資源簡介

《鳥的紋樣》教學設計
教學基本信息
課題 鳥的紋樣 執教
學習領域 造型·表現 教學課時 1課時
教材分析
《鳥的紋樣》屬于“造型·表現”學習領域，是在之前學生了解了真實鳥類形象特征的基礎上，進行的關于鳥的紋樣裝飾的一節課。美術教材的內容安排是系統而循序漸進的，不斷鞏固學生已有的美術知識和技能，既有前后的連貫性，也有本身內容的獨特性。
學情分析
四年級的學生形象思維活躍，想象力豐富，好奇心強，具備直觀形象的觀察和分析能力。通過一、二、三年級的美術學習，已有一定裝飾紋樣的知識基礎。學生對紋樣的簡化、夸張、變形、添加的基本方法有一定的了解，但不夠深入，部分學生或許已經淡忘。但學生對鳥本身的喜愛是相通的，只是對生活中鳥的紋樣的裝飾并沒有特別關注，所以通過本課的學習，將把學生對鳥的喜愛延伸至對生活美的發現與創造中。
教學目標
知識與技能目標：會運用簡化、夸張、變形的方法設計出生動有趣的鳥的形態，并運用點、線、面以及色彩等元素裝飾鳥。過程與方法目標：通過欣賞、討論、探究等活動，感受紋樣以點、線、面、色彩組合產生的裝飾美，理解鳥的紋樣的獨有特征。情感態度與價值觀目標：在賞析、探索中感受鳥紋樣的藝術美感；通過學習，培養學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創造活動的樂趣。
教學重難點
教學重點：通過欣賞、觀察鳥的外形、花紋、色彩及有關鳥的形象的藝術品，引導學生探究鳥紋樣的表現方法。教學難點：大膽夸張、變形，巧妙運用點、線、面，創作生動、有趣的鳥紋樣作品。
教學準備
教師準備：PPT課件、示范用繪畫工具、作品展示板。學生準備：繪畫工具。
教學過程
一、情境導入：1、同學們，請聽這是什么聲音？（課件播放聲音）生：小鳥的叫聲2、大家想不想知道這群小鳥在做什么？（課件播放視頻）生：唱歌跳舞師：原來，森林里要舉行一場盛大的舞會，小鳥們一個個正忙著排練呢。可大家同時遇到了一個棘手問題——化妝問題沒解決，肯定會影響整個表演精彩程度呢！怎么辦？生：我們來幫助它們。師：那我們就用今天這節美術課來幫幫它們，好不好？3、師：想要幫助小鳥，我們必須要先學會小鳥漂亮紋樣的裝飾方法，今天教材中也正好介紹了這方面的內容。那就讓我們一起趕快走進今天的學習內容——《鳥的紋樣》（板書）。【設計意圖：“沒有興趣就沒有創造的智慧和靈感。”在課的開始，以動畫導入，創設情境，能很好地引發學生的注意，激發他們的參與興趣，為后面的學習作好了鋪墊。】 二、整體探究：（一）、初步感知：1、走進博物館師：其實，鳥紋樣在古代人們的生活中運用已經很廣泛了。（出示課件）師：請大家欣賞下這件出土了上千年的青銅簋，器物上的鳥被古人裝飾得漂亮極了。不僅外形大膽奇特，圖案也很美，同學們覺得它有趣嗎？哪些地方有趣？ 生：鳥的身體方方的、尾巴翹翹的，像一艘小船；頭上的羽冠卷卷的；身體上還有很多漂亮的花紋……師：古人用鳥紋樣裝飾青銅簋，讓器物變成了精致的藝術品，為我們后人留下了寶貴財富。無獨有偶，古人的服飾上也有鳥紋樣的應用——我們再來一起欣賞下戰國時期的深衣吧，深衣上的鳥紋樣你覺得有趣嗎？生：它的臉長得像貓頭鷹的眼睛；頭上的羽冠特別長；身體像一個花瓶……師：古時候還有很多鳥形的玉器和配飾呢！（PPT展示圖片）2、走進民藝坊師：除了這些珍貴的國寶，在民間藝人的手里也誕生了許多用鳥紋樣裝飾的藝術品，我們一起來欣賞一下！除了鳥的外形很生動有趣外，色彩運用得如何？生：鮮艷3、生活中的設計師：其實呀，在我們今天的生活裝飾中，也早已離不開鳥紋樣的應用。請看教材第21面，找一找，現實生活設計中有哪些應用？生：賀卡、盤子、圖形設計、花布……師：除了這些，請大家回憶一下，我們生活中還有哪里地方有過應用？生：衣服、窗簾、墻紙、書包、玩具、鬧鐘……師：真不錯，同學們都有一雙善于發現美的眼睛。老師也收集了一些生活中的圖片，我們一起來欣賞一下。（PPT展示圖片）師：你知道古往今來人們為什么都喜歡用鳥作為裝飾嗎？生：鳥兒很美，歌聲很好聽，鳥兒是我們的好朋友能幫助人類吃掉害蟲……師：是的，鳥兒給我們的生活也帶來了很多美的享受，還幫助我們人類吃掉了害蟲。所以我們一定要幫助這些好朋友在舞會中呈現最完美的自己。【設計意圖：通過大量精美圖例的欣賞，師生共同觀察、回憶生活中的鳥紋樣，開闊視野、打開思路，符合中年級孩子的認知特點。這些生活中的圖片學生見了很有親切感，能抓住學生的注意力，讓他們帶著濃厚的興趣去發現、感受鳥紋樣的獨特魅力。】（二）、深入探究：1、抓外形師：其實，幫小鳥設計造型很簡單。老師為大家帶來了三大法寶。掌握了這三大法寶，我們的設計就會得心應手了。這第一大法寶叫做抓外形——（貼卡片）。這個法寶的小秘密就藏在一幅畫里。請看——課件《憤怒的小鳥》。這幅畫中憤怒的小鳥是根據北美紅雀的外形設計創作的，請你觀察一下，它和北美紅雀在外形上有什么不同嗎？你認為設計師運用了什么方法設計出這幅作品的？生：北美紅雀的身體胖胖圓圓的，設計師把它畫的更圓了，用了夸張的方法；它的尾巴形狀也改變了，用了變形的方法。師：你真會觀察，真愛思考。今天我們可以運用夸張、變形的方法設計鳥的外形。【設計意圖：憤怒的小鳥是學生十分喜愛的形象，能很好地吸引學生的注意力，激發學生探究的興趣。本環節通過引導學生觀察思考和互動討論，啟發學生通過自主探究，發現鳥紋樣在外形上的創作方法，比教師直接灌輸效果要好。】2、畫紋樣師：今天的第二大法寶叫做畫紋樣，這個法寶的小秘密藏在小鳥的身上。我們一起來找找看！（PPT展示圖片）鳥兒的身上有什么？生：點師：我們可以用點來設計鳥身上的紋樣。你看，我用這樣的點設計你覺得美嗎？為什么？生：不美，點都是一樣的，太單調了。師：那這樣呢？生：很美，有不同形狀的點，顏色也不一樣，還有疏密關系……師：原來點可以有大有小，有虛有實，有疏有密。運用這些有變化的點裝飾鳥兒，會讓鳥兒變得更加美麗可愛。師：再找找看，這些鳥兒的身上又有什么呢？生：線師：我們還可以用線來設計紋樣。用這樣的線來設計你覺得怎么樣呢？生：不怎么樣，都是直直的線，排列的還很平均，很單一。師：這樣呢？生：可以，有各種不同的線，而且線的長短、粗細也不一樣。很豐富！師：再看看這些鳥兒的身上還和剛才的一樣嗎？他們又是用什么妝扮自己的呢？生：不一樣，他們是用面裝扮自己的。師：今天我們還可以用面來設計紋樣。看看這樣用面裝飾，你喜歡嗎？生：不喜歡師：這樣呢？生：喜歡，有正方形的面，還有不同形狀的花朵面，顏色也不同……師：是的，有變化會更美。所以，我們今天在運用點、線、面這三大元素設計紋樣時，要注意形狀、大小、虛實、疏密等變化，這樣的作品會帶給我們更豐富的視覺感受。 師：其實，點線面這三大元素的關系十分密切。點放大后會變成面，線縮短后又會變成點，許多的點連在一起變成了線，許多的線連在一起又會變成面。是不是很有趣？師：我們除了單獨的運用點線面外，還可以把它們綜合運用，這樣的作品會更加的精彩！（PPT展示作品）【設計意圖：課件中點、線、面的作業展示，有美的，有丑的，放在一起對比，學生很容易就抓住了美的要點，課件的合理運用可以大大減少不必要的時間，留下更多的時間讓學生進行創作。】3、涂顏色師：設計完外形和紋樣就完成創作了嗎？生：不是，還要涂顏色。師：哦，還要涂顏色呢！這就是我們的第三大法寶。我們剛剛看到的作品是什么涂色法？生：黑白涂色法師：是不是只能用黑白涂色法呢？生：不是，還可以用彩色涂色法。師：當然不是，還可以用同學們喜愛的彩色涂色法。我們一起去兒童美術館欣賞一下彩色的鳥紋樣作品吧！4、作品賞析你最喜歡哪幅作品？它哪里最吸引你？可以從外形、紋樣、色彩三個方面來賞析。生：……師：適時點評總結。師：感受、欣賞了這么多精美的鳥紋樣作品，同學們有沒有信心為參加舞會的小鳥設計精美的造型呢？生：有師：好，那我們先看看今天要參加舞會的都有誰！（PPT展示參加舞會的鳥兒）你想為哪只鳥進行美化設計呢？請你思考以下三個問題。5、思考討論師：你想夸張或變形鳥兒的什么部位？你想用什么元素裝飾鳥兒？你想用哪種涂色方法？同桌互相討論一下吧！師：誰愿意跟我們分享一下你的想法？生：……師：同學們的想法都很獨特、有趣，老師也想跟大家一起分享一下我的想法！老師看到這些憨態可掬的鳥兒時就有些小沖動，特別是那只怪怪的大嘴鳥，很想做它的造型師。可不，它的大嘴巴特別有趣，身體長得也挺奇怪，所以我打算繼續夸張它的大嘴，對它的身體進行簡化變形。（三）、教師示范：1、抓外形（邊示范邊講解）師：怎么樣夠不夠夸張？我想它的大嘴巴在舞會上一定會非常吸引眼球的！大膽的夸張、變形后，這只大嘴鳥是不是變得更有趣了呢？2、畫紋樣（邊示范邊講解）師：外形設計完成了，誰能教教我，接下來做什么？生:用點線面設計紋樣。師：謝謝你教我。那我就用點線面結合的方法來設計紋樣吧！師：我想用鳥兒喜愛的花朵來裝飾它的大嘴巴，再搭配些點線。我還要在它的嘴巴上裝飾上跳躍的音符，我想這樣它在舞會上的歌聲一定會更動聽。師：我們在設計紋樣的時候可以選擇一到兩個部位精心裝飾，其它部位簡單裝飾，這樣也可以形成對比，作品會更豐富！3、涂顏色（邊示范邊講解）師：紋樣設計完成了。接下來該怎么辦呢？大家一起告訴我好不好？生：涂顏色師：我想用彩色涂色法裝扮它。（展示作品）還可以用到？生：漸變色師：好了，大嘴鳥的造型設計完成了，你覺得它有趣嗎？看來為小鳥做造型設計并不復雜，只要記住以上老師講過的幾點（重新提示學生），設計就會很簡單。看來大家已經有些迫不及待了，那后面的時間就交給大家吧！【設計意圖：優秀作品欣賞，可以讓學生盡情地感受鳥紋樣的魅力，同時為創作帶來靈感。教師示范，可以直觀地交給學生創作的方法步驟，幫助學生理清創作思路、減少創作時的盲目性；并鼓勵學生大膽夸張變形，創作出更生動、有趣的作品。】三、創作表現：請你大膽夸張、變形，注意點、線、面的搭配，為你喜歡的鳥兒設計造型，讓它成為舞會的焦點。四、展示評價：自評：作品中哪里讓你最滿意？還有什么不足嗎？互評：你最喜歡誰的作品？它哪里最吸引你？師評：總結評價。相信有了你們這些優秀的設計師，森林舞會一定會更加精彩！為了感謝大家，鳥兒想請大家一起參加舞會，你們愿意嗎？被同學們評選出來的優秀設計師們，上臺來陪鳥兒一起表演一下好不好？下面的設計師們也跟著音樂動起來吧！【設計意圖：同學間的相互評述、相互激發、相互啟迪，讓智慧的火花在相互碰撞中閃爍。可以增強學生的自信心和成就感，有利于提高學生欣賞、判斷、概括的能力，讓學生的審美體驗得到再次提升，情感得到升華。】五、總結拓展：今天我們運用了繪畫的形式創作鳥的紋樣，除了繪畫，我們還可以嘗試用剪紙、泥塑、拼擺的方法來創作更多生動、有趣的鳥紋樣作品！【設計意圖：本課的尾聲通過展評讓學生了解了鳥紋樣的其它表現方法，并提出了新的創作要求，以此造成一種完而未完、意猶未盡的教學境界，促使學生興趣盎然地投入到新的探索中去。】

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