資源簡介

兒歌與童話
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：通過欣賞，使學(xué)生了解文學(xué)與藝術(shù)之間的聯(lián)系。
過程與方法目標(biāo)：用學(xué)到的童話故事創(chuàng)作方法和藝術(shù)的表現(xiàn)手法來創(chuàng)作童話故事插畫。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對童話故事配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：了解童話故事的創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)童話故事插畫的特點。
教學(xué)難點：運用童話故事創(chuàng)作的特點以及童話故事插畫的方法來創(chuàng)作一個屬于自己的童話故事。
看圖猜故事
1.根據(jù)課件中出示的圖片，猜一猜這是什么故事？
分別有：丑小鴨、賣火柴的小女孩、小紅帽與大灰狼、青蛙王子、三只小豬、
愛麗絲夢游仙境
2.提問：這些故事都是
生：童話故事。
師出示課題“童話”，并簡介什么是童話：
童話是通過奇特的幻想和有創(chuàng)意的夸張編寫而成，它想象豐富、意境優(yōu)美、故事生動、語言樸素。童話又往往采用擬人的方法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入人的思想感情,使它們?nèi)烁窕?br/>3.導(dǎo)入本課，并補(bǔ)充完整課題“兒歌與童話”。
二、新授
1.提問：你還知道哪些童話嗎？
學(xué)生回答：白雪公主、灰姑娘、藍(lán)精靈、阿拉丁神燈、海的女兒、巨人的花園...
2.簡介童話的分類：
童話分為兩大類，一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的《安徒生童話》，德國的《豪夫童話》，英國的《王爾德童話》。另一類是在人民群眾口頭流傳，后經(jīng)有心人搜索、整理而成的，著名的有《格林童話》，如《白雪公主》、《小紅帽》、《灰姑娘》等，都選自于它。
小結(jié)：所有的這些童話故事，都是人們通過想象創(chuàng)作出來的。板書：想象
3.介紹童話創(chuàng)作的其它方法
(1)圖片：匹諾曹的長鼻子；愛麗絲變得和蘑菇一樣小；巨人特別的高大。
小結(jié)：用了夸張的方法，并板書。
(2)圖片：美女與野獸中的茶壺夫人和她的茶杯兒子；被別的小鴨子嘲笑的丑小鴨；綠野仙蹤里和桃樂茜一起去找魔法師的稻草人、鐵皮人和獅子。將童話人物賦予了人的動作、思想、情感等。
小結(jié)：用了擬人的手法，并板書。
(3)圖片：善良的灰姑娘和傲慢無禮的后媽和姐姐們；心善的白雪公主和惡毒的女巫（皇后）；天真可愛的小紅帽和滿肚子壞心眼的大灰狼。這些角色間有鮮明的人設(shè)對比，善惡、好壞、正邪等。
小結(jié)：用了對比的手法，并板書。
總結(jié)：作家在創(chuàng)作童話故事就像是在蓋一個寶塔，必須要有想象的能力，還要有夸張的表現(xiàn)
手法，這是故事好看的源泉。這樣的故事情節(jié)才會生動，引人入勝，這是寶塔的第一
層。到了第二層，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？童話故事里的人物、動物、甚至植物都會說話，這
種擬人的描寫會使整個故事變得很有意思。故事里還有好壞、善惡、是非等等的對比，
使故事充滿了奇趣。這是寶塔的第二層也是童話的生命。所有的這一切都是為了能
登上寶塔的頂端，通過讀一個童話讓我們獲得啟示，這是童話故事的靈魂！
4.學(xué)生第一次作業(yè)
(1)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了童話故事創(chuàng)作的必備條件，運用這些方法，在作家的筆下創(chuàng)作了許許多多的童話人物，比如：桃太郎、海的女兒中美人魚、穿靴子的貓(還有阿拉丁神燈、匹諾曹、美女與野獸、愛麗絲、綠野仙蹤)等等。老師邊說邊在黑板上展示這些人物形象。
(2)下面就請你們來畫一畫你喜愛的童話人物，3~5分鐘。
要求：畫在小紙上，畫飽滿，可以參考老師黑板上的人物形象，也可以參考素材。動作快的同學(xué)勾線涂色。
注意！！！觀察愛麗絲和綠野仙蹤的構(gòu)圖，不論橫豎構(gòu)圖，都盡量向上畫，將底部留出空白來，如果是豎構(gòu)圖，留的空白可以更多一些。
(3)展評幾幅學(xué)生作品，并點評。
5.從平面引入立體
(1)老師在閱讀童話故事時，記錄下了一些我喜歡的片段。如：皮諾曹終于長大了，他變得誠實、勤勞、善良，成為了一個真真正正的男孩。 和爸爸幸福地生活在了一起。根據(jù)這一片段，我展開美好想象，給它配了一幅插圖。出示匹諾曹完整范畫。
看，其它的片段，老師也配了插圖呢!出示其它三幅范畫。
我們在閱讀童話故事的時候，如果書本中既有文字又有圖片，會提高我們閱讀的興趣，你們看，其他同學(xué)也將自己喜愛的童話故事的片段配上了插圖呢。展示其他學(xué)生作品。
(2)不過你們看老師手中的書本！和剛剛的畫面有什么不同呢？
生：立體的
師：今天老師就要來交你們做一做立體的童話故事！
四、立體童話師范
第一步：先選出自己喜愛的童話故事的文字片段，并在腦海中設(shè)想畫面。
第二步：在小紙上畫出主要人物，注意底部要留空白。（如果把握不準(zhǔn)可以多留一些）
第三步：在大紙上畫出背景，可稍微簡單些。
第四步：將主要人物沿輪廓剪開，在畫面與底部留白處翻折，將白邊翻折到畫面背后。畫面正面朝上，左右對折。全部展開，沿白邊中線，剪開一個小三角。
第五步：將白邊左右兩側(cè)都貼上雙面膠，準(zhǔn)備粘貼，先比劃好粘貼的角度（鈍角），預(yù)留好書寫文字的地方，粘貼，寫字。完成。
五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
1、同桌合作，選一個喜歡的童話故事文字片段，根據(jù)素材配合文字畫一幅插圖。
2、將畫面中主要人物做成立體效果，背景添畫完成。
3、也可將主要人物貼畫在其它背景中，請你自己編寫一段與此人物有關(guān)的童話。
教師指導(dǎo)，主要針對粘貼部分。
六、展示評價
1.展示部分學(xué)生作品，“童話屋”
2.開展自評、互評、師評
七、拓展
兒歌：兒歌是孩子們自己的詩歌，它豐富多彩、富有童趣的內(nèi)容，短小淺白、朗朗上口的藝
術(shù)形式。內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識等。

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