資源簡介

《實物的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、初步了解實物聯(lián)想的方法和過程。
2、嘗試運用組合法來進行聯(lián)想創(chuàng)作。
3、通過藝術(shù)的角度來感受實物聯(lián)想的美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感知實物，通過對實物外形進行聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的思維，挖掘蘊含其中的形象美。
教學(xué)難點：如何聯(lián)想并表現(xiàn)出巧妙有趣的新形象。
一、圖片導(dǎo)入，認識大師
1、出示畢加索頭像圖
提問：這位長者你認識嗎？第一眼看上去，你感覺他可能是一個怎樣的人？
師介紹：動作看上去有點調(diào)皮、眼睛看上去聰慧。他是西班牙偉大的雕塑家，被稱為西方現(xiàn)代藝術(shù)史上最具神奇的創(chuàng)造力和幽默感的偉大藝術(shù)家。他具有非凡想象力，他能把生活中看似普通的事物變成藝術(shù)品，讓我們從他的作品中感受一下。
2、出示《牛頭》部件圖
提問：你認識這兩個物品嗎？
這是生活中常見的老自行的物品，車墊和車把，你會把它們想象成什么呢？
3、出示《牛頭》組合圖
畢加索為何拼牛頭？有沒有特別的意義呢？因為牛是西班牙民族精神的象征。你能從中發(fā)現(xiàn)他聯(lián)想的方法嗎？（板書：外形聯(lián)想）
4、再次認識畢加索
現(xiàn)在你對這位長者有沒有新的看法？
5、揭題
大師把普通的實物進行聯(lián)想，變成藝術(shù)品，是多么有趣而富有想象力，今天我們就一起向大師學(xué)習(xí)，也來一次實物聯(lián)想的創(chuàng)造活動。（板書：實物聯(lián)想）
二、第一次練習(xí)
1、在實物投影上出示兩個物品：雙面膠和兩個磁鐵
你能用外形聯(lián)想的方法來拼一個新形象？
生：平底鍋、車子、雙黃蛋、笑臉、熊貓……
你認為這兩樣實物中，哪個是最主要的？我們在聯(lián)想的時候要不要先考慮主要的？是什么變化讓你們想到這么多有趣的形象？（板書：抓主體物，變化方向）
二、第二次創(chuàng)作
挑戰(zhàn)一：
用彩鉛和三角尺
組合拼裝成刺猬
挑戰(zhàn)要求：
1、選擇你所帶的實物進行組合拼搭，使之變成一件有趣的事物。
2、比一比誰用最少的物品能拼出最具有創(chuàng)造想象的新事物
讓學(xué)生說一說第二條的意思，最簡單的也是最有難度的
學(xué)生自主拼，可合作，老師指導(dǎo)
板書： 外形聯(lián)想
添加、組合、拼裝
2、小練習(xí)
聯(lián)想的方法找到了，我們來練習(xí)一下，看看你能否活學(xué)活用
師出示物品：黑色磁鐵兩個、雙面膠兩卷、剪刀一把，橡皮一塊。
學(xué)生上來練習(xí)，教師在此基礎(chǔ)上再改拼
三、創(chuàng)作練習(xí) 感受快樂
1、全體練習(xí)
看同學(xué)的激動的樣子，肯定都想來試一試了。接下來，我們就以小組為單位，共同來創(chuàng)作新的藝術(shù)品。
做之前，老師把作業(yè)要求再強調(diào)一下：
1）、以小組為單位
2）、研究材料，觀察實物的外形，
3）、運用添加、組合、拼裝的方法
2、學(xué)生制作、教師巡視，并用平板電腦拍照
3、作品評價
第一次全體瀏覽一下作品
第二次有針對性對作品進行評價，評價的方向：創(chuàng)意 和巧妙之處
四、欣賞圖片 拓展思維
1、同學(xué)們做出非常了不起的作品，為了打開思路，我們再來欣賞一些更為優(yōu)秀的作品。
出示書上各種作品，讓學(xué)生說一說這些作品的創(chuàng)意之處。
2、出示羅丹的話
生活中不是沒有美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛------羅丹（法國雕塑家）
你現(xiàn)在有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？我們來測試一下
師隨意取茶杯或者鼠標墊，看看他們能把這些事物想成什么了？
提問：在你的眼里，現(xiàn)在這茶杯還是普通一只茶杯嗎？它可能會是什么呢？
相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會更留心觀察生活了，留心了你才會去發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)肯定就會就新的創(chuàng)造。這發(fā)現(xiàn)美的眼睛會讓我們的藝術(shù)靈感有很大的突破。

展開更多......

收起↑