅力的線條。請看！猜猜它是怎么表現的？（吹墨畫）其實，表現線條的方法很多。老師喜歡剪紙，所以我就用剪刀來剪線條。你們看！大大小小的剪紙作品中都有漂亮的線條。看！這是我剪的美麗校園。你找到美麗的線條了嗎？老師希望課后你們也嘗試用其他方法來表現線條，可以嗎？好，今天的課就上到這里，下課！
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