資源簡介

《獨立自主的和平外交》教學設計
【課標要求】
內容要求：開創獨立自主的和平外交。
認知提示：知道和平共處五項原則，了解我國在20世紀50年代的外交成就。
【知識要點】
本課教材內容共分為兩個模塊：和平共處五項原則的提出和加強與亞非國家的團結合作。核心內容是獨立自主的外交政策，此核心與整個單元的主線密切相關。面對紛繁變化的國際局勢，我國始終堅持獨立自主的和平外交政策，不斷調整外交工作，取得了一系列外交成就。同時國防建設為外交筑造起安全防線，讓中國能夠在國際事務中發揮著越來越大的作用。通過回憶近代的屈辱外交史引導學生理解新中國初期實行獨立自主外交政策的必要性。通過引導學生思考新中國初期實行外交政策的原因初步理解影響外交的因素，為后續課程做鋪墊。通過三個“新”的設計引導學生理解新中國外交的變化與成就讓中國的國際地位得到提升。整節課的內容在教材安排上以時間線為主，具有邏輯性。外交與綜合國力的關系通過一系列史實讓學生感悟，在對待外交場合的做法選擇上鍛煉學生的思維。
【學習目標】
1.通過周恩來對外交的看法和戰后世界陣營分布圖，直觀感受建國初期面臨的國際環境，理解實行獨立自主的外交政策的原因。
2.通過中印、中緬會見和現代的評價相關史料，讓學生感性認識和平共處五項原則在當時起的作用并理解其在國際關系方面的影響。
3.通過《萬隆會議》視頻材料和周恩來的發言史料，學生理性分析中國的選擇，整體認知中國對獨立自主的外交政策的堅持。
【重難點分析】
重點：獨立自主的和平外交政策及其成就
難點：理解和平共處五項原則
【教學過程】
【導入新課】
出示材料：視頻《外交風云：中國近代的外交史是一部屈辱的外交史》
教師活動：通過過往的中國近代史學習我們可以很肯定的說這是一部屈辱的歷史，那么根據這個視頻，請同學們用幾個詞語概括中國近代外交的特點。
學生活動：不平等、不獨立、無自主權。
（設計意圖：通過視頻讓學生直觀的感受中國近代的外交情況，引起學生興趣，進而聯系至新中國成立是否需要做出改變，如何改變？從而引入新課教學。）
【新課教學】
板塊一 除舊更新：確立外交政策
【活動一】建國初期的國際環境
情境：出示材料和地圖
材料一：中國一百年來的外交史是一部屈辱的外交史。我們不學他們。我們不要被動、怯懦，而要認清帝國主義的本質，要有獨立的精神，要爭取主動，沒有畏懼，要有信心。
——《周恩來選集》
材料二：
問題：合作探究，結合材料和教材，闡明中國的“新”政策，并分析采取這一外交政策的原因。
學生活動：閱讀材料，小組合作，思考問題答案。
總結：中國近代的外交狀況讓新中國想改變，于是實行獨立自主的和平外交政策。而面對世界的兩大陣營，由于以美國為首的國家一再敵視與封鎖，中國“倒”向了以蘇聯為首的社會主義國家這一邊。這表明國際形勢會對外交政策產生影響。
【活動二】“一邊倒”的外交實踐
情境：出示圖片及文字材料
問題：獨立自主的政策指導的外交給新中國初期帶來了什么影響？
學生活動：結合教材與材料，自主思考作答。
總結：新中國初期“一邊倒”向社會主義陣營，這為恢復經濟建設創造了一個好的外部環境，同時有利于打破以美國為首的帝國主義國家對中國的孤立與封鎖。外交成就影響了經濟發展。
（設計意圖：通過文字和模擬戰后世界陣營圖，嘗試讓學生身臨其境，結合歷史因素做出外交選擇，體會當時新中國的困境，并初步理解影響外交的因素與外交工作的開展對國家其他方面的影響，培養學生的合作探究能力與思維能力。）
版塊二 主動出擊：提出外交原則
過渡：中國一邊倒向社會主義陣營這一邊，但對于其他國家中國秉持著獨立自主的和平外交選擇了主動出擊開展積極的外交活動，這也讓中國在國際事務上發揮的作用越來越大。
【活動一】和平共處五項原則的由來
情境一：出示材料和圖片
材料一：1954年12月，時任緬甸總理吳努應周恩來總理邀請回訪中國時表示：“中國好比大象，緬甸好比羔羊，大象會發怒，無疑會使羔羊常常提心吊膽......很坦率地講，我們對中國很恐懼。但是周恩來訪問緬甸后，大大消除了緬甸人的這種恐懼。”
——胡長明《大智周恩來》
問題：結合時代背景，分析“提心吊膽”的原因與“消除恐懼”的方法。
學生活動：閱讀材料，回顧所學知識，完善答案。
總結：新中國成立后，許多亞非國家對中國始終保持著觀望態度。抗美援朝戰爭，中國打敗美軍不可戰勝的神話，更讓這些國家對中國產生了“大國的畏懼”。這時的中國選擇了對這些國家釋放善意，在交流中形成了“和平共處五項原則”。
情境二：出示材料與和平共處五項原則的內容
材料一：“本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領土主權等項原則的任何外國政府，本政府均愿與之建立外交關系。”
——毛澤東
問題：對比材料一，談談你對和平共處五項原則的理解。
學生活動：閱讀材料，思考問題。
總結：毛澤東的話語內容與后續的和平共處五項原則有重合的部分，這體現了獨立自主的和平外交政策。這也表明在建國初期我國為了發展與新興民族獨立國家之間的關系進而提出和平共處五項原則，這是我國外交政策的基礎，更是我國外交走向成熟的表現。
（設計意圖：對于和平共處五項原則學生并不能很快理解，它形成的背景需要補充。因此用緬甸總理的態度生動形象地表達出亞非國家的疑慮，進而讓學生認識到和平共處五項原則的重要性。通過與建國初期毛澤東的言論對比，幫助學生進一步理解。）
【活動二】和平共處五項原則的意義
情境：出示材料
材料一：60年來，和平共處五項原則不僅在中國、印度、緬甸生根發芽、深入人心，而且走向亞洲、走向世界，中國、印度、緬甸都為此作出了重要貢獻。中方認為，總結國際關系實踐，和平共處五項原則是具有強大生命力的。印方認為，如果和平共處五項原則在所有國家相互關系中獲得認可，那么世界就幾乎不會有任何沖突和戰爭。緬方表示，和平共處五項原則對一切國家都是適當的指導原則。
——習近平《弘揚和平共處五項原則 建設合作共贏美好世界》
問題：合作探究，結合和平共處五項原則的內容，談談它在國際關系中所起的作用。
學生活動：閱讀材料，小組探究，形成答案。
總結：在當時和平共處五項原則幫助中國積極展開外交工作，并與新興的民族獨立國家達成友好關系。此后在國際上被越來越多的國家接受，60周年過去了依然是處理國與國之間關系的基本準則。
（設計意圖：理論性較強的課本結論在讓學生認同的基礎上更要理解，因此采用了史料幫助學生正確認識和平共處五項原則在推動國際關系發展上所起的作用，讓學生采用史料實證的方法，形成歷史意識。）
板塊三 持續破圈：促成外交成就
過渡：20世紀50年代，面對紛繁復雜的國際形勢，中國選擇了進一步加強與亞非國家的團結合作，在兩次會議中都有不俗表現。
【活動一】日內瓦會議
情境一：出示地圖
問題：觀察地圖，新中國要如何完成自己的“破圈”行動？
學生活動：學生在觀察到一邊倒的方向后，對另外兩部分進行思考，形成答案。
總結：我們所處的圈層在一邊倒后已經打破了一定的封鎖，但更需要繼續努力，要在國際上證明自己的地位，同時要加強與新興獨立解放的亞非民族國家之間的關系。
情境二：出示圖片和表格
問題：閱讀教材，完成表格，思考會議的促成與什么因素有關？
學生活動：完成表格后展開思考，形成答案。
總結：日內瓦會議是解決朝鮮問題和印度支那問題的國際會議，中國此次參會同樣是在向鄰近國家表明自己的態度，以五大國的身份參加會議體現了中國的國際地位。會議的促成與周恩來在會上進行的外交努力是分不開的，這也為打開新中國外交的新局面作出了巨大貢獻。
（設計意圖：再次通過地圖生動形象的向學生展示中國的處境，在積極主動的進行外交工作的同時，中國也注意參與到國際事務中。日內瓦會議在教材中是知識拓展部分，但知識體系的連貫性需要對這一部分進行教學，因此主要以讓學生完成表格的形式了解這段歷史。）
【活動二】萬隆會議
情境一：播放視頻《萬隆會議》
問題：觀看視頻，萬隆會議中各國共同關心的問題是什么？你認為中國代表團應該如何應對？
學生活動：邊看視頻邊思考，設想自己為中國代表團成員，談談自己的選擇。
總結：萬隆會議的宗旨是促進世界和平與合作，這也是在亞非民族解放運動不斷高漲的情況下亞非各國的訴求。然而有的國家受美國政府的影響，對中國抱有敵視的態度，從視頻中不難看出中國代表團的表現也勢必會影響著萬隆會議的結局。如果中國代表團爭辯，會議可能會陷入僵局；如果選擇不予反擊息事寧人，更會加深這些國家對中國的誤解。在兩難境地中，周恩來的發言將會議的方向扭轉到正確的軌道上來。
情境二：出示材料
材料一：中國代表團是來求團結而不是來吵架的。我們共產黨人從不諱言我們相信共產主義和認為社會主義制度是好的。但是，在這個會議上用不著來宣傳個人的思想意識和各國的政治制度，雖然這種不同在我們中間顯然是存在的。
——周恩來：《在亞非會議全體會議上的發言》
問題：結合材料和視頻，周恩來提出了什么方針？其內容的含義是？
學生活動：求同存異，思考與會各國同在何處？異在何處？
總結：從周恩來的發言中得知，與會各國有著共同的經歷、共同的愿望、共同的任務，盡管意識形態和社會制度不同，但更應該聚焦在共同點上讓這場會議能夠順利完成。求同存異的方針促進了萬隆會議的成功。
（設計意圖：萬隆會議與求同存異方針是這一板塊的重點，通過視頻帶學生回到當時的歷史情景中，身臨其境的選擇更能讓學生體會到中國代表團的不易與求同存異方針的重要性。理解外交事業的發展進一步推動國內發展，培養史學思維。）
【課堂小結】
（自主梳理本節課主要外交成就）中華人民共和國的成立，揭開了中國對外關系的新篇章。我們滿心期待地想與其他國家進行交往。但紛繁復雜的國際局勢讓外交工作的開展需要慎之又慎。我國始終堅持的獨立自主外交政策幫助中國在變化中尋找到正確的方向。一步步邁上新臺階的中國在外交方面有著越來越多的新發展，直至今日以大國姿態屹立于世界民族之林，未來會有更值得期待的外交事業新發展。
播放視頻：《2021中國外交天團名場面》
（設計意圖：通過年代尺讓學生梳理本節課的主要知識，并承上啟下讓學生理解國防建設的發展是外交進步的重要支撐，獨立自主的外交政策也將在未來給中國的外交事業帶來新發展。最后的視頻旨在讓學生了解現如今的中國外交情況，外交部發言的底氣與歷史的積淀是分不開的，進一步培育家國情懷。）

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