資源簡介

《小產品巧創意》教學設計
教材分析
本課是專門圍繞生活小產品設計而展開的單元教學，教材中提示的教學主體內容是產品的設計聯系，教學定位以生活小產品的外觀造型設計為主，以材料選擇與功能優化的有機結合為設計立足點，在此基礎上，引入了個性化產品設計理念，以此表達或提升學生的設計和創新意識的目的。
學情分析
九年級的學生已經有了一定的平面設計基礎與經驗,知道怎樣將設計富有美感的設計圖。將設計生活化、立體化,要通過本課來真切感受。
教學目標
1、了解產品設計的基本常識和設計方法。理解造型和功能是產品設計的首要因素。
2、選擇一件小產品用效果圖繪制產品的創意設計，并用簡略文字說明描述設計意圖。能夠依據產品設計的基本要求對自己和同伴的作品發表自己的看法。
3、知道富有創意的產品不僅能給我們的生活帶來方便和舒適，還能美化我們的生活，讓我們的生活變得更加美好。
教學重難點
1、重點：產品設計的基本常識和設計方法。
2、難點：對小產品從造型和功能兩方面進行創意設計。
課前準備
教師：教學課件、產品設計作品、設計知識介紹等。
教學過程
活動1【導入】
猜一猜這是什么？展示一個有創意的小產品讓同學們猜一猜這是用來作什么的？（仙人掌造型的一套杯子）在生活中像這種有創意的小產品還有很多很多，今天就讓我們來欣賞學習。 (展示課題)
活動2【新課】
1.這套杯子大家都很喜歡吧，哪位同學談一談你為什么喜歡這個設計？（造型美觀、功能強大）
2.這個產品的功能和造型都深深吸引著我們，讓我們看一下一個好的產品是如何設計出來的。
3.功能是產品設計的首要考慮因素，功能決定著產品的材料、造型等實體性因素，但一種功能往往可以通過多種設計方式來實現。
4.觀看一下這組圖片，任何產品進入市場后都會暴露出一定的缺點或者問題，對缺陷加以重視，這也是產品創新的起點之一。哪位同學愿意給我們講一下圖片展示了什么內容？
5.觀看圖片，同學們嘗試描述耳機是如何進行功能優化的。
6.師：看了這兩組產品優化的過程，我想同學們在生活中也有一些好用或者不好的產品。
思考與討論：選擇某一生活中的小產品，從功能的角度談談它給你生活帶來的便利或者舒適。如果它沒有給你帶來好的使用體驗，試著談談它的缺陷具體在哪里，有沒有辦法改善。
師：看來同學們身邊都充滿了有創意的小產品，即使那些不方便的你們也已經可以試著去思考改善它們了。
隨著時代的變化，我們對產品的需求不僅僅滿足于好用，在審美上也有了一定的追求，在造型方面有了一些要求。造型設計包括形狀、顏色、質感等方面。多數設計是藝術和科技的有機混合體，并不簡單屬于其中的任何一方面，隨著科技與時代的變化，對造型設計會產生深遠的影響。
7. 接下來我們看看眾所周知的蘋果電腦歷經十幾年造型有何變化。（同學們說）
8.欣賞這幾個產品，讓同學們從功能和造型進行描述。
活動3【課堂作業——我是設計師】
利于今天所學，選擇生活用品作為設計對象，從功能優化的角度入手，針對生活用品的造型進行創意設計，并對應畫出一幅手繪設計效果圖，可有文字說明。
練習要求：
1.造型設計至少要能體現出一定的實用功能。
2.效果圖的繪制要能較好展現出創意設計的基本意圖。
活動4【作業展示】
現在我們要進行你們的作品展示，
活動5【小結】
通過本節課的學習，我們發現生活中處處都有藝術設計，富有創意的產品不僅能給我們的生活帶來方便和舒適，還能美化我們的生活，希望同學們今后能多多觀察，大膽創新，讓我們的生活變得更加美好。
板書設計
小產品 巧設計
功能 造型

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