資源簡介

十二課 綠色和紫色的畫
教材分析：
根據《美術課程標準>所確立的階段目標標,確定本課屬于“造型·表現”領域的一個學習內容,是色彩系列的一部部分。為了使學生學習和了解色彩的視覺規律,結合生活中的色彩對比,培養學生對于形式美的感受力和表現力,從而“使學生形成基本的美術素養”而設置的課程。五年級學生經過幾年的美術學習,已經掌握了一些基本的色彩基礎知識他們的生活經驗和審美體驗也為他們學習本課莫定了基礎。
教學目標:
認知:親自動手調色、涂色,認識綠色的色相,知道它們是通過哪兩種原色調配而成的。會用一種色為主畫一幅畫；
能力：使學生對日常生活中的色彩美有一定的感受能力和理解能力；
情感：感受到綠色構成的特別藝術效果,體會美好生活的情緒。,
教學重點與難點:
重點:認識綠色,感知以它們為主要顏色的畫面帶給人們的特有的美感。
難點：利用綠色創作一幅畫。
二、教法
1.引導發現法美是無時術性的,需要要的是苦于發現美的眼睛引導學生學會審美,用會審糕的
出活中、大自然中的美,培養學生高尚的情操,開形鄉成健康的審
2.問題探究法體的環不境中,對教師提出的問題進行自主思考,經過整理分析解決問題。體現學生在學習中的主體地位,有助于學生用自己的方式理解抽象的色彩知識,為學生創設了克松的學習氛圍。
三、學法
(-)實踐操作法：美術之美來自于視覺,在本課教學開始,我引導學生利用圖案卡進行色彩搭配游戲。為圖案卡選擇最適合最好看的顏色做背景組合新的畫面。讓學生在搭配顏色中感受到色彩對比的效果
(二)情感體驗法:每一種色彩都是具有情感的的,幾種色彩組合起來更是蘊涵豐富的情感信息,而這些信息是無法用語言來傳追的,只有理解了、體會了才能產生式嗎,所以我引導學生人大自然中發現對比色,再聯系生活中對比色的應用,從而真正了解對比色。
(三)合作交流法教育心理學指出“合作、交流是人類生活的基本能力?！泵佬g課中采用小組合作的探究方式,可以使學生在小組合作探究的過程中體驗到學習的樂超。
四、教學流程
)情境創設交流引用
四、教學流程
(-)情境創設交流引用
愛因斯坦說得好。“興趣是最好的老師”。所所以我在較學一開始,減察兩位學生,提間“他們有什么不同 ”為后面的教學做好鋪要,你還為知生活中哪些對比 ”使學生意識到生活中到處充滿對比。在色彩的世界里同樣孩在對比,從而引出本課課題ー一《色彩的對比》。(明確對比概念.將兩個或兩個以上的物體放在一起,相互影響顯示出差別的現象叫對比。)
(二)引導啟發循序漸進由于每個學生的知識層面,觀察力不同,因此,我設計了“引導啟發們這
環節,先出示兩銀圖片,通過學生的觀察分析,設疑己路,歸純總結,從而得出色相環中互為1505-180°的色彩為強烈對比相鄰兩介顧色之間構成柔和對比這一環節的設計為學生的制作設計了個坡度,減低了難度,同時培養學生的觀察力。教學活動中,以此調動學生勇于表現、釋個體的積極性,讓學生真供會到學習的成功與快樂。
(三)引導探究一情感體驗這一環節是引領學生進行自由探素自主學習的不節木環的不是接告訴學生要掌握的知知識,而是由老師提供決液回題的科出的相學生自己找規律,老師只是參與到學溶流活神中這一環節是引領學生進行自由探素、自主學習的環節。本環節不是由老師直接告訴學生要掌握的知識,而是由老師提供解決該可題的材料一一色相環,讓學生自己找規律,老師只是參與到學習交流活動中此時,我拋出本環節的問題:哪些色采彩組合在一起感覺對比很強烈,哪些色彩組合在一起感覺很柔和 讓學生色相環上找一找,看看有沒有什么規律。色彩的視覺規律是相當抽象的知識,學生理解起來有一定的難度。需要讓學生開展以小組為單位的協作、交流、討論,在討論交流過程中,學生逐漸發現色彩強烈對比、柔和對比的規律,并且在共同的探討討、交流中清晰起來。個人的思維與智慧得以展現,并且最終被整個群體所共享。
生活中到處都有美麗的色彩對比通過大量圖片的欣賞，讓學生欣賞生活和大自然中的對比色,再用畫家畢加素和馬蒂斯的作品,讓學生進一步感到對比色的畫面效果。
（四)實踐創作 合作交流
在學生創作的過程中提示學生有目的使用主觀色來使面呈現理想的氣氛和效果,綜合運用所學色彩知識和繪畫技巧來創作表現，指導學生點線面在畫面中的運用。
(五)賞評作品拓展思維
我接著設計了“賞評作品”這一環節,這樣就做到了1.作品由學生提,對學生講,從而真正發揮學生主體作用,2.在學生創作基本完成時,我讓學生采用“自評為主,互評與教師簡評為輔”的方法進行評價,從而學生參與到教學中,培養學生自信心,體驗成功的喜悅。
(六)課堂小結
讓學生把所學的知識運用到更為廣闊的生活中,讓學生明白美來自于生活,美應用于生活的道理,更加深了對整個教學過程的中象和體驗,同時又是對這節課的總結和梳理。
教學準備:
教師:玻璃杯一個、水粉筆、紅黃藍三種顏料
學生:水粉顏料、水粉筆、調色盒、水、水粉紙。
教學過程:
導入
師:同學們,雨過天晴后,天邊會出現一道漂亮的什么 (彩虹)見過彩虹嗎 它由幾種顏色組成 在彩虹中,有三種顏色是最最特別的,你知道是哪三種顏色嗎
生:紅、黃、藍(板貼三原色)
師:那三原色有什么特別之處呢
生:三原色這三種顏色是無法用其它顏色調配出來,而他們卻能調配出其它顏色。
2、實驗:
師:我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。
（1）、把黃和藍兩種水粉顏米料料在水杯中加水混合。
（2）、師:通過老師的實驗,你發現了什么 (黃+藍=綠、)
二、新授
1、學生實驗
用自己顏料盒中的藍色和黃色調配出綠色,
你在生活中見過哪些東西和場景是綠色的
3、綠色給你什么樣的感覺
綠色:清新、涼爽、寧靜
不同的色彩會使畫面產生不同的效果,帶給人不同的感受。
4、欣賞作品。
（1)、欣賞畫家作品。(播放課件)
《池塘》在哪里 看了這幅畫你有什么感覺 帶給入們清新、涼爽的美感
農民畫《回娘家》
畫里表現的是什么季節和場景
這幅畫在運用色彩上有什么特點 給你什么樣的感受
具有裝飾性,色彩艷面,一種喜慶的氣氛。
（2)、欣賞小朋友的畫。
我們一起來欣賞一下小朋友們都用綠色表現了什么
葡萄、人物、花、植物,
設計意圖:進一步感受綠色與我們生活的聯系。
（3)、老師這還有一些綠色的畫,大家想不想看呀 (出示范畫學生欣賞賞)
（4)、教師總結:綠色畫指以綠色為主的畫,在這些作品中也有其它色彩出現,如少量的紅色,黃色等色彩,這些色彩能使畫面產生對比使畫面更加生動、豐富。
4、師你會用你自己調出來的綠色畫什么呢
四、布置作業
1、有些同學已經躍躍欲試了,下面請同學們利用自己調出的顏色,繪制幅以綠色為主要顏色的畫。
學生作業,教師巡回輔導
五、作品評價
同學們的作品都很精彩,現在把我們的畫貼在展示區。同學們互相欣賞一下。
你能說出你的畫是怎樣畫的嗎 你喜歡哪個小組的作品 為什么
展示自己的作品,表達自已的感受和學習的樂趣
五、小結
1、通過這節課的學習你有什么收獲
2、今天同學的表現都很精彩、老師希望通過這節課的學習我們能用所學
的色彩知識來美化我們的生活，讓我們的生活更加麗多彩。

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