資源簡介

教學基本信息
課題 《中國畫——學畫大熊貓》
學科 美術 學段 中段 年級 四年級
相關領域 造型·表現
教材版本 人美版
1、指導思想與理論依據
本課是“造型、表現”學習領域的內容，是中國畫知識體系中的一部分。本冊教材中的《中國畫——學畫貓頭鷹》和《中國畫——學畫大熊貓》，都是運用中國畫的繪畫技法表現動物題材，在課程內容的編排上有密切的關系。旨在通過用中國畫技法表現大熊貓，繼續體驗、學習墨的濃淡、干濕變化，豐富學生的國畫知識，是他們感受筆墨造型的樂趣。其目的是提高學生用筆、用墨表現動物能力，加深對繪畫語言的了解，提高作品表現力，同時提高學生的審美能力，進一步激發學生對祖國傳統繪畫藝術的熱愛之情，增強學生對祖國傳統繪畫藝術的興趣。
2、教學背景分析
教學內容：本課內容的選擇突出體現了《美術課程標準》提出的激發學生興趣，關注文化與生活的課程理念，將國畫知識的學習融入到中國傳統文化大的背景中。學生通過筆墨技法的學習，感受中國畫藝術的博大精深。學生情況：本課是在學習了第五課《中國畫——學畫貓頭鷹》的基礎上，來表現國畫大熊貓，同學們基本能夠掌握一些國畫技法，如：墨色濃淡、干濕變化；中鋒、側峰等運筆方法以及“濃破淡”的用墨技法等。只是有部分學生對筆中水分和墨色的控制還有一定困難，因此，學生在作畫時老師為每人都應必備兩張用來試筆的紙。存在問題：有些學生對毛筆中水分和墨色的控制把握不夠，作畫時有時不敢下筆；墨色的濃淡變化不明顯。教學方式和手段：教法：引導觀察、名作賞析、教師演示、體驗探究、實踐創作、評價拓展。手段：1.通過視頻引導觀察大熊貓的體態特征，使學生對大熊貓的外形特征有初步認識和了解。2.通過賞析大師作品，分析其中墨色及運筆知識，提高學生的鑒賞能力，開拓學生的創作思路和表現方法。3.運用自創“6”字法，整體把握大熊貓的身體動態線。教師直觀演示，梳理作畫步驟，解決教學難點。通過自編順口溜的方法，激發學生的學習興趣，提高學生的創作表現能力。技術準備：計算機、PPT教學課件、投影儀、大熊貓國畫作品。教學思路：為了使學生更好的感悟墨色的干濃淡變化及運筆方法表現大熊貓的傳統寫意畫法。教師以引導學生觀察分析大熊貓的體態特征和動態變化，教師通過自創和直觀演示 “6”字法 畫大熊貓，把大熊貓的身體動態線概括成變換不同角度的“6”字，然后在整體輪廓線之上添加五官和四肢，這種簡單快速的方法學生很容易掌握，激發了學生的學習興趣，降低繪畫難度，提高學生創作表現力，解決教學重、難點。最后學生通過賞析作品和創作實踐等活動，開拓學生的創作思路和表現方法，從中體驗國畫創作的樂趣，提升學生的國畫創作能力。
3、 教學目標(含重、難點)
教學目標：1．進一步學習國畫知識，學習“濃破淡”的技法，掌握“6”字法 畫大熊貓的基本方法。2.通過觀察、演示、對比觀察、分層練習等手段，使學生掌握用水墨表現熊貓的方法，培養學生良好的學科學習習慣。3.在實踐中體會中國畫內涵和韻味，進一步激發學生對國畫的喜愛和學習興趣。教學重點：掌握運用中鋒、側鋒的行筆的方法，應用濃墨、淡墨的墨色變化，表現大熊貓典型的形態特征。教學難點：運用“6”字法，生動的表現大熊貓的不同動態，完善豐富畫面，提高學生的學習國畫的興趣。
教學流程示意圖
4.教學過程(表格描述)
教學階段 教師活動 學生活動 設計意圖 時間安排
導入新課 1.教師出謎語： 大眼睛，黑眼圈，圓圓胖胖逗人愛。攀得高，爬得快，竹筍野果當飯菜。（大熊貓）小知識：大熊貓已經在地球上生存了至少800萬年，被稱為“活化石”，是“世界自然基金會”的形象大使，還擔當起我國友誼使者的重任。2.板書課題：中國畫—學畫大熊貓 學生猜謎語并說出謎底：國寶大熊貓 謎語導入技法學生學習興趣，并簡單了解國寶大熊貓的知識。引出新知，明確本幾節課學習目標。 1分鐘
講授新課 1.欣賞大熊貓生活的視頻，提出觀察目標。通過欣賞這段視頻，大熊貓給你什么樣的感受？(出示大熊貓圖片以便觀察) 2.提出問題：（1）如果讓你用一個字來概括大熊貓的體型特征？你覺得那個字比較適合 （2）師生總結大熊貓的形體特征。 板書：頭圓尾短、黑白分明、 體型肥圓、八字黑眼3.賞析名作，體會筆墨變化，復習舊知。出示圖片吳作人先生的《節不可撼》。提出問題：（1）吳作人先生在畫大熊貓的時候，將筆墨技法進行了綜合運用。從畫面中你能找到那些我們原來學過的筆法和墨法知識？ （2）題目與畫面有什么關系？4.生活中的大熊貓千姿百態，憨態可掬。下面老師為同學們捕捉了他們的典型動態。 坐 站 走 趴5.學生初次動筆：體驗大熊貓的畫法。大熊貓有這么多動態變化，它的每一個動作都是那么可愛、那么憨態可掬?，F在就請同學們自己先動筆嘗試畫一畫你喜歡的大熊貓。（引導：請同學們大膽動筆，看看在老師沒有講的情況下你能不能畫出一只可愛的大熊貓）你在畫的過程中都遇到哪些困難？覺得哪里最難？今天王老師教給大家一個簡單又容易的方法，讓每個同學都能夠輕松的畫出大熊貓的不同動態。這個神奇的方法就叫“6”字法。 6.教師演示：用“6”字法，簡單快速畫出大熊貓的不同動態。順口溜：（教師邊演示，邊強調順口溜的做畫步驟） 淡墨中鋒畫“6”字 重墨側峰五官加 淡墨側峰添四肢 一筆三折要肯定 淡墨需要重墨破注：身體是頭的一個半左右。墨色的濃淡變化和筆中水墨的控制。教師小結：運用“濃破淡”技法，可以使熊貓的身體有毛茸茸的感覺，而且使畫面更有層次感。 7.學生二次動筆，嘗試運用“6”字法表現一種動態大熊貓的畫法。（1）教師展示個別學生作品，并指出存在問題。（2）思考如何用“6”字法來表現不同姿態的大熊貓？小結：“6”字方向的不同，畫出不同動態的大熊貓。（3）教師運用“6”字法，演示不同動態的大熊貓畫法。 8.學生三次動筆,嘗試其它不同姿態大熊貓的畫法。（1）教師對學生作品進行有針對性的指導和點評。9.我們運用“6”字法，解決了大熊貓的不同姿態問題。那畫面的主角大熊貓的畫法已經掌握了。那一幅完整的畫還需要適當的添加背景，下面我們給熊貓添加一些它愛吃的竹子作為背景，除了竹子我們還可以添加一些石頭、竹筍等，使畫面更加生動有趣。注：國畫作品講究詩、書、畫、印這樣的作品才算完整，所以我們在創作時還需要題字、落款等。 10．教師展示不同背景的教師作品，開拓學生創作思路。 11.欣賞學生的國畫作品，說說作品中哪些地方最吸引你？為什么？ 欣賞視頻感受大熊貓的外形、相貌特點，并大膽的描述出大熊貓給我們留下的印象：憨態可掬、體態肥碩黑白相間、食竹高手等根據欣賞圖片，結合已有知識經驗，將大熊貓的身體概括成“圓”字，以體現熊貓胖墩墩的特點。筆法：中鋒：熊貓輪廓側峰：熊貓四肢墨色：淡墨：熊貓輪廓、竹節濃墨：熊貓五官、四肢等墨法：濃破淡節：民族氣節《節不可撼》借物明志，寓意民族氣節如挺拔的竹子般堅韌。觀察大熊貓的不同動態特征。學生初次動筆，體驗大熊貓的畫法。觀看教師示范，學習“6”字法表現大熊貓的作畫步驟。學生二次動筆嘗試運用“6”字法創作大熊貓。教師有針對性的根據學生作品出現的問題進行講解指導。學生觀察教師演示不同動態大熊貓的步驟畫法。學生三次動筆，體驗不同姿態大熊貓的畫法。學生欣賞不同背景的師生作品。 引導學生感受大熊貓的體態特征，為接下來的繪畫造型打下基礎。進一步觀察大熊貓的體態特征，加深學生對大熊貓的印象。引導學生欣賞名家名作，學習畫家的表現方法與作品的立意。分析、體會筆墨變化，復習舊知。引導學生觀察分析不同動態大熊貓的外形特征，解決教學難點。教師自創“6”字學習法，激發學生學習興趣，降低繪畫難度，提高學生創作表現力，解決教學重點。通過首次體驗嘗試“6”字法，畫大熊貓學生感受水墨創作的樂趣，初步解決教學難點。通過教師演示講授“6”字法表現不同動態大熊貓的畫法，從而解決本課教學重、難點問題。學生通過再次嘗試畫不同動態的熊貓，提高學生的創作表現能力，體現了由淺入深的學習過程性。優秀作品欣賞，開拓學生創作思路。 2分鐘1分鐘1分鐘8分鐘1分鐘1分鐘
藝術實踐 一、藝術實踐,學生第四次動筆，體驗創作一幅完整的國畫大熊貓作品。1.實踐內容：運用墨色濃淡變化及“6”字法，表現一到兩只不同動態的大熊貓，并適當添加背景。2.實踐要求：畫出的熊貓動態生動，體現對筆墨技法的綜合運用。3.學生實踐，教師巡視輔導：4.輔導要點：1.“6”字法畫大熊貓的動態線是否準確，動態是否生動。2. 筆中水分的控制及筆墨變化是否豐富。 學生實踐創作，根據自己的想象與立意，進行大膽創作。 學生大膽實踐，體驗國畫創作的樂趣。教師有針對性的輔導，啟發構思，提示技巧，提升學生的國畫創作能力，學生收獲成功的樂趣。 20分鐘
作品展示 1.將創作完的作品展示到布置好的黑板上，引導學生進行評價。2.評價要點：（1）動態生動。（2）筆墨變化豐富。（3）畫面完整。3.展示形式：簡單裝裱【設計意圖】體現學習過程的收獲，進一步激發學生學習興趣。 學生分享自己的繪畫構思以及水墨的運用。 體現學習過程的收獲，進一步激發學生學習興趣，幫學生樹立學習的信心！ 3分鐘
課后拓展 總結本節課的學習情況，提出問題和希望。呼吁學生的保護動物的意識，欣賞不同藝術表現形式創作的大熊貓作品。 雕塑、裝置、刺繡、版畫、剪紙等藝術作品。 學生欣賞 豐富學生視野，激發學生熱愛生活裝飾美化生活的情感，培養學生對美術興趣的持久性。 2分鐘
5、學習效果評價設計
評價方式：以學生互評主，教師講評為輔。評價要點: 能否運用“6”字法表現大熊貓的不同動態；是否運用中鋒、側峰、濃破淡的方法，以及墨色的豐富變化表現大熊貓憨態可掬的生動動態。
評價量規：請同學們說說你最喜歡誰畫的大熊貓？為什么？（學生在評價作品時，教師引導學生根據本節課的教學重難點來評價。） 1．動態生動。（1分）2．筆墨變化豐富。（3分）3. 畫面完整。（1分）
6、本教學設計的特色和可能存在的不足(200-300字數)
特色:1.教師通過自創“6”字法，整體把握大熊貓的身體動態線。把大熊貓的身體動態線概括成變換不同角度的“6”字，然后在整體輪廓線之上添加五官和四肢。這種簡單快速的方法學生很容易掌握和記憶?！?”字法不僅降低繪畫難度，提高學生創作表現力，更重要的是能夠快速有效地解決教學重、難點，從而激發了學生們的學習興趣和對中國傳統繪畫藝術的喜愛。2.教師分層遞進式的教學方法演示，以及學生們的由淺入深、層層深入的動筆體驗過程，使學生對國畫大熊貓的畫法理解更加透徹清晰。教師通過自編順口溜的形式吸引學生學習，激發學生學習興趣，幫助學生理解國畫熊貓的繪畫技法，從而解決本節課的教學難點。不足: 在教學環節中，教師忽視了學生在自主探究能力方面的培養和學習，應該多為學生提供一些自主學習的機會，盡可能多的讓學生在體驗中發現問題，分析問題，提出問題的能力。

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