資源簡介

第一節 植物的生殖
一、教學目標
1.描述植物的有性生殖和無性生殖
2.通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖
3.通過探究活動，嘗試植物的扦插或嫁接
二、學情分析
學生已經學過被子植物的開花結果過程和人的生殖發育，但對有性生殖和無性生殖的概念及無性生殖在日常生活中的應用知道的比較少，本節課從學生生活實際出發，以“四環一主線”為教學模式，以小組互助合作為學習形式，通過一些實例和探究活動激發學生興趣，增強認識，培養解決問題的能力。
三、重點難點
重點： 1．概述植物的有性生殖。 2．概述植物的無性生殖。
難點： 植物有性生殖與無性生殖的區別
四、教學過程
4.1第一學時
活動1【講授】導入
師：每種生物都不會因為群體中某個體的死亡而絕滅，這是因為個體在死亡之前，一般都會完成繁衍后代的任務。前面我們學習了幾類動物的生殖方式，今天來看看植物的生殖。在學習新內容之前，大家說說你所知道的植物產生新個體的形式。
生：思考回答：將花生種子種到土里，開花結果后能得到更多的花生；向日葵、玉米靠種子，馬鈴薯、吊蘭、蘆薈、蟹爪蘭、綠蘿、富貴竹等
師：出示花生和綠蘿，好，這節課咱們就以花生和綠蘿為例共同學習植物的生殖。
活動2【活動】自主質疑
一、植物的有性生殖
師：大家閱讀課本第3、4頁并填寫學案第1、2部分 為什么這樣種花生就是有性生殖？說說你學到了什么？ 展示桃花的結構、胚珠的結構、傳粉、受精的過程
生：看書后回答：花生靠種子繁殖，屬于有性生殖， 根據花的結構解釋其過程：一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。受精完成后，花的各個部分完成了使命，紛紛凋謝，只有子房繼續發育，子房壁發育成果皮，子房內部的胚珠發育成種子，胚珠內的受精卵發育成種子的胚，將種子種下去后產生新的個體。
師：花開花謝，新的生命孕育而出，總結：像花生這樣由兩性生殖細胞結合成受精卵發育成新個體的生殖方式叫做有性生殖。（板書） 剛才大家說的……都是進行有性生殖的生物。人是不是？蝴蝶、蝗蟲這樣的昆蟲呢？
生：蘋果、向日葵、玉米、人類、動物……
師：在這里老師提示大家，進行有性生殖的生物，個體發育的起始點都是受精卵。
二、植物的無性生殖
師：剛才咱們沒提綠蘿、吊蘭、馬鈴薯等植物，它們的生殖方式有什么特點？出示發芽的馬鈴薯，你怎樣對它進行處理才能長出新的馬鈴薯？
生：將帶芽部分切下來種到適宜的環境中
師：好，它的繁殖靠的是莖。綠蘿呢？出示綠蘿
生：靠的是枝條，也是莖
師：是的。出示落地生根，解釋其靠葉繁殖，椒草也是靠葉。這樣的生殖方式有什么特性？對植物來說有什么意義？
生：它們都是直接由母體自身的一部分器官繁殖的，這樣的生殖方式能快速產生新個體。
師：總結：由于這些植物用于生殖的器官都是營養器官，如莖、根、枝條等。所以像這樣不經過兩性生殖細胞的結合，而是由母體直接產生新的個體的生殖方式被稱為無性生殖。新長出的植物只具有母體的遺傳特性。（板書）剛才大家說的…是無性生殖的植物。
生：吊蘭、蘆薈、蟹爪蘭等
師：我有一株紅色的玫瑰，這樣繁殖后開的花是什么顏色？
生：紅色的 師：以上我們學習了有性生殖和無性生殖，下面來比較一下它們的異同，小組間可以互相討論，將討論結果寫在學案上。
生：列表比較
活動3【活動】互助研討
三、無性生殖的應用
師：在生產實踐中，人們經常利用植物的無性生殖來栽培農作物和園林植物，大家閱讀課本5-7頁，看看無性生殖有哪些常見的方式。 剛才說的玫瑰花的繁殖屬于哪種方式？對于扦插材料的處理，我們需要注意哪些呢？大家可以借助你手中的材料實際操作一下，小組間可以互相提醒。
生：動手操作，總結扦插材料處理的注意事項。扦插的莖段一般保留兩個節；上方切口水平，下方切口斜向；上方節要去掉一部分葉，下方節葉要全部去掉。解釋這樣處理的目的。
師：這樣處理完成后，我們要對它怎么辦？
生：放到能照到光，水分充足，溫度適宜的環境中。
師：以上我們說的是玫瑰的扦插，你見過這樣的花嗎？出示四色朱瑾、蟹爪蘭，這是靠什么技術培育的？
生：小組間根據圖片的提示討論其過程，嫁接就是把一個植物體的芽或枝條，接在另一個植物體上上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。接上去的芽或枝條叫做接穗，被接的植物體叫砧木。
師：我們常吃的柿子也是采用嫁接完成的，黑棗樹做砧木，柿子樹的枝條做接穗。 嫁接成功的關鍵是什么？（板書）
生：使接穗與砧木的形成層緊密結合在一起
師：解釋形成層
活動4【活動】拓展
四、植物組織培養
師：不管是扦插還是嫁接用的都是植物的莖或根等器官，如果用植物的一小塊組織是否也能發育成一株完成的植株呢？大家來看一段視頻
生：觀看視頻
師：這樣做有什么優點？
生：繁殖速度快，無毒，批量生產，受季節影響小
活動5【講授】總結提升
這節課的主要內容咱們先進行到這，給大家1分鐘時間思考，誰來說說你收獲了什么？
活動6【練習】練習內化
1.下列哪種生物既可進行有性生殖，又可進行無性生殖？ （ ） A.青蛙 B.桃樹 C.燕子 D.大熊貓
2.下列有關有性生殖的敘述不正確的是（ ） A.由受精卵發育成新個體 B.只有綠色開花植物能進行有性生殖 C.經過兩性生殖細胞的結合 D.由種子繁殖植物的方式屬于有性生殖
3. “無心插柳柳成蔭”指的是哪種繁殖方式 （ ） A.種子繁殖 B.扦插繁殖 C.嫁接繁殖 D.壓條繁殖
4.甘薯可以用塊根、種子和莖繁殖，還可以通過組織培養繁殖。為了保持某甘薯品種的優良性狀，下列通常不能用的是（ ） A.塊根 B.莖 C.種子 D.組織細胞
5.要快速大量繁殖名貴花卉，應采用的方法是 （ ） A.扦插 B.嫁接 C.組織培養 D.種子繁殖
6.在進行嫁接時，要將砧木與接穗的形成層緊密結合，目的是（ ） A.讓根部吸收的水分能運送到枝條上去 B.讓枝條通過光合作用制造的養料運送到根部 C.保持接穗與砧木一般粗，利于觀賞 D.利于兩部分形成層細胞分裂出的新細胞愈合在一起
7.人們采取扦插的方法來繁殖葡萄、月季等植物，以下植物的生殖方式與其不同的是（ ） A.石榴用壓條的方法繁育 B.馬鈴薯用塊莖繁殖 C.水蜜桃用嫁接的方法繁育 D.向日葵用種子繁殖
活動7【測試】檢測反饋
1.鴨梨的果實大，味道甜，但抗病力弱；杜梨的果實小，味道澀，但抗病力強。如何培育抗病性強且果實又大又甜的梨呢？
2.熊貓愛吃竹子，但是大片竹林開花會危及熊貓的生存，這是為什么？竹子怎樣繁殖？
活動8【活動】教學反思
1.教學素材來源于生活，課堂教學生活化。本節課用到的花生、綠蘿、發芽的土豆、蟹爪蘭等實物或圖片都是學生日常生活中經常接觸到的，他們比較熟悉，能直觀形象地理解所學內容。
2.小組合作提高學習效率。本節課采用3人為一個小組，在“比較植物有性生殖和無性生殖區別”和研討“對扦插枝條的處理”環節時，他們能積極參與到教學活動中，互相幫助，集思廣益，合作共贏，使課堂教學進入高潮。
3.“植物的組織培養”視頻的播放吸引了學生的學習興趣，擴大了學生的知識視野；檢測反饋環節將教學內容又回歸到生活，讓學生能夠學以致用。
4.不足之處是學生自學速度有些慢，影響后面環節的時間，以后教學中應加強培養學生預習的習慣，閱讀時注意抓住關鍵詞；還有關于植物的無性生殖和組織培養可以讓學生課前搜集相關資料，親身體驗和感悟，課上再跟大家分享，這樣教學效果會更高。

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