資源簡介

《動物面具》教案
教學目標
認知目標：初步學會動物面具的設計與制作。運用剪、刻、挖、粘貼等手工制作的方法制作平面或半立體的面具。
技能目標：通過欣賞，了解不同動物的主要特征，并學會根據特征，運用夸張手法設計動物面具。
情感目標：培養學生豐富的情感表達和審美習慣，從而進一步了解面具的文化內涵。
教學重點與難點
教學重點：了解動物面具的造型特點，初步學習動物面具的表現形式和方法。
教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合某種動物性格特征的動物面具。
教學準備
教師準備：剪刀、膠帶、范作、教學課件等
學生準備：剪刀、膠帶、彩色卡紙、廢舊材料
教學過程
一、猜謎導入
1、上課前我們一起來猜一個小謎語，仔細聽。
臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子
2、真是太聰明了，你們是根據什么猜到的呢？（展示大象圖片）
原來是抓住了大象的主要特征，大耳朵長鼻子。
3、看，秦老師也表現了一只大象,誰知道用了什么方法？有沒有表現他的全身？
4、所以今天就讓我們一起學做動物的面部，也就是《動物面具》（貼標題）
二、欣賞學習
1、除了大象之外，廣袤的大自然中還有各種各樣的其他動物。你能說說這些動物的頭部特征嗎？
(1)老虎：看，我這里也有一個王字，我把它貼在這個面具上，就變成了一個什么面具？
一個王字的特征足以說明他就是山中之王了，并且我用夸張的手法給他裝上了一只好血盆大口，讓他顯得兇猛無比。
你還了解哪個動物？
(2)老鼠：我用長長的三角形直接概括出了它的小腦袋，配以鮮明的色彩，讓小老鼠變得可愛而活潑。
誰再來說說其他動物的面部特征？
(3)鹿：那他的鹿角像什么東西呢？
所以我們可以直接用樹枝代替，也可以剪一個。
瞧，我要給兩邊剪出一模一樣的角或圖形，你有什么方便快捷的方法嗎？兩張紙對折，記住要對比好角的長短大小，太小了好不好看？然后見一次就可以得到兩個圖形。我得見得夸張一點。
(4)貓頭鷹：看，我的大眼睛的面具上少了什么呢？好，我來剪一個夸張的尖嘴巴放上去，咦？放的上去嗎？怎么辦？折一折就好了是不是！真聰明。
還有兩個動物的特征誰了解？
(5)豬：為了讓他更生動點，我把它的大耳朵折一折，讓他成為半立體的面具。
(6)獅子：我也有一只，說說我抓住了獅子的什么特征（大鬃毛），瞧它的鼻子是怎么做的？沒有嘴巴看起來也像一只獅子，說明什么問題呢？（做面具時，只要抓住動物的一兩個主要特征，其余的都不重要，可以省略，有時間再添加。）
二、提升學習
看了這么多有趣的作品之后，想不想動手來試一試呀？不著急，誰能先總結一下面具的完整制作步驟呢？先做什么？再做什么
1、是不是呢？我先請一個同學神來幫我一個小忙驗證一下。
你就扮演大象先生，我們第一次認識，很想打個招呼。你好，大象先生，很高興認識你，我們握個手吧！
什么問題？說明我們只做面具的最關鍵的一步是挖眼孔，挖大了，挖歪了都看不見，怎樣才能挖上合適自己眼睛的眼洞呢？
主意非常好，老師將你的主意再改進一下。
我們先把紙折一下，折多寬呢？大概比你的腦門高一點，面具要把你的腦門遮住。眼睛就在這條線上剪。兩只手大拇指和食指掐著這條線對準眼睛的位置，然后使勁的掐一掐，留下印字。最后在印字的位置畫上半圓，最后展開會得到什么形狀的眼孔？如果我畫三角形會得到什么？正方形的行不行。記住了，眼孔要小，只要看得見就可以。
2、挖完眼孔之后我們就可以加上漂亮有趣的五官了。（大象示例）想1、想，大象的五官除了這樣做還有其他辦法嗎？
耳朵運用了剪貼的方法，鼻子運用了剪卷的方法。
2、看看，這只老鼠和剛剛的這只有什么不一樣的呢？運用的卷的方法使老鼠的腦袋立體起來了。后面這種立體或半立體的方法，喜歡的小朋友呢，可以挑戰一下。
四、學生作業
學了這么多的小技巧之后，你想做哪種動物面具呢？
記住，先挖眼孔，寧小勿大，看見即可。
后加五官，可用夸張概括的方法抓住一到兩個特征就好。
動手吧。
五、評價
介紹一下自己的作品，夸張了什么特征，體現了什么？
說說你們喜歡的作品，顏色？造型？
教師總結，找出問題，提升總結
六、課后拓展
廢舊材料的面具嘗試。生活中有趣的事物無處不在，只要你敢想敢創，有興趣的同學可以課后嘗試一下。

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