資源簡介

四年級下冊（人民美術出版社）
第3課快樂的人
課時：一課時
類型：造型 表現
教材分析：本課教學指在引導學生發現生活中各種線材的美感，結合已掌握的人物動態和線條表現知識，運用線材造型的方法，表現快樂的人物動態作品。本課教材引導學生發現線材多變的特點和新穎有趣的造型方法，不墨守成規，而是用靈活多樣的方式自由表現人物快樂的活動姿態，感受人體動態特征，并學習線材造型的基本方法。
教學目標：
知識與技能：了解線材的特點，發現生活中各種線材的美感，能用線材造型方法表現快樂的人物動態。
2.過程與方法：學生在觀察、體驗、分析、創作人物動態的過程中，體會纏、繞等線材造型方法。
3.情感、態度和價值觀：培養學生關注生活的習慣和勇于創新的精神。
教學重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過搜集、整理和組織身邊的線材，進行不同人物的造型。
教學難點：大膽夸張的表現人物動態，以及對線材鏈接的處理。
教學程序：
課前準備：搜集電線、鐵絲等材料，為學生創作提供豐富的媒材。
感悟快樂：
1.猜一猜:請一位學生用肢體語言表演自己的愛好，請其他同學猜一猜這位同學喜歡的是什么運動？請其他同學也用肢體語言表演自己的愛好。
2.想一想：播放課件，請學生欣賞。
教師：人物的動態在展現內心情感的同時，更具有獨特的藝術美感。
今天,我們就用人物的動態表現一群快樂的人。
板書課題：快樂的人
建構技巧：
擺一擺：了解動態規律。
教師：你能用木頭人體模型表現快樂的人嗎？
教師概括出人體基本結構和運動變化的規律。無論哪種動作，都離不開人體本身的變化規律。
找一找：合作探究，表現原則。（學生探究，發現人體的大致比例：頭、頸、軀干的長度之和等于腿的長度。肘關節位于手臂的中間，膝關節位于腿部的中間（在創作時也可稍作靈活處理）。注意肘、膝彎曲的方向。）
請學生欣賞教材中的作品《約瑟芬.貝克》。
提問：通過觀察，你能肯出作品中的人物是男性還是女性嗎？你還發現她有什么特點？
——女性，她戴著耳環、項鏈等。四肢簡化成一條線……
小組討論：對比人物圖片與作品，人物比例有什么變化？人物的特點是怎樣表現出來的？
——藝術家概括了人物的特點，夸張了人物的比例，更好地體現出了人物地動態之美。
教師小結：概括、夸張。
試一試：探究技法。
教師示范基本技法：纏繞法、單線法、盤旋法、螺旋法……
示范要點：
用螺旋法表現人物地頭部。
用擰法鏈接身體。與學生互動，用盤旋法、纏繞法等方法裝飾人物軀干。
關注人物站立姿態及細節，使作品更富于情趣。
看一看：欣賞用不同的方法創作地學生作品。
藝術實踐：
明確時間要求：用金屬線材制作一個有動感而快樂地人。
教師提供有人物動態圖片，供學生參考。（避免造型單調）
提示：
抓住人物動態，概括特點。
適度夸張人物比例。
綜合運用多種線材。
評價拓展：
評價要點：（學生互評，體會創作的樂趣，說說自己的創作思路)
誰的作品技法運用的最巧妙？
誰的作品人物動態最具有創意？
延伸拓展：線具有豐富的表現力。藝術給我們帶來了快樂，我們更應該用快樂的心情去創造自己的藝術。

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