資源簡介

標志設計
教材分析：
位于湘版美術7年級上冊第四課，屬于設計與運用領域。本教材前三課為繪畫基礎課程，本課內容相當于前三課知識技能的綜合運用。公共標識屬于標識設計的一部分，它與其它標志不一樣的地方在于，公共標識更加通俗易懂，更能體現人與人之間的友善與關懷。
學生分析：
初中一年級的學生思維比較活躍，自身的創造力和表現力。在小學階段積累起來的知識與技能，使他們能夠繪制簡單圖像，也有一定的色彩基礎知識。需要對學生進行引導將簡單圖像進行藝術化處理、組合使之成為能作為標識使用的圖案。
教學目標：
1.在第一學時《標識的文化與歷史》的基礎上，認識公共標識，了解更多公共標識的含義。
2.利用自己學到的知識設計新的公共標識。
3.培養主人翁意識，自覺遵守公共標識的提示進行行為規范，保障自己和他人的權益。
教學重點
1.如何設計初通俗易懂的公共標識
教學難點：
1.標識的圖案選擇與處理
2.標識的色彩搭配
教學方式：
講授、對比分析、設計制作
材料準備：
記號筆（紅、黃、藍、黑各12支）；素描紙8開16張
教學反思
1班
2班
3班
5班
10班
教學過程設計
導入：
請大家欣賞：五幅自然景象
當你看到這些花的時候你有什么想法？（學生回答1、2、3）
你有沒有想過……摘那么一兩朵呢？或者是等沒有人看見的時候……（學生1、2、3）
其實每個人都喜歡美麗，很多人都曾想過將這種美麗據為己有，只是絕大多數人在道德準則的約束下克制某些行為的發生。但總有一少部分人，實在控制不力自己內心的沖動，最后忍無可忍，趁著沒人看見的時候就……
我們要如何幫助這一部分人，戰勝心中的惡魔呢？
您看 這兩位小朋友就將自己的愛心，制作成了標語掛在樹上，有效幫助了哪些意志不夠堅定的人，防止了不文明行文的發生，保護了那些美艷芳香的花。
這種方式，對于認識漢字的人有用。如果面對的是不認識漢字的人呢？（學生1、2、3）
我們就需要將這些文字“標語”轉換以圖像為主的“標識”（讓它成為成世界通用的圖像語言）。
今天我們就來學習飽含人文關懷的“公共行為標識設計”。
一、標識分類
標識設計飽含很多內容，如：公共標識、社會團體標識、商業標識、場所標識、活動標識、我們今天學習的是公共標識的一種——“公眾行為公共行為標識”。（追問學生如何設計、如何畫、如何運用色彩等）
二、學生制定學習目標
請大家預設一下：“你學習這一課要達到哪些學習目標？” 例如：我自己擬定的其中一個學習目標是：“認識更多的知識目標”。那么你的學習目標是什么呢？請寫在自己的筆記本上，二分鐘以后我們一起來分享你的學習目標。
三、學習目標的達成
你在生活中哪些地方，見過哪些公共標識？是什么形狀、顏色、表明什么意思？（學生1、2、3）
我在生活中就見過這些標識：（展示標識圖片24張）
請學生總結：標識由哪些要素組成？標識=內部圖像元素+適當的顏色+外框。（學生1、2、3）
那么，如何設計一個禁止摘花的公共標識呢？這可是一個大問題，問題太大我們需要怎么辦？我們需要將他分解成一些小問題，一步一步的解決。
比如：怎樣表現手摘花的動作？
怎樣表現臘梅花的花枝？
用什么形象表現禁止的意思？
這些圖像元素各自用什么色彩？
還有其他需要注意的地方？
（一）選擇和處理處理圖像素材
1.手的選擇與處理（三張圖片）
2.花枝的選擇與處理（四張圖片）
3.手摘斷花枝的樣子（四張圖片）
首先看第一個有一點像不準摸花。第二個這是“花”還是“草”？是“拔花”還是“送花”？第三個標識能看出是“不準采花”，但這是不準“采地上的花”。我想要表現的是不準摘樹上的花，最后我選擇了這個形象組合：“一只黑色的手、一支被折斷的花枝”。”
（二）外框的選擇和使用
再次觀看標識圖片，請問這些標識都用了哪些形狀和顏色的外框？
1.看一看第一排標識有統一的外框嗎？
提示標識可以不使用外框或活躍一點的外框
2.第二排標識都用了哪些外框呢？
警示標識多使用三角形外框，強烈警示或限制標識使用圓形外框。
3.最后一排標識在強烈警示的圓形外框的基礎上增加了……
禁止標識使用圓形外框加上斜杠或叉
那么我們現在要做一個禁止摘花的標識、警示摘花很危險的標識、提示請別摘花的標識都可以使用到哪一種對應的外框？
（三）色彩的使用與搭配
主體形象和外框都選好了，究竟該如何搭配色彩呢？
1.我們來看看下面這些標識：安全出口、人行橫道、注意行人、請快速通過人行橫道、請勿橫穿公路
2.請同學們看看這幾個標識，當你看到它們對應的顏色是你會聯想到什么？
綠色：綠色的草原、樹木、生命、環保、允許、提示、建議性提示
藍色：大海、天空、冷靜、沉穩
黃色：豐收、危險、警告、安全提示
紅色：血液、高度危險、嚴重警告、強烈提示、禁止
黑色：黑暗、對比亮色
白色：光明、亮度、對比強烈，很醒目
3.顏色使用
我要表示的禁止，我應該選用什么顏色？
我要表示的警示，我應該選用什么顏色？
我要表示的提示，我應該選用什么顏色？
我可以將這個標識設計成其它顏色嗎？比如綠色、藍色、黃色
4.后來我在網上了解到國家根據人們對色彩的不用理解和感受，對公共標識用色有明文規定：“公共標志從功能上分又分為提示、警示、禁止標志。分別時：綠色對應提示，黃色對應警告，紅色對應禁止，其他顏色可以作為輔助色彩與此三種顏色配合使用。”
（四）還需要注意什么
我嘗試著改變了一些標識……
我明白了：邊框、主體形象以及整體大小等構圖也很重要！
四、知識總結：
公共標識：它通過美觀、簡練的藝術形象，使人一目了然，具有向公眾傳遞提示、指示、警示、限制、禁止信息等作用。
1.圖像元素要簡單、明了、準確。
3.使用適當的邊框、圖案等，構圖要合理。
2.色彩對比強烈，引用色彩聯想和象征意義，還可以表明態度和程度。
五、動動手：
1.分小組討論，發現校園里邊公眾行為存在問題。
2.一起合作制作一個標識進行提示、警示、禁止
3.請一個同學起來解釋和分享本組制作的公共行為標識
4.作品可以在借鑒已有標識的基礎上進行創作
給大家十五分鐘時間：
學生自己介紹……
學生建議點評……
教師點評建議……
六、回顧學習目標與結束語
你學到了自己想學的知識嗎？文化知識、情感態度、設計制作……
謝謝大家！希望大家在生活中起好帶頭作用，要自覺關注和遵守公共標識，做一個文明的人。
七、板書設計：

展開更多......

收起↑