資源簡(jiǎn)介

《我們?nèi)ヂ眯小方虒W(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）
一、教材分析
本課以“旅行”為主題，吸引孩子尋訪自然之美，接受文化歷史的熏陶。本課重在于激活各科（社會(huì)、地理、自然、歷史、文學(xué)、藝術(shù)）知識(shí)儲(chǔ)存。開展綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)科技能知識(shí)設(shè)計(jì)為手繪線條圖像的基本方法和平面設(shè)計(jì)知識(shí)。本課以三個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回顧旅行的路線、故事及旅游景點(diǎn)的特色，將旅游的情感、體驗(yàn)以繪畫拼貼結(jié)合形式表現(xiàn)出來(lái)。
“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí)內(nèi)容：是找找自己某次旅行的資料，選用你喜歡的表現(xiàn)手法，繪制一幅旅行線路示意圖。
在經(jīng)過(guò)深入教材后，我決定結(jié)合寧夏地域文化特點(diǎn)，讓學(xué)生用手繪地圖的形式展現(xiàn)寧夏人文景點(diǎn)的過(guò)程中了解寧夏本土的文化歷史。在學(xué)生實(shí)踐的設(shè)計(jì)中，將貼圖式地圖與線描手繪式的制作方法各取所長(zhǎng)運(yùn)用到手繪填色地圖的設(shè)計(jì)制作中。讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用貼圖式的方法將地標(biāo)景點(diǎn)粘貼在線路圖中，運(yùn)用手繪線描式方法繪制線路圖，小組合作分工明確的制作出手繪地圖。
學(xué)情分析
（一） 學(xué)習(xí)者特征分析
本課學(xué)習(xí)主體為小學(xué)六年級(jí)孩子，這個(gè)年齡段孩子已經(jīng)具備的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對(duì)美有著自己獨(dú)特的感受和表達(dá)趨向。知識(shí)儲(chǔ)備量相對(duì)于其他年級(jí)的學(xué)生更多。
（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)心理分析
對(duì)比傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)是學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容，小學(xué)生的這種心理特征，緊密的結(jié)合他們的生活實(shí)踐，以學(xué)生喜歡和易于理解的手繪粘貼形式將旅游的情體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)旅行地圖的分類，了解并繪制出老師提供的地標(biāo)性景點(diǎn)，掌握植被的不同表現(xiàn)手法，運(yùn)用拼貼畫形式小組合作制作手繪地圖。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞了解寧夏人文景點(diǎn)，通過(guò)制作手繪地圖的過(guò)程提升觀察能力、繪畫寫生能力、構(gòu)圖能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試為完成事情制定計(jì)劃，體驗(yàn)與他人合作實(shí)行效率最大化，學(xué)習(xí)整理分類素材。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.旅游線路圖的規(guī)劃設(shè)計(jì)
2.篩選對(duì)應(yīng)的地標(biāo)性古建筑，植被并在線路上合理布局。
3.小組合作時(shí)的分工能各專所長(zhǎng)
五、教學(xué)思路
1.在“活動(dòng)一”的繪制旅行線路示意圖的基礎(chǔ)上改良為旅行手繪地圖，在示意圖的基礎(chǔ)上添加景點(diǎn)、路線、植被的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能在資料中快速篩選整合有用的素材。2.結(jié)合寧夏本土特色，運(yùn)用寧夏本土的人文景點(diǎn)制作寧夏區(qū)域旅行地圖，學(xué)習(xí)制作地圖過(guò)程中加深對(duì)寧夏歷史、文化的了解。3.課時(shí)一時(shí)間有限，要將手繪地圖的講授與制作壓縮在一課時(shí)內(nèi)所以提前將素材打印好省略繪制環(huán)節(jié)用貼圖式地圖的制作方法拼貼法制作手繪地圖。4.在集體制作環(huán)節(jié)中細(xì)化分工讓每個(gè)孩子都能參與其中不做“觀眾”小組合作實(shí)行效率最大化。
六、教學(xué)方法
視頻導(dǎo)入、講授法、談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、欣賞評(píng)價(jià)
七、教學(xué)準(zhǔn)備
課件導(dǎo)入視頻（剪切），手繪地圖制作步驟演示（微課），板書設(shè)計(jì)（課題、制作步驟），寧夏地圖分ABC三區(qū)域板塊圖（教師提前設(shè)計(jì)），寧夏人文景點(diǎn)照片簡(jiǎn)介合集制作，制作手繪地圖素材制作（植被、交通工具等）。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
（一）欣賞導(dǎo)入
1.同學(xué)們，在上課之前呢我們一起來(lái)欣賞一段美景。
（播放視頻，學(xué)生觀看欣賞）
2.同學(xué)們看到視頻中是哪里的美景呢？我們的家鄉(xiāng)——寧夏川，有塞上江南的美名。同學(xué)們看完美景有沒有和老師一樣想出去旅行呢？
3.我們?nèi)ヂ眯校ǔ鍪菊n題）
大家如果要去一個(gè)陌生的地方旅行旅行，最需要準(zhǔn)備什么？（旅行地圖）
師：去一個(gè)陌生地方旅行我們最需要準(zhǔn)備的就是旅行地圖了，那么接下來(lái)跟老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)旅行地圖吧。
（二）認(rèn)識(shí)旅行地圖
1.同學(xué)們，今天的第一站我們來(lái)認(rèn)識(shí)旅行地圖。左邊是一幅普通地圖，大家會(huì)看地圖嗎？它的基本方位是上北下南左西右東。接下來(lái)我們觀察旅游地圖與普通地圖有什么不同？
（普通地圖標(biāo)注主要的地方名和主要的河流和道路，旅行地圖標(biāo)明主要的景點(diǎn)和河流）
2.旅行地圖又分為三大類我們一起來(lái)認(rèn)知一下：
第一類：貼圖式地圖 這種地圖它有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生發(fā)言）
第二類：手繪線描地圖 這種地圖它有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生發(fā)言）
第三類：手繪填色地圖 這種地圖它有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生發(fā)言）
3.對(duì)比一下三種地圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一種？為什么喜歡？
（生答師總結(jié)）
認(rèn)識(shí)了三種旅行地圖后，老師接到了一個(gè)小任務(wù)，我們一起來(lái)看看是什么？（播放視頻引出山東的小朋友暑假要來(lái)寧夏旅行請(qǐng)同學(xué)們幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一份旅行地圖）同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳蜕綎|菏澤的小朋友來(lái)設(shè)計(jì)一份寧夏旅行地圖呢？看來(lái)同學(xué)們都很熱心樂(lè)于助人。
老師講過(guò)你要描繪制作一件東西那么首先你要了解它，所以接下來(lái)跟老師一起來(lái)欣賞旅行地圖，并且思考你要制作一份旅行地圖的步驟是什么呢？
（三）欣賞探究
第二站，請(qǐng)同學(xué)們小組討論說(shuō)一說(shuō)：你們認(rèn)為制作一幅手繪填色地圖的步驟是什么呢？先做什么后做什么？
（小組討論）請(qǐng)組員代表發(fā)言總結(jié)小組討論成果。
教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)制作手繪填色地圖的方法與步驟：
1.設(shè)計(jì)旅行線路（線路表現(xiàn)手法）
2.描繪出地標(biāo)性風(fēng)景建筑（當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ貥?biāo)性的山、湖泊）
3.添加植被，交通工具（植被的不同表現(xiàn)手法，各地之間轉(zhuǎn)乘的交通工具）
（四）設(shè)計(jì)制作
（活動(dòng)一要求：找找自己某次旅行的資料，選用你喜歡的表現(xiàn)手法，繪制一幅旅行線路示意圖。）
孩子們，你知道了怎么制作手繪填色地圖的方法與步驟，接下來(lái)第三站請(qǐng)你們小組合作，利用課前老師準(zhǔn)備的寧夏人文旅游線路圖A線銀川周邊，B線中衛(wèi)周邊，C線固原周邊和景點(diǎn)資料，給即將來(lái)寧夏旅游的山東菏澤的小朋友設(shè)計(jì)制作一張手繪與拼貼結(jié)合的地圖。
小組合作創(chuàng)作要求：
1.設(shè)計(jì)旅行線路圖（線路規(guī)劃師1人）
2.剪裁地標(biāo)性的風(fēng)景、建筑（裁剪師2人）
3.剪裁植被、交通工具（裁剪師3人）
4.組員共同將裁剪下來(lái)的素材粘貼在線路圖上
（五）展示評(píng)議
“我是小導(dǎo)游”
孩子們，在旅游時(shí)都會(huì)請(qǐng)導(dǎo)游給旅客做解說(shuō)，下面請(qǐng)小組代表上臺(tái)扮演“小導(dǎo)游”給大家講解一下你們組設(shè)計(jì)的寧夏川旅游路線、參觀景點(diǎn)以及推薦乘坐的交通工具。
（老師把孩子的作品拼成寧夏全局地圖）孩子們你們看到了什么？通過(guò)我們大家的共同努力我們制作出來(lái)了寧夏的全局旅行地圖，那么老師課后會(huì)把你們的共同成果發(fā)給山東菏澤的小朋友讓他們能有一次愉快順利的寧夏之行。
（六）課外拓展
嘗試制作暑假自己出行的“路書”或“手賬”為出行做好充分計(jì)劃。
最后老師送給同學(xué)們一句話“既要讀萬(wàn)卷書，還要行萬(wàn)里路。只有博學(xué)多才，才能使自己更優(yōu)秀！”
九、板書設(shè)計(jì)
我們?nèi)ヂ眯?/p>

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