資源簡介

卡 通 故 事
教材：義務(wù)教育教科書《美術(shù)》（湘版）七年級上冊第2課
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
課時安排：第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型和造型方法，會設(shè)計卡通形象。
2.過程與方法：學(xué)生參與過程中學(xué)會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法與技能。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注卡通、熱愛卡通的情感，豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生尋找生活的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、繪圖紙、馬克筆等等。
學(xué)生：鉛筆、鋼筆、繪畫紙、彩筆、修正液等等。
教學(xué)重難點：
人物卡通夸張生動的表情造型。
教學(xué)過程：
看卡通，激發(fā)興趣
播放卡通片，導(dǎo)入課題《卡通故事——創(chuàng)作卡通形象》。
（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生欣賞卡通片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通的興趣。）
二、說卡通，了解特點
1.什么是卡通
卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現(xiàn)在也指畫風(fēng)抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。
2.說說自己喜歡的卡通
出示幻燈片引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，總結(jié)卡通特點。
三、畫卡通，掌握技法
（一）簡化
1.展示人物阿凡提輪廓線的簡化造型
提問：同學(xué)們仔細(xì)觀察第一張阿凡提到最后一張，他有些什么變化？
2.以兔子為原型的漫畫形象對比。
利用簡化法塑造出不同的兔子卡通形象。
提問：同學(xué)們還知道哪些兔子的卡通形象？
總結(jié)：簡化就是利用線條勾畫出基本的外部輪廓。
（二）擬人
1.出示開車的“兔斯基”幻燈片
對比這輛汽車與我們平時看到的汽車有什么不同？
（活了有五官，活靈活現(xiàn)，有人的特點）
2.總結(jié)卡通造型特點----擬人。
3.思考練習(xí)：認(rèn)真觀察以下卡通形象，說一說他們是如何實現(xiàn)擬人化的表現(xiàn)的。
4.擬人化手法拓展
出示海綿寶寶、胖大星等卡通形象。
5.小結(jié)：擬人化要有人的外在特征以及內(nèi)部情感。
（三）夸張
1.卡通明星過渡到真人明星
出示憨豆先生漫畫，對比憨豆先生本人照片說說有什么不同？
總結(jié)卡通造型特點----夸張。
出示大力水手卡通形象，觀察大力水手卡通形象夸張了哪些地方。
4.小結(jié)：我們可以夸張人的動作、形體還有面部表情。今天，我們重點學(xué)習(xí)卡通人物夸張的面部表情畫法
（四）示范畫卡通
1.出示老師表情包，找找看人物表情變化主要集中在哪個部位上？
2.表情連連看
有請一位同學(xué)上臺與老師一起進行表情三連拍。
3.總結(jié)表情變化主要集中的五官（嘴巴、眼睛、眉毛）。
4.藝術(shù)實踐
出示表情變變變讓學(xué)生試著給卡通人物臉上添加五官表情。
5.教師示范五官的畫法
（五）學(xué)生創(chuàng)作卡通
出示失去臉部表情的卡通人物，學(xué)生創(chuàng)作卡通頭像，教師巡回指導(dǎo)。
四、評卡通，升華情感
作品展評，學(xué)生自評與互評，教師點評。

展開更多......

收起↑