資源簡(jiǎn)介

《頂天立地》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，突出表現(xiàn)主體人物。
2、 合理添畫背景，充實(shí)畫面內(nèi)容。
3、 能夠大膽描畫，體現(xiàn)自我肯定，彰顯個(gè)性特征。
2、 教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，突出表現(xiàn)主體人物。
3、 教學(xué)難點(diǎn)
如何有效指導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫面人物形象的描繪。
4、 教學(xué)過程
（1） 激情導(dǎo)課：
1、 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)短片，大家想不想看呀？
生：想。 師：好，那就請(qǐng)大家仔細(xì)觀看。（課件播放《盤古開天辟地》動(dòng)畫片）
2、 大家想不想像盤古一樣成為一個(gè)頂天立地的人呢？
生：想。 師：好，那就請(qǐng)跟著老師開始我們今天的學(xué)習(xí)《頂天立地》。
板書課題《頂天立地》
（2） 民主導(dǎo)學(xué)：
1、 說一說。
（1） 今天老師把“盤古”也帶到了我們的課堂，請(qǐng)大家觀看大屏幕。（出示課件圖片一《盤古頂天立地圖》）
師：哪位同學(xué)能給大家說說畫面中的盤古的位置、大小以及他的動(dòng)作呢？
生：位置，畫面正中。大小，撐滿畫面。動(dòng)作，頂天立地。
師：那大家覺得人物的形象給我們帶來了什么感覺呢？
生：高大，豪邁的氣概。
（2） 同學(xué)們分析的非常棒。接下來請(qǐng)大家打開書第8頁，看看課本中給我們帶來了哪些信息。請(qǐng)看《友友的世界》這三幅圖，三幅圖中的主角有什么變化？背景又有什么變化呢？（同學(xué)們看書，課件同時(shí)出示三幅圖片《友友的世界》）
生：三幅圖中主角依次變小；背景逐漸變多，變豐富。
師：為了突出人物所處的環(huán)境，所以將遠(yuǎn)處的人，畫的小一些；而為了突出人物的動(dòng)態(tài)和外貌特征，將近距離的人畫的大一些。
小結(jié)：我們剛剛說到的主角與環(huán)境的大小位置變化就是美術(shù)中要注意的構(gòu)圖。
板書：構(gòu)圖
2、 評(píng)一評(píng)。
（1） 學(xué)了構(gòu)圖的有關(guān)知識(shí)，我們來評(píng)一評(píng)老師帶來的三幅小朋友的作品，你們覺得他們畫的怎么樣？（出示圖片課件3）
生：好。師：好在哪兒呢？生：人物形象顯得非常高大。
師：跟平時(shí)我們畫的人像有什么區(qū)別嗎？生：人物撐滿整個(gè)畫面。
（2） 非常好，請(qǐng)看上面這兩幅畫中的主角（出示課件4），你覺得哪副顯得更高大？為什么？
小結(jié)：想要體現(xiàn)主體人物的高大，可以將周圍高大的物體畫的矮小一些，用來襯托人物。
板書：環(huán)境襯托
3、 憶一憶。
（1） 下面老師想請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在你的印象中，還有哪些形象是頂天立地的呢？想一想你們看到過得動(dòng)畫片。
生：葫蘆娃、豬八戒、奧特曼、功夫熊貓等等。
（出示課件4、5）
（2） 看了這么多頂天立地的人物畫，也回憶了這么多你見過的人物形象，你們想畫一個(gè)什么樣的人物呢？誰來說說。（學(xué)生暢所欲言）
4、 畫一畫。
同學(xué)們想象力可真豐富！老師看到同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想要把自己的想法畫出來了，那么接下來把時(shí)間留給大家，請(qǐng)看今天的作業(yè)要求（課件出示作業(yè)要求）
師：趕快開始創(chuàng)作吧！播放背景音樂《小小少年》
（教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主完成。）
（3） 檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
1、 自評(píng)。老師看到同學(xué)們畫完了，哪位同學(xué)想把自己的作品給大家展示一下呢？
2、 互評(píng)。以小組為單位。評(píng)選一副你們組最優(yōu)秀作品展示，并說一說好在哪兒。
3、 師評(píng)。老師看到大家今天大家都完成了自己的作品，而且都非常富有想象力，老師為大家今天的收獲感到非常高興，同時(shí)，老師也希望大家在生活中能夠像你們今天描繪的人物一樣，做一個(gè)頂天里地的人！
板書設(shè)計(jì)
頂天立地
1、 構(gòu)圖
2、 環(huán)境襯托
3、

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