資源簡介

用彩墨畫魚
教材分析：
本課是人民美術出版社小學第八冊的內容，屬新課程標準中“造型 ．表現”學習領域課程，是一節集欣賞性、創造性和互動性于一體的課程，這節課是學生在三年級了解彩墨游戲的基礎知識上的一個拓展，通過造型不一、顏色各異的魚，吸引學生的學習興趣，并采用彩墨畫的形式進行造型表現，使學生對色彩的運用和繪畫工具的使用方法有進一步的了解與掌握。通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所聞、所感的事物表現出來，激發學生豐富的想象力與創作愿望。
教學目標：
1、知識目標：學習了解有關魚的一些基本知識和基本特征，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨、用色特點。
2、能力目標：通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽運用作畫工具和方法，嘗試用國畫的方法表現生動、色彩鮮麗的魚的形象培養學生的繪畫觀察能力和表現能力，以及組織畫面的能力。
3、情感目標：在筆情墨趣中，發現彩墨魅力，弘揚民族藝術，大膽地親近彩墨，表現魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿足。熱愛自然、熱愛生活和藝術。
學情簡析：
四年級學生們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，喜歡動手實踐。《用彩墨畫魚》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中，通過小組合作，自主探究，大膽實踐，無拘無束地表現自己的想法。讓學生在自主學習過程中學得主動、學得愉快、學得有成就感。
學生們在上學期學習了基本的彩墨知識和表現方法。在前一課又學習了“用彩墨畫鳥”， 已對彩墨畫有一定的認識，對色彩有一定的感知能力，為本課學習奠定了很好的基礎。學生能夠用彩墨技法進行繪畫，但用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調動學生的學習積極性，在認知魚的特征的基礎上鼓勵學生大膽地用筆、用墨表現出具有造型獨特又富于彩墨變化的魚。
教學重點：通過對作品欣賞、分析以及教師的演示和師生互動，調動學生主動性，了解魚的結構特征及用寫意形式概括表現的方法，感受、體驗中國畫藝術特色
教學難點：寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構圖。
課前準備：
教師準備：國畫工具，課件。
學生準備：畫氈，國畫工具、調色盤、抹布、水桶（杯）。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1、課件演示，創設情境。
老師：同學們老師帶來了一段文字，請你讀一讀看看寫的是什么內容？
各種各樣的魚多的數不清。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。它們成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。
教師：“是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上風平浪靜的時候，海底卻是另外一番景致。我們一起來看看這段文字所描寫的海底各種各樣的魚吧！”
欣賞海底美妙的魚類
視頻：海底世界
“海底世界中的魚美嗎？你能說出這些魚美在什么地方嗎？”
學生介紹自己喜歡的魚，并談感受。
（設計意圖：通過欣賞各種各樣的魚增加信息量，拓展相關知識，充分調動學生的視覺、聽覺感官，營造氛圍，啟發學生思考，引起學習興趣，激發探究的欲望。）
2、揭示課題
“同學們想不想用手中的畫筆，畫出這些美麗的水中精靈呢？”
今天我們就來學習用毛筆和彩墨來畫這些水中精靈“這節課我們就來學習用彩墨畫魚。”
板書課題：《用彩墨畫魚》
二、講授新知，探究學習
1、認識魚的結構
師：魚的種類很多，形態各異，無論魚的形態怎樣變化，魚的基本特征都是一致的，我們先來了解一下。出示課件。
（設計意圖：使學生通過觀察、比較、討論認識和感受魚的外形特征，培養觀察、分析、表達能力。）
2、探究表現方法
提出問題：書中提示了兩種用彩墨畫魚的方法，你認為有什么不同？（出示課件）
（1）、先用干墨勾勒魚的輪廓，再用濕墨或顏色渲染。這種畫法叫勾染法(板書）
（2）、反過來不勾輪廓線，直接蘸色來進行繪畫，等半干后再在上面點綴圖案叫就沒骨法（板書）
（3）、老師在黑板上演示講解兩種用彩墨畫魚的技法，同時提醒學生注意控制好水、墨的比例。
學生創作
根據老師演示的兩種不同的畫魚的方法，學生進行繪畫創作創作。教師隨時進行必要的指導。
作品展示交流
1、小組互評
學生現在小組內進行交流、互評并學出優秀的作品準備在全班交流。
交流展示
根據小組推選出的優秀作品，在全班進行展示交流，老師進行適當的評價。

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