資源簡介

第四課 我們在一起
教學內容分析：
教材例舉了很多不同畫種不同風格的人物的組合畫，通過這些作品在視覺美感上各自的鮮明特點，分析作品，體會人物畫作品中主題的表現。同時，也為教學內容上提供了兩大塊切入點，一是我與家人，二是我與朋友。在教學活動上的設置各有所側重，培養學生的審美、評論和構圖認知的多方面素養。
教學目標：
能夠通過人物的姿態（動作）、神情（面部表情）以及畫面構圖方法來記錄和表現與家庭、朋友在一起的生活故事；學會分析作品，體會人物畫作品中如何表現出主題的。
教學重點：
分析作品，把握常見的人物動態以及神情繪畫表現。
教學難點：
理解怎樣處理組合式的人物畫關系，利用怎樣的構圖來加深作品要表現的情感。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程設計：
一，導入新課
播放一首歡快的經典歌曲《童年》。課件顯示三個問題：1，你知道這首歌的歌名？ 2，你聽這首歌時心情怎么樣？ 3，從這首歌中你聯想到了什么？
（點名學生回答）教師小結，并課件顯示王盛烈的國畫《童年》這一作品。
提示學生從表情、姿態來分析作品的主題。（面部表情和身體姿勢動作可以反映出人物性格和內心活動）并引出課題：《我們在一起》。
我們生活在家庭、社會中，與家人、朋友面對面，建立起良好的人際關系，會使我們生活得更幸福和快樂。在與他人的交往之中，有許多美好的地方令人感動，值得記錄下來。雖然藝術來源于生活，但它高于生活，所以畫家在繪畫作品時也是要將生活中的題材加以處理后來表現出更好的藝術效果。
二，欣賞《悄悄話》和《又是一個兩分》，課件展示，對比研究。
教師提示：兩幅畫都描繪了在得知考試成績回家后小學生和家長的反映。畫家通過家庭成員不同的面部表情和身體姿勢來表明人物間的關系和人物的內心活動，使畫面呈現出截然不同的氣氛效果。
通過展示《悄悄畫》的人物構圖關系，請同學們畫出《又是一個兩分》的人物構圖關系。
學生動筆畫出草稿，教師巡視并個別指導。
三，課件展示，欣賞《上中學的兒子》。
教師提問：三人之間的關系，以及三人的視線集中處在哪里 畫面表達出怎樣的情感？
學生回答。
四，欣賞《祖孫四代》，并說說畫中四人間的關系。
（人物的位置安排上基本可以反映出他們在家庭的地位和關系）
教師小結：人物的面部表情和身體姿勢既可以反映人物的性格特征和內心活動，也可以反映人物之間的相互關系和畫面主題。通過畫面人物的組合構圖運用，人物與背景的相互襯托都可以豐富和加深畫面情感的表達。
五，課件展示《我們要去捉狗熊》，注意觀看人物 的動態，重點講解平衡、重心線。
學習活動一：要求學生嘗試用火柴人形態來畫出自己家人在不同姿態下的草圖，注意把握人物的動態。同桌之間互評或自評作品。
六，我們身邊除了家人還有很多要好的朋友，跟朋友一起相處的時光是怎樣的呢？接下來就讓我們一起欣賞《她們在成長》和《天天向上》這兩幅作品。
組合人物畫涉及的人物較多，請同學們結合自己的生活感受，分別從動作、衣著細節、構圖、場景這幾個方面來分析作品。
學生成立小組合作討論分析，得出最佳感受和體會。
七，我們與朋友之間有快樂的時光，但也有不愉快的事情發生，這時該怎樣表現畫面主題呢？讓我們一起看下美國的莫里斯· 桑達克畫的一副插圖《我最討厭你了》。
就是用兩個背對背男孩之間的空間留白，來反映兩個人的內心都要互相疏離對方，討厭對方的主題。
（教師小結）組合人物畫涉及的人物較多時，可加上環境和場景的刻畫來增加畫面處理的難度，如《她們在成長》。為了取得好的畫面效果，要處理人物和環境在畫面布局上形成的構圖空間、人物層次空間和疏密強弱空間等關系，如《我最討厭你了》和《決戰之前》。還可以交代故事發生的時間、地點等信息，也有助于表現朋友之間的關系和感情，如《天天向上》。
八，作業與評價
學習活動二：將你和親朋好友之間發生的趣事用畫筆記錄下來。注意處理好畫面上人物之間的相互關系。
學生課后完成作業，并相互評和自評，教師總結。
評價要點：能運用繪畫語言描繪你和家人、朋友的故事，并將你的故事作品與同學、老師分享，聽一聽同學和老師對你的作品有什么評價。
板書設計
第四課 我們在一起
1，人物的關系——神情——姿態（反映人物的性格和內心活動）
2，人物構圖關系
教學反思

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