資源簡介

《櫻花》教學設計
一、教材分析
本課選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級音樂上冊第五單元第一課。本課內容體現了課程標準中所涉及的“尊重和理解多元文化”的要求。
《櫻花》是一首古老的日本民歌，采用日本傳統的都節調式，節奏平穩、旋律自然流暢，單樂段曲式。它用通俗簡練的音樂語言，表現了日本人民贊花、賞花、惜花的心情。
二、學情分析
七年級學生已經具備了一定的理性分析能力，渴望獲得成功的體驗，這就要求教師在教學中要做到真正的以生為本，給他們充分的空間來進行探究、習得，以獲得良好學習體驗。同時在教學中，也要根據學生變聲期的特點，注意發聲方法的指導。
三、教學目標
1.通過本課的學習，感受日本民族音樂風格和音樂文化特點，增進對多元文化的尊重和理解，激發學生了解世界優秀音樂文化的愿望和興趣。
2.通過對《櫻花》的欣賞、學唱，初步感受、理解日本音樂文化的特點和相關知識；通過對都節調式的探究學習，體驗調式在音樂中的作用。
3.準確演唱歌曲，了解日本都節調式。
四、教學重難點
1.探究學習都節調式，感受日本音樂特點和獨特的音樂文化。
2.準確演唱歌曲的旋律和意境。
五、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導 入 環 節 教師：同學們，今天我們的音樂課從創作一首歌曲來開始。 教師介紹創編需要用到的輔助工具---老鼠按鐘。 教師揭示創編方法：按照老師黑板上出示的節奏，隨意在音鐘上面敲擊音符。教師在黑板上記錄第一句樂譜，后面的樂譜邀請同學記錄。 4.完整演奏學生創編的作品，提問：聽一聽自己創作的音樂聽起來有什么感受？ 體驗音鐘樂器，并且通過感受發現缺少2和5兩個音，為探究都節調式的學習埋下伏筆。 參與歌曲的創編之中，在音鐘上創編旋律并且記錄樂譜。 3.初步感受都節調式音樂的風格和特點。 激發學生的學習興趣。 讓學生找到因為“我可以作曲”而產生的獲得感，從而進一步激發他們的學習內驅力。 3.創編歌曲的節奏就是《櫻花》的節奏，后續的學習不需要再解決節奏問題，高效完成學唱教學。
探究 學習 都節 調式 播放《櫻花》引導學生找到自我創編旋律和《櫻花》共同具有憂郁、哀婉的音樂情緒。 師：同學們，請記住自己創作這段旋律的音樂感覺和情緒。接下來，老師請大家欣賞一首樂曲，請認真聆聽告訴我這首樂曲又帶給你怎樣的情緒呢？ 提問：為什么兩段音樂都表現了這種情緒呢？（大家可以從音樂的基本要素方面考慮一下，例如：速度、力度、音色、旋律等等） 提問：下面請大家從樂譜上找一找兩段音樂有哪些相似的地方。 師：同學們，音樂的基本要素中，除了大家剛剛提到的那些，還有一個非常重要的基本要素，它呢決定著一首音樂作品的風格，叫做調式。平時我們接觸的多數音樂作品都是西洋調式，它的基本音級是1234567，在之前的學習中我們還接觸過中國民族五聲調式，它的基本音級是12356。根據這兩個經驗，你們有什么可以總結的嗎？ 聆聽音樂感受都節調式樂曲音樂特點。 探究學習都節調式。 分析樂譜找到兩個作品的共同點是只有都節調式內的5個音。 總結都節調式的音級特點（13467）和旋律風格特點（憂郁、哀婉）。 對音樂風格的理解需要在多次風格作品輸入的基礎上完成，所以聆聽很重要。 學生探究學習需要完全以學生為本，所以他們的學習興趣就尤為重要，本課教學中通過不斷設疑來激發他們的學習興趣和探究的欲望。 3.西洋調式和民族五聲調式是之前學過的知識，在學生已有認知的基礎上總結新知識，幫助他們完成探究學習，獲得新知。
學 唱 歌 曲 剛才，我們了解了日本民族音樂的都節調式以及它的風格特點，那么《櫻花》這首歌曲就是一首代表作品，通過都節調式的風格表現出人們賞花、愛花、惜花凋零的情感。接下來呢，我們就來學唱這首歌曲，希望你們能唱出味道來。 首先請大家再來欣賞一遍這首歌曲，聆聽的同時請你給這首歌曲分一分樂句。 找出樂譜中完全相同的兩句，教師運用科爾文手勢引導演唱。 師生接龍學唱，學生唱完全相同的兩句，其余教師演唱，唱熟后交換，最后填詞。 找換氣的地方，引導學生按照樂句換氣演唱，每個樂句唱完整。 提問：怎樣演唱能夠更有日本的味道？（速度慢，力度要有變化） 7.完整演唱歌曲。 通過聆聽、分析樂句、找相同小節、接龍演唱的方式學唱歌曲。 2.學生思考怎樣讓歌曲演唱更有日本味道。 唱好歌曲是本課的一個重要教學目標，通過前面的探究學習學生對音樂已經反復多次聆聽，為學唱打下了良好的基礎。 2.唱會歌和會唱歌、唱好歌是不同的，通過這個環節，讓學生逐漸掌握歌曲處理的方法，逐漸從唱會過度到會唱，最終對音樂作品有一個比較理想的表達。
拓 展 小 結 師：剛剛我們通過自己的努力，找到了日本歌曲憂郁風格的原因，探究學習了都節調式，又一起學唱了《櫻花》這首具有濃厚日本風格的歌曲。那么大家思考一下，這種音樂風格與日本的自然環境有關系嗎？（出示日本地圖） 例舉不同地區中國民歌《茉莉花》的不同風格。 3.結束語：同學們，今天我們了解了日本民族音樂的風格和特點，通過學習大家也知道了不同的地域具有不同的音樂文化風格。老師希望你們在今后的學習中用包容和開放的心態接納其他世界各國的音樂文化，接納他們與自己的不同，感受豐富多彩的多元音樂風格。外面的世界真的很精彩，希望音樂的學習能夠成為你了解世界的階梯，你的生活也因為音樂而更加多姿多彩。 聯系自然環境分析得出一個地域音樂風格特點與其自然和人文環境是密不可分的。 2.感受不用地域的音樂風格特點。 通過本環節的教學幫助學生建立音樂風格同地域文化密切相關的理念。

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