資源簡介

課 題 1、古代藝術與科技結合的啟示 課 型 欣賞、評述 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解古代藝術與科技結合的基本原則（實用、美觀、經濟）。 2、過程與方法:了解和認識幾件古代有代表性的藝術與科技融合的優秀作品。 3、情感、態度、價值觀：能從藝術與科技兩個方面用語言概括性表述自己對作品的看法。
重 點 欣賞評述古代科技藝術品的方法。
難 點 理解古代藝術中的科技或跨學科的知識。
興趣點 學生對審美特征突出、實用功能較強、科技含量作品高的作品最感興趣，可作為重點欣賞內容。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《宋代科學》導入新課，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：古代藝術與科技結合的啟示。 課堂發展： 閱讀教材P4-6，提問學生：你有什么新發現？ 課件出示《長信宮燈》，引導學生了解其藝術性和實用性。 教師根據課件出示圖片《四羊方尊》，鼓勵學生從實用功能、美感特征、科技含量三個方面進行分析，并嘗試填表。 教師根據課件圖片，師生一起逐步分析渾天儀、唐三彩、趙州橋、編鐘和作品《林中狩獵》。完成表格中的文字部分。 教師示范外觀造型示意圖，引導學生注意比例關系。 課件出示古代藝術與科技結合的作品和同齡人描摹的作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：對今天欣賞的作品進行外觀造型的描摹。學生齊讀作業要求：（1）構圖飽滿。（2）線條流暢。（3）細節生動。 播放古代古箏名曲，學生開始作業，教師巡視輔導。 作業評價與展示：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 收集或上網查找古代還有哪些藝術與科技融合的優秀作品
課 后 反 思
課 題 2、現代藝術與科技融合的魅力 課 型 欣賞、評述 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解和認識幾件有代表性的現代藝術與科技融合的優秀作品。 2、過程與方法:選擇自己感興趣的現代工藝品或科技產品，從審美的角度運用描述、分析、解釋、評價等方法進行欣賞與評述。 3、情感、態度、價值觀：能從藝術、科技、創意等三個方面用語言概括性表述自己對作品的看法。
重 點 欣賞評述現代科技藝術品的方法。
難 點 對現代藝術（建筑、工藝設計、產品造型）等各種形式美的把握。
興趣點 現代生活中學生較熟悉的高新科技。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《紋身動起來》導入新課，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：現代藝術與科技融合的魅力 課堂發展： 閱讀教材P8-11，提問：你有什么新發現？ 課件出示圖片，引導學生分析繪畫藝術與工業設計之間的融合。 教師根據課件現代建筑圖片，師生一起探討現代建筑中藝術與科技的融合：①美感特征。②科技含量。③創意之處。 教師示范手繪簡圖。 學生小組討論：我將如何實現現代藝術與科技的融合？教師點名學生作答，并提出建議和需注意細節。 課件出示藝術與現代科技結合的作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：對自己身邊感興趣的事物進行重新構思與改造，畫一張手繪簡圖。學生齊讀作業要求：（1）構圖飽滿。（2）線條流暢。（3）有文字說明。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 作業評價與展示：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 找一找自己的生活中還有哪些是現代藝術與科技融合的體現。
課 后 反 思
課 題 3、校園風景 課 型 造型、表現 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解平行透視與成角透視的表現規律。 2、過程與方法:嘗試以自己喜歡的工具（鉛筆、鋼筆）和表現手法來創作一幅校園風景畫。 3、情感、態度、價值觀：了解并體驗校園的人文景觀和人文情感。
重 點 學習景物寫生的方法。
難 點 平行透視和成角透視的表現方法。
興趣點 透視的各種現象和表現手法。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 話題討論：為什么有人說繪畫是一種視覺欺騙？導入新課，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：校園風景。 課堂發展： 閱讀教材P12-14，提問學生：你有什么新發現？ 課件出示校園風景圖，進一步激發學生學習興趣。 3、教師根據課件圖片講解平行透視與成角透視的消失規律（近大遠小、近高遠低、近長遠短、近實遠虛）。 4、學生討論：平行透視與成角透視之間的區別和聯系。教師根據學生分析討論結果板書：滅點、消失點。 5、教師出示課件圖片，引導學生判斷平行透視和成角透視，檢查學生對透視的理解。 6、教師根據課件圖片講解取景構圖，引導學生理解對比的重要性。 7、教師出示國畫、農民畫和版畫的圖例，與學生一起分析景觀空間的表現手法。 8、欣賞同齡人作品，進一步拓寬學生視野 9、課堂小結，布置作業：嘗試以自己喜歡的工具（鉛筆、鋼筆）和表現手法來創作一幅校園風景畫。學生齊讀作業要求：（1）構圖飽滿。（2）線條流暢。（3）細節生動。 10、學生開始寫生，教師巡視輔導。 11、作業評價與展示：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 你能否發現我們身邊一些特殊的透視現象。
課 后 反 思
課 題 4、校園新伙伴 課 型 造型、表現 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解人體的比例、形體結構和運動規律、重心變化的表現手法。 2、過程與方法:掌握速寫的方法和步驟，用比較流暢的線條畫出人物的動態。 3、情感、態度、價值觀：培養記錄美、發現美的習慣，樹立自信心和熱愛美術的激情。
重 點 人物動態速寫的表現方法
難 點 線條的運用
興趣點 觀察表現性格動態各異的同伴。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 話題導入：誰是你記憶深處的那個人？有什么特點？ 出示板書課題：校園新伙伴。 課堂發展： 閱讀教材P15-17，提問學生：你有什么新發現？ 出示課件圖片，教師講解人體比例“立七坐五盤三半”。 教師根據課件圖片，與學生一起分析人物各種動態線。 課件出示圖片，邀請4位學生嘗試畫出人物動態線。 教師示范：畫學生 課件出示油畫、國畫、速寫名家作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：利用身邊的工具材料，為自己的伙伴畫一幅動態速寫。學生齊讀作業要求：（1）構圖飽滿。（2）比例準確。（3）動態自然。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 作業評價與展示：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 引導學生了解人物透視與景物透視有什么不同。
課 后 反 思
課 題 5、傳情達意的賀卡 課 型 設計、應用 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解賀卡的結構形式。 2、過程與方法:掌握賀卡的設計制作方法。 3、情感、態度、價值觀：能靈活利用不同工具、媒材，運用不同的表現手法設計制作賀卡，表達自己的情意。
重 點 掌握賀卡的構成要素和賀卡的制作方法。
難 點 對賀卡情意美和形式美的理解與運用。
興趣點 賀卡的用途
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《中國古代賀卡》導入新課，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：表情達意的賀卡。 課堂發展： 閱讀教材P18-20，提問學生：你有什么新發現？ 教師根據課件圖片，引導學生感受賀卡的情意美和形式美。 出示課件圖片，教師講解賀卡的種類和結構形式。 教師示范并講解賀卡制作步驟和要領。 課件出示設計師作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：利用身邊的工具材料，以剪貼、拼貼、手繪等表現手法設計制作賀卡。學生齊讀作業要求：（1）結構完整。（2）制作細致。（3）與眾不同。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 作業評價與展示：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 賀卡展示活動
課 后 反 思
課 題 6、中國象棋的趣味造型 課 型 設計、應用 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解棋子角色造型與歷史人物的代表。 2、過程與方法:掌握簡單的工藝造型及設計制作方法。 3、情感、態度、價值觀：培養學生造型設計能力，樹立環境保護意識，共享集體創作成果。
重 點 人物趣味造型的設計方法和步驟
難 點 造型個性化特征的表達。
興趣點 學生帶入棋子角色，并用自己設計制作的作品下棋游戲。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《象棋的前世今生》和《石灣公仔》，初步激發學生的學習興趣。 出示并板書課題：中國象棋的趣味造型。 課堂發展： 閱讀教材P21-23，提問學生：你有什么新發現？ 教師根據課件圖片，引導學生了解中國象棋、國際象棋、圍棋。 出示課件圖片，師生一起探討各種材料制作的人物。（陶藝、木藝、玉雕、木偶、紙藝） 教師出示課件圖片，引導學生分析討論中國象棋的造型設計和制作步驟。 教師示范紙黏土制作中國象棋。 課件出示有趣的民間藝人作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：利用身邊的工具材料，選擇你喜歡的人物，設計制作一個棋子造型。學生齊讀作業要求：（1）結構完整。（2）制作細致。（3）與眾不同。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 作業評價與展示：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 挑選同學創作的作品，進行中國象棋比賽。
課 后 反 思
課 題 7、科學、藝術考察活動的策劃 課 型 綜合、探索 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解策劃流程圖、活動策劃書、行動路線圖、考察備忘錄的編制。 2、過程與方法:能繪制考察路線圖、活動策劃圖或考察備忘錄。 3、情感、態度、價值觀：培養學生團隊精神、合作態度和熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。
重 點 策劃活動路線圖（考察備忘錄）的設計與繪制方法。
難 點 繪圖的實用性與審美性兩者相結合。
興趣點 將策劃構思變成路線圖、備忘錄等的過程與結果，發揮個性，大膽創新。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《中山美術館宣傳片》，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：科學、藝術考察活動的策劃。 課堂發展： 閱讀教材P24-26，提問學生：你有什么新發現？ 教師出示課件圖片，向學生推薦學校周邊具有人文價值的參觀點。 教師根據課件，師生一起探討策劃主題的確立。 學生討論：策劃流程圖、活動策劃書、行動路線圖、考察備忘錄的編制，教師歸納小結并提出需注意事項。 課件出示成功的策劃作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：分組手繪一幅科學、藝術考察活動的路線圖。學生齊讀作業要求：（1）結構完整。（2）圖文并茂。（3）有創意。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 作業評價與展示：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 可將學生的優秀作業在校園里進行交流、展示
課 后 反 思
課 題 8、幽默智慧的漫畫 課 型 造型、表現 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解漫畫的基本特點和作用。 2、過程與方法:初步掌握漫畫創作的基本表現手法和作用。學習漫畫運用夸張的造型手法和荒誕思維達到諷刺、幽默或贊揚的效果的表現手法。 3、情感、態度、價值觀：培養學生對現實生活的思考能力，提升學生的科技素養和審美能力。
重 點 能了解漫畫基本特征，并在創作中進行表現。
難 點 運用漫畫造型特征和荒誕思維進行創作。
興趣點 漫畫特有的夸張造型與幽默、荒誕思維。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放《漫畫街頭》視頻，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：幽默智慧的漫畫。 課堂發展： 閱讀教材P27-29，提問學生：你有什么新發現？ 根據課件出示圖片，引導學生對比分析中國傳統漫畫、歐美漫畫以及日本漫畫的特點。 教師出示課件傳統漫畫家的作品圖片，講解漫畫的種類（單幅、多格、肖像漫畫）和基本表現手法（簡潔、夸張、比喻、寓意）。 課件出示圖片，師生共同分析漫畫的特征（幽默諷刺、造型夸張、寓意深刻）。 教師出示漫畫創作方法示意，學生討論：我沒弄明白的是？教師歸納小結。 教師示范漫畫創作步驟。 課件出示漫畫家作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：以獨幅漫畫或連環漫畫的形式，表達自己對生活中某種現象的看法。齊讀作業要求：（1）造型夸張。（2）畫面簡潔。（3）創意有趣。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 作業評價與展示：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 收集并描摹優秀漫畫作品。
課 后 反 思
課 題 9、神奇可愛的動畫 課 型 造型、表現 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解動畫的原理及主要特征。 2、過程與方法:嘗試用不同表現手法繪制基本動作連續圖，感受動畫視覺原理，根據小故事繪制動漫角色造型或創作分格式連環畫。 3、情感、態度、價值觀：培養學生造型能力與想象能力，提升學生的科技素養和審美能力。
重 點 對動畫造型特點和原理的了解。
難 點 對動畫原理的了解
興趣點 動畫幽默生動的造型及情節。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《哪吒》片段引入新課，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：神奇可愛的動畫。 課堂發展： 閱讀教材P30-32，提問學生：你有什么新發現？ 教師根據課件出示動漫形象圖片，引導學生欣賞動漫形象，并講解動漫主要特征（外形比例夸張、表情動作連貫）。 教師根據課件講解傳統動畫制作及原理。（手動書動畫、圓盤動畫、抽拉框動畫等） 課件出示圖片，師生一起探討現代動畫的制作基本原理和特殊動畫片制作（木偶、布袋、水墨、剪紙）。 教師示范并講解小動畫制作方法及步驟。 課件出示經典動畫作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：根據一段小故事，手繪創作分格式連環畫。齊讀作業要求：（1）造型夸張。（2）畫面連貫。（3）創意有趣。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 作業評價與展示：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸
課 后 反 思
課 題 10、測風儀模型設計 課 型 設計、運用 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解測風儀的科學原理和造型、結構特點。 2、過程與方法:能繪制簡單的測風儀效果圖及掌握制作測風儀的方法和步驟。 3、情感、態度、價值觀：培養學生大膽創新、表達自我情感、熱愛生活、熱愛自然、熱愛科學的人文情懷。
重 點 學習制作測風儀模型和記錄卡的方法。
難 點 如何創作有創意的測風儀模型和記錄卡。
興趣點 帶領學生到室外體驗測風儀的作用。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《風車之國荷蘭》導入新課，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：測風儀模型設計。 課堂發展： 閱讀教材P33-35，提問學生：你有什么新發現？ 教師根據課件講解古代、現代人對風的利用，引導學生對風的認識。 課件出示圖片，師生一起欣賞各種各樣的測風儀。 教師根據課件圖片，引導學生掌握測風儀和測風記錄板的基本結構和功能。 根據課件出示測風儀的制作步驟與方法，學生討論質疑：我估計有什么困難？教師歸納匯總解決。 課件出示設計師測風儀模型作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：小組利用廢舊材料共同制作一個有趣的測風儀模型和記錄卡，學生齊讀作業要求：（1）造型嚴謹。（2）裝飾美觀。（3）創意有趣。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 作業評價與展示：（1）學生介紹。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 利用課余時間檢測自己的測風儀能否使用，設計是否合理。
課 后 反 思
課 題 11、航天飛行器模型設計 課 型 設計、應用 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解航天飛行器的歷史、作用、結構和造型要素。 2、過程與方法:掌握設計、制作航天飛行器模型的方法。 3、情感、態度、價值觀：培養學生的環境保護意識和對人類發展前景的關注，探索宇宙的勇氣，激發熱愛航天事業的情懷。
重 點 設計制作航天飛行器模型的方法。
難 點 怎樣激發學生的創新精神和技術意識。
興趣點 對太空遨游、探索宇宙的向往。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《帝國反擊戰》片段，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：航天飛行器模型設計。 課堂發展： 閱讀教材P36-37，提問學生：你有什么新發現？ 課件出示圖片，介紹我國航天創舉和神州系列太空飛船的意義和啟示。 教師根據課件圖片，講解航天飛行器的種類（航天飛船和航天飛機）和結構及基本原理。 學生欣賞世界著名的航天器，討論設計制作方法。 教師示范畫航天飛行器。 課件出示航天飛行器模型作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：小組利用廢舊材料共同制作一個有趣的航天飛行器或設計一個航天飛行器。學生齊讀作業要求：（1）造型嚴謹。（2）裝飾美觀。（3）創意有趣。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 作業評價與展示：（1）學生介紹。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 了解更多的航天知識。 舉辦年級航天飛行器模型展
課 后 反 思
課 題 12、群星燦爛 課 型 綜合、探索 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解群體肖像畫的基本知識及其藝術表現特點。 2、過程與方法:掌握多種媒材表現科學家主題的群像作品的方法。 3、情感、態度、價值觀：學習科學家們愛祖國、愛科學、勇于創新的精神。
重 點 群體肖像畫基本的表現方法與步驟。
難 點 如何選擇合適的媒材。
興趣點 探尋“兩彈一星”功臣故事。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 視頻播放《兩彈一星》導入新課，初步激發學生學習興趣。 出示并板書課題：群星燦爛。 課堂發展： 閱讀教材P38-41，提問學生：你有什么新發現？ 教師出示課本圖例，講解群體肖像畫的特點、構圖要求以及表現方法。 課件出示圖片，教師引導學生欣賞不同藝術形式（油畫、國畫、版畫）的群體肖像畫。 教師根據課件，講解集體照的拍攝技巧，學生擺一擺造型。 教師講解并簡單示范群體肖像畫的創作步驟。 課件出示畫家作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：收集我國歷史上的科學家，利用臨摹、創作、拼貼的方式，創作一幅群體肖像畫。齊讀作業要求：（1）構圖飽滿。（2）色彩搭配和諧。（3）創意有趣。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 作業評價與展示：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 課后完成班級群像小稿。
課 后 反 思
課 題 13、揚起想象的風帆 課 型 綜合、探索 課時 1課時
教 學 目 標 1、知識與技能:了解科幻美術作品的創作題材和表現形式。 2、過程與方法:靈活運用各種造型手段和材料進行創作。 3、情感、態度、價值觀：開發學生的想象力、創造力和環保意識，提高審美意識。
重 點 科幻美術創作的欣賞方法與構思方法。
難 點 怎樣激發學生學生的想象力和創作構思的靈感。
興趣點 對未來科技的憧憬，組織參加課外科技類的展館。
教 學 過 程 與 方 法 課堂引入： 播放視頻《太空基地》導入新課，提問學生：你有什么新發現？ 出示并板書課題：揚起想象的風帆。 課堂發展： 閱讀教材P42-44，提問學生：你有什么新發現？ 課件出示經典科幻作品，引導學生欣賞并分析科幻美術作品的要素（科學原理＋幻想）。 教師根據課件出示教材范例，師生一起探討科幻畫的創作方法和要領。 教師示范科幻畫創作（思維導圖）。 學生欣賞分析各種各樣的科幻畫表現形式（繪畫、版畫、手工制作等） 學生討論：我將如何創作科幻美術作品？學生討論完畢，教師歸納小結。 課件出示名家科幻畫作品和同齡人作品，進一步拓寬學生視野。 課堂小結，布置作業：積極展開想象，利用手繪、創作、拼貼的方式，創作一幅科幻美術作品。齊讀作業要求：（1）構圖飽滿。（2）色彩搭配和諧。（3）創意有趣。 播放輕音樂，學生開始作業，教師巡視輔導。 作業評價與展示：（1）學生自評。（2）小組互評。（3）教師點評。
課 后 延 伸 策劃科幻美術作品展。

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