資源簡(jiǎn)介

《風(fēng)來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
⑴通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解不同形態(tài)的風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的各種表現(xiàn)方法和表現(xiàn)形式。
⑵在繪畫表現(xiàn)活動(dòng)中提高學(xué)生觀察、記憶大自然的能力，同時(shí)使學(xué)生的想象力和繪畫表現(xiàn)力得到進(jìn)一步發(fā)展。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷情境體驗(yàn)，記憶交流，觀察討論，嘗試訓(xùn)練，展示評(píng)析的活動(dòng)過(guò)程中，循序漸進(jìn)地受到美得的熏陶，達(dá)到由表象的認(rèn)識(shí)到深入感悟。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，為學(xué)生整體和諧發(fā)展和完美個(gè)性作鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。運(yùn)用線條或周圍景物的變化大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受與認(rèn)識(shí)，畫出生動(dòng)、富有創(chuàng)造力的想象畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出對(duì)風(fēng)的感受與認(rèn)識(shí)，作畫時(shí)大膽、生動(dòng)、富有創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程:
競(jìng)猜謎語(yǔ) 導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們喜歡謎語(yǔ)嗎？
回答：喜歡。
2、下面，我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：看不見(jiàn)、摸不著， 云兒見(jiàn)它讓路， 小樹(shù)見(jiàn)它招手， 禾苗見(jiàn)它彎腰， 花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
學(xué)生思考，猜出謎底：風(fēng)
3、學(xué)生齊讀課題。
講述：對(duì)，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是“風(fēng)”。 你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)來(lái)了》。
教師板書課題。
（教學(xué)意圖：針對(duì)兒童喜歡猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，采用謎語(yǔ)導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)就進(jìn)入本課學(xué)習(xí)中。）
傾聽(tīng)風(fēng)聲 記憶交流
1、談話：今天老師把這個(gè)朋友帶到了教室，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音。
閉上眼睛靜靜的欣賞各種風(fēng)的聲音。
2、聽(tīng)過(guò)了風(fēng)聲，大家想象一下，風(fēng)究竟長(zhǎng)什么樣子呢？誰(shuí)能用線條畫一畫風(fēng)的模樣？
學(xué)生上臺(tái)畫風(fēng)。
3、生活中你都遇到或看見(jiàn)過(guò)那種類型的風(fēng)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)身邊景物變化的情景。
讓幾名學(xué)生談?wù)勛约嚎匆?jiàn)或遇到風(fēng)時(shí)的情景。
（教學(xué)意圖：通過(guò)傾聽(tīng)聲音，勾起學(xué)生的回憶，通過(guò)表演幫助學(xué)生加深對(duì)風(fēng)的理解。這樣在學(xué)生的頭腦中，風(fēng)的無(wú)形逐漸變成有形，為表現(xiàn)風(fēng)作好鋪墊）
自主觀察 討論方法
1、談話：由于風(fēng)本來(lái)就是看不見(jiàn)，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫風(fēng)呢？那么怎樣將無(wú)形的風(fēng)表現(xiàn)在我們的畫紙上呢？我們來(lái)看看書上的畫家、同齡的小朋友如何畫風(fēng)的。
2、在小組內(nèi)討論： （1）、風(fēng)中的人會(huì)是什么樣的？ （2）、風(fēng)中的環(huán)境又是什么樣？ （3）、我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)？
3、能把你們組討論的結(jié)果和大家分享嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納板書：除了用線表現(xiàn)風(fēng)，還可以用具體事物形態(tài)變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。
（以小組為單位匯報(bào)各組討論結(jié)果。）
（教學(xué)意圖：在自主、合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)會(huì)分工、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)分享，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。同時(shí)學(xué)生通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)又培養(yǎng)學(xué)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)表達(dá)能力。）
三、嘗試訓(xùn)練 創(chuàng)作表現(xiàn)
1、談話：同學(xué)們，我們都和“風(fēng)”這位朋友經(jīng)常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛(ài)樣嗎？如果下面這幾位朋友遇到它會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)用你的畫筆畫下來(lái)。
2、作業(yè)要求：
A、突出主要事物
B、添加適當(dāng)背景
C、鉛筆畫出輪廓并勾線
4、教師巡回指導(dǎo)。
（教學(xué)意圖：知識(shí)學(xué)習(xí)與積累的最終落腳點(diǎn)是通過(guò)創(chuàng)造和表現(xiàn)得以提升，我讓學(xué)生根據(jù)自己的感知和掌握的繪畫方法進(jìn)行大膽的想象和綜合創(chuàng)作，完成作業(yè)，就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，也是知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，更是學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)過(guò)程。）
展示評(píng)價(jià) 小結(jié)拓展
1、學(xué)生互評(píng)：哪位同學(xué)的畫面效果好，值得學(xué)習(xí)。不足的地方怎樣改進(jìn)。
小組內(nèi)交流展示。相互找出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
2、各組推薦本組最優(yōu)秀的作業(yè)粘貼于黑板上。
讓這些學(xué)生介紹自己的作品是刮什么風(fēng)時(shí)的情景。
3、學(xué)生傾聽(tīng)。
小結(jié)延伸：今天同學(xué)們主要是用“線”來(lái)表現(xiàn)的風(fēng)，其實(shí)我們還可以用版畫，拼貼、剪貼等多種形式來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后嘗試嘗試。
（設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程就像沒(méi)有羅盤的航船，它得不到及時(shí)的修正，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生體會(huì)到成功的愉悅和積極向上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

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