資源簡(jiǎn)介

第1課 形色協(xié)奏曲
《美術(shù)》（湘版）六年級(jí)下冊(cè)
執(zhí)教：
一、教材分析：
本課學(xué)習(xí)包含“造型·表現(xiàn)”和“欣賞·評(píng)述”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由“學(xué)習(xí)活動(dòng)一”和“學(xué)習(xí)活動(dòng)二”兩部分組成。“學(xué)習(xí)活動(dòng)一”完成感受理解實(shí)景的美感構(gòu)成，分析并提煉出單純的形式元素組織成藝術(shù)畫面；“學(xué)習(xí)活動(dòng)二”進(jìn)入純粹抽象的藝術(shù)殿堂，完全通過線條和色彩表達(dá)秩序、節(jié)奏、韻律、情緒等，注重感性的體驗(yàn)與釋放。即引導(dǎo)學(xué)生感悟提煉抽象到純粹抽象，旨在打破一味畫得“像”才好的片面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)探究意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅，落實(shí)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞感悟提煉抽象到純粹抽象的演變，品味形式美、意象美、抽象美，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)形式語言的認(rèn)識(shí)與理解。
2、探索藝術(shù)創(chuàng)作的新天地，使學(xué)生在自學(xué)、悟?qū)W、互學(xué)、促學(xué)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)抽象畫帶來的愉悅，激發(fā)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
3、注重德育滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作，水彩畫工具。
四、教學(xué)重點(diǎn)：從形色構(gòu)成的角度觀看與表現(xiàn)抽象畫。
五、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從提煉到純抽象的創(chuàng)作過程，能賞析和運(yùn)用形色表現(xiàn)形式美感。
六、教學(xué)流程：情境導(dǎo)入——影院觀影——畫廊參觀——?jiǎng)?chuàng)意館體驗(yàn)——課后拓展
七、教學(xué)思路：
落實(shí)美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，可以從教學(xué)過程中基本知識(shí)與基本技能的運(yùn)用和獲取方式入手，而知識(shí)與技能如果沒有跟情景相結(jié)合，沒有跟生活相結(jié)合，沒有跟解決問題的需要相結(jié)合，就是死的，而死的知識(shí)最終也會(huì)被遺忘。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)試圖為學(xué)生營造一個(gè)與生活息息相關(guān)的體驗(yàn)場(chǎng)，將學(xué)生置身在解決生活實(shí)際問題的樣態(tài)下學(xué)習(xí)抽象畫，讓課堂不純粹是點(diǎn)、線、面、形、色等美術(shù)元素的講堂，而是在“玩”中悟，感悟形色的協(xié)奏，從形色構(gòu)成的角度觀看抽象畫；在“玩”中做，創(chuàng)作形色的協(xié)奏，運(yùn)用形色表現(xiàn)形式美。活動(dòng)以影片、圖片、音樂、導(dǎo)學(xué)案、水彩工具為媒介，學(xué)生以小組為單位，圍繞尋找“形色協(xié)奏曲”為體驗(yàn)任務(wù)的話題，展開生生、師生間的對(duì)話，體驗(yàn)美術(shù)的魅力，享受“學(xué)”的樂趣。
八、教案設(shè)計(jì)：
教學(xué) 程序 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 德育滲透 媒體 運(yùn)用
情境 導(dǎo)入 引起興趣 明確學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與“形色協(xié)奏曲”各項(xiàng)體驗(yàn)任務(wù)。 介紹體驗(yàn)任務(wù)。 課件 1，關(guān)注點(diǎn)：老師23秒切換至關(guān)注全體32秒
影 院 觀 影 借助影片，創(chuàng)設(shè)最輕松地的學(xué)習(xí)體驗(yàn)場(chǎng)，使學(xué)生獲得對(duì)形式美元素和原理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。 1、體驗(yàn)任務(wù)一：觀看影片《圓夢(mèng)巨人》片段，尋找“形色協(xié)奏曲”。 2、使用“導(dǎo)學(xué)案一”解決問題： ①找一找繪畫的元素“點(diǎn)、線、面、色” ②導(dǎo)演借助這些繪畫元素創(chuàng)造了怎樣的夢(mèng)境？和你的夢(mèng)境一樣嗎？ ③體會(huì)一下，妙在何處？ 3、分享小組內(nèi)學(xué)習(xí)成果，師生共同小結(jié)影片中形色的協(xié)奏。 1、提供線索； 2、播放影片片段； 3、聆聽學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，有效點(diǎn)評(píng)； 4、感受美術(shù)的本體語言，創(chuàng)造的抽象美。引入觀念。 影院觀影的文明行為： 1、不隨意走動(dòng)； 2、不高聲喧嘩； 3、不抽煙； 4、不影響他人觀影； 5、注意保持衛(wèi)生； 6、有序進(jìn)出場(chǎng)； 課件 2-4，關(guān)注點(diǎn)：課件2分鐘切換至回答問題的學(xué)生3分鐘
畫 廊 參 觀 通過“講解員”分解賞析，使學(xué)生感悟提煉抽象到純粹抽象的演變，了解并嘗試抽象的表現(xiàn)手法。 1、體驗(yàn)任務(wù)二：分解欣賞《樹》、《奶牛》等抽象畫代表作品，發(fā)現(xiàn)形色的協(xié)奏。 2、使用“導(dǎo)學(xué)案二”解決問題： ①被抽象的事物和它原初的樣貌有什么區(qū)別？ ②抽象走向了極端，舍棄什么？留下什么？ ③抽象畫家借助什么再現(xiàn)自己的現(xiàn)實(shí)世界？ 3、分享個(gè)人感受，形成概念，理解什么是抽象畫？ 1、提供線索； 2、講述抽象畫的演變，引導(dǎo)學(xué)生感受形色協(xié)奏之美； 3、形成概念：抽象畫就是與自然物象極少或完全沒有相近之處，而又具強(qiáng)烈形式（點(diǎn)線面形色等）構(gòu)成面貌的繪畫。 一、參觀的文明行為： 1、不隨意拍照； 2、不觸碰展出作品； 3、不隨意涂鴉； 4、不高聲喧嘩； 5、注意保持衛(wèi)生； 6、禁止吸煙。 課件 5-9，關(guān)注點(diǎn)：老師1分28秒之后切換關(guān)注回答問題的學(xué)生5分鐘
4、體驗(yàn)任務(wù)三：選擇一件喜歡的抽象畫作品，感悟形色的協(xié)奏。 5、使用“導(dǎo)學(xué)案三”解決問題： 作品《小小的喜悅》 ①畫面的重點(diǎn)還是對(duì)事物外形特征的描述嗎？ ②畫家借助什么表達(dá)主題？ ③你聯(lián)想到怎樣的生活體驗(yàn)？ 作品《江南早春》 ①為什么命名為《江南早春》你從什么地方看出是江南早春？ ②作品給你帶來怎呀昂的感受？ 作品《燦爛》 ①作品大面積使用了什么色調(diào)？這種色調(diào)讓你體會(huì)到什么情緒？ ②畫面中間小面積的色塊和上方大面積的色塊，給你帶來什么感受？ 6、小結(jié)：什么是抽象畫。 4、組織小組合作交流，探究抽象畫，為學(xué)生解“邊壁”之惑。 ①抽象畫沒有標(biāo)準(zhǔn)答案； ②抽象的兩個(gè)基本起點(diǎn)：一是與真實(shí)事物相聯(lián)，二是與真實(shí)的事物不相聯(lián)。 二、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 課件10-16 關(guān)注點(diǎn)：小組1分鐘之后切換至回答問題的學(xué)生6分28秒
創(chuàng) 意 館 體 驗(yàn) 通過 “玩”顏色使學(xué)生學(xué)會(huì)用水彩濕畫法創(chuàng)作抽象畫，增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在感受與發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)美術(shù)帶來的愉悅。 1、體驗(yàn)任務(wù)四：以《小小的喜悅》為題，創(chuàng)作一件抽象畫作品。 2、觀看示范視頻，了解如何運(yùn)用水彩濕畫法創(chuàng)作一幅形色協(xié)奏的抽象畫； 3、使用“導(dǎo)學(xué)案四”解決問題： ①確立繪畫主題，選定表現(xiàn)主題的色彩和形狀等繪畫元素； ②線條流暢，色塊分明，不要過多的重疊混色； ③正反面刷清水，使用點(diǎn)、涂、染等筆法均可。 4、自由創(chuàng)作。 5、推選小組內(nèi)最喜愛的作品，在全班展示，并介紹創(chuàng)意思路。 6、評(píng)選出本次課程的優(yōu)勝小組。 1、提供線索； 2、播放示范視頻和范作； 3、輔導(dǎo)學(xué)生以“小小的喜悅”為題創(chuàng)作抽象畫。 4、探究抽象畫，為學(xué)生解邊壁之惑。 ①抽象畫讓你根據(jù)自己的解釋再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)； ②真實(shí)性很少被保留下來，你能很隨意的分離它們遠(yuǎn)處的功能； ③抽象畫需要在形色，構(gòu)圖等方面運(yùn)用你的直覺和創(chuàng)造力。 5、點(diǎn)評(píng)。 創(chuàng)意館文明行為： 1、注意衛(wèi)生； 2、不高聲喧嘩； 3、收好畫具。 4、禮貌的傾聽小組代表的發(fā)言；5、為優(yōu)勝者點(diǎn)贊。 課件17-23關(guān)注點(diǎn)：課件2分之后切換至小組2分鐘；最后切換成全體1分鐘
課后拓展 種下探究抽象藝術(shù)的種子，奏響形色協(xié)奏曲。 1、欣賞畫框外的抽象畫； 2、發(fā)現(xiàn)生活中的抽象畫。 3、產(chǎn)生繼續(xù)探究抽象畫的愿望。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中的抽象藝術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)抽象藝術(shù)。 課件24-26關(guān)注點(diǎn)：全體
九、教學(xué)反思：
美術(shù)作品是由多種元素通過復(fù)雜的關(guān)系有機(jī)構(gòu)成的，這是美術(shù)作品的魅力所在，卻又是小學(xué)生限于認(rèn)識(shí)水平較難理解接受的。因此，在課堂設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)的營造“影院”、“畫廊”、“創(chuàng)意館”三個(gè)體驗(yàn)場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)“尋找形色協(xié)奏”的游戲任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)與技能參與到解決問題的過程中來，并在這一過程中通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)自學(xué)”、“小組合作互學(xué)”、“生態(tài)體驗(yàn)悟?qū)W”、“群激評(píng)價(jià)促學(xué)”的“四學(xué)”策略，讓學(xué)生觀察、思考、想象、研究、操作、合作，逐步強(qiáng)化對(duì)美術(shù)形式語言的認(rèn)識(shí)與理解，最終形成有助于內(nèi)化和運(yùn)用的審美體驗(yàn)。
然而，課堂上的時(shí)間是有限的，無法實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生盡情的講述自己的感受，抒發(fā)個(gè)體獨(dú)特的體會(huì)，三個(gè)環(huán)節(jié)中的“覓”都只是輕叩藝術(shù)之門。于是，在課程中我設(shè)計(jì)了“+1”的模式，即“課后拓展”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“荊州古城墻”、“行走的路人”等生活中的抽象美，讓藝術(shù)回歸生活，“下”可以“接地氣”，藝術(shù)來源于生活，服務(wù)于生活；“上”可以“飄至云端”，播種一顆探究抽象藝術(shù)的種子，即使現(xiàn)階段抽象藝術(shù)對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言是晦澀難懂的，但卻為“小藝術(shù)家”找到了前行的方向，為進(jìn)一步探究美術(shù)領(lǐng)域的新天地提供了可能性。

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