資源簡介

《秦陵兵馬俑》教學設計
一、教學目標
1.了解秦陵兵馬俑的產生時間及相關背景，理解秦陵兵馬俑的藝術特色，能用語言分析品評兵馬俑的雕塑風格及藝術特色。
2.通過賞析、討論和探究，領悟兵馬俑雕塑的特點，逐步提高審美品位和鑒賞能力。
3.學生能在寓教于樂的氛圍中拓寬視野，感悟雕塑藝術的生命力，養成尊重熱愛傳統文化的審美態度。
二、教學重難點
【重點】
掌握兵馬俑的藝術特色與歷史背景，能用語言進行品評鑒賞。
【難點】
學生對秦陵兵馬俑為代表的傳統藝術文化的藝術感受理解程度。
三、教學方法
討論法、展示法、提問法等。
四、教學準備
教材、多媒體課件、鉛筆、素描紙等。
五、教學過程
(一)導入新課
教師播放3分鐘《古今大戰秦俑情》片段，激發學生興趣，放映結束提出問題：秦陵兵馬俑給大家什么樣的視覺感受
學生踴躍回答，教師總結發言：兵馬俑體現出威嚴的、英勇的武士形象。順勢引出課題——《秦陵兵馬俑》。
(二)直觀感知
教師展示秦陵兵馬俑普通士兵和軍官以及車兵的圖片資料，引導學生觀察思考：普通士兵和官員的形象各有什么特點 分別通過什么特征進行區分的
教師依據學生回答進行小結，并予以鼓勵。總結出：普通士兵衣飾較簡潔，官員衣飾較華麗，通過頭飾和鎧甲來體現的。教師引申補充車兵因為要駕車所以沒有護肩的知識點。
(三)具體分析
教師繼續展示車兵、普通士兵、軍官的頭部和鎧甲的圖片資料，引導學生將其一一對應連線。安排小組討論環節讓學生結合課前收集資料圍繞：秦陵兵馬俑是什么時期出現的 出于什么目的被制造 進行討論。
討論完畢總結并發言：兵馬俑出現于秦朝，是秦始皇死后隨葬的人形俑，為了歌頌秦始皇的個人功績。真實的兵馬俑與真人等高，極其壯觀。
(四)鞏固提高
教師布置練習任務，明確創作要求。
同桌兩人為一組，用陶泥選擇一個身份塑造一個兵馬俑。塑造結束后倡議全班把制作的兵馬俑按照秦陵俑坑排列方式排列在講桌上。
鼓勵學生自愿擔當秦陵兵馬俑導游，為大家講解兵馬俑的知識。
(五)小結作業
教師以提問形式與學生共同總結本節課重點。提出問題：秦陵兵馬俑如果上顏色應該是什么顏色
學生思考，激發探索興趣，鼓勵學生在上課時給制作的陶俑上色，并提醒收拾衛生。
六、板書設計

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