資源簡介

1、我的新家我做主
一、教學目標：
1、培養學生主人翁意識，積極參與家庭規劃和建設。
2、了解日常生活中的家用電器，認識它們不同的種類和性能，掌握相關知識和技能。
3、采用分工合作的研究方式，解決規劃設計中的實際問題。
4、通過調查、討論、購物等活動，讓學生形成健康的消費觀念與初步的理財意識。
二、教學重點
了解日常生活中的家用電器，認識它們不同的種類和性能，掌握相關知識和技能。
三、教學準備
（一）教師準備
1、收集各種家用電器的圖片，了解其不同的型號。
2、制作多媒體課件。
3、電視機、卷尺。
4、介紹等離子電視機和液晶電視機的錄像。
（二）學生準備
L、了解家庭常用電器的多種不同類型。
2、了解等離子電視機與液晶電視機的區別。
四、教學安排
2課時。
五、教學過程：
1、談話激趣，導入新課。
(1)用PPT先播放城市變化、飛速發展的情景，再伴隨優美的音樂欣賞優雅、寧靜的新居環境。
(2)教師提問：城市發展日新月異，我們的生活水平不斷提高，很多人家都喬遷新居，過著幸福生活。喬遷新居后家中應該有哪些變化
(3)學生交流；
(4)教師引導：很多新家會添置物品，包括家用電器。隨著科技發展，有很多新型的家用電器已經具備更多更先進的功能，值得我們去選購，讓我們參與家庭的規劃和建設，做新家的小主人。
(5)板書課題：我的新家我做主。
2、學習探究，掌握家用電器的選購方法。
（1） 出示新家的平面圖，認識結構，學生指出家庭常用電器應該放置的合適位置。
（2） 用PPT播放各種各樣的家用電器圖片，讓學生說說哪些是和自己家一樣的，哪些是不同的。
老師和學生交流不同類型的家用電器的信息，共同完成課本“填一填，寫一寫”。
（3） 出示教室里的電視機，讓學生觀察并估猜它的尺寸大小，再用尺子量一量，從課本中查出它屬于什么規格。
（4） 了解屏幕尺寸后，請多個學生用平時在家看電視的距離站在電視機前，對照課本知識爭當“護眼標兵”。
（5） 學生交流課前收集的等離子電視機和液晶電視機的資料，分成辯論兩方陣，假設自己是一種電視機地經銷商，各自推銷自己的電視機，說特點，說優勢，雙方進行短時辯論。
（6） 教師播放錄像：等離子和液晶兩種電視機，比較優劣，匯總表格。
（7） PPT出示思考題：張小路搬新家，需要為客廳和房間添置彩電，她準備8000元，請幫助她選擇合適型號的電視機。
（8） 學生分組討論：采購時需要考慮的各種因素。
（9） 學生“頭腦風暴”，交流考慮的各種因素，填寫課文第2頁的采購因素排序圖。
（10）歸納指導，板書要領：符合實際、品質優秀、價格合理。
3、實踐操作，合作調查。
（1）、教師談話：書本中介紹了彩色電視機的很多知識，通過學習，我們知道了彩色電視機的選購方法，用同樣的方法選購其他家用電器我們要做什么樣的準備讓我們一起擬定一份“家用電器的市場調查計劃表”，為新家更好地選擇家用電器，更合理的建設做準備。
（2）、分組討論，確定調查的家用電器品種。
（3）、教師引導，擬定計劃時要周密考慮：如何保證小組調查成功調查中可能遇到的問題，如何解決
（4）、師生共同討論如何有效地分工合作；采訪的聯系注意點；資料收集、記錄、匯總的小竅門。
（5）、完成“家用電器調查計劃表”。選好組長，分配落實小組每個成員的任務，選用雙休日或假期時間完成信息收集和調查任務。
4、成果交流，總結得失。
（1）、學生交流完成的調查小報告。
（2）、集體匯總一份家庭常用電器的選購方案。
（3）、開展自評和互評活動。設立獎項，評出“合作優勝”組、“調查成果顯著”組、“積極解決問題”組等，激勵學生不斷總結經驗，不斷進步和獲得成功。
2、做家用電器的小主人
一、教學目標
1、讓學生了解閱讀家用電器使用說明書的重要性。
2、掌握閱讀家用電器使用說明書的正確方法。
3、通過教學，幫助學生養成科學合理地使用家用電器的良好習慣。
二、教學重點
掌握閱讀家用電器使用說明書地正確方法。
三、教學準備
1、教師準備：家用電器實物、遙控器和說明書。
2、學生準備：家用電器的說明書。
四、教學安排
1課時。
五、教學過程
1、創設情節，導入新課。
（1） 故事介紹生活中的“馬虎人”：如添置了新電器，胡亂按鈕；昂貴的價格買回電器，只會使用最簡單的功能。
（2） 學生討論導致原因，說說閱讀說明書的重要性。
（3） 揭示課題，明確本節課的學習內容。
2、分組討論，明確認識、掌握閱讀重點。
（1）、出示事先準備好的某同學的說明書文件收藏夾。
展示多種家用電器使用說明書，教師引導：我們在安裝、使用、維修家用電器時，都要用到這本“說明書”，所以，要妥善保管好。有的家庭用一個文件夾把所有的家用電器使用說明書都依次夾在里面，便于查閱，這是個好方法。
引導學生評議這樣保管的好處。建議借鑒這一做法。
（2）小組討論：你閱讀過家用電器使用說明書嗎你是怎樣閱讀的在這方面有沒有什么經驗教訓建議閱讀過家用電器使用說明書的學生可多談一些自己的體會。讓學生在討論中進一步認識閱讀家用電器使用說明書的重要性。
（3）了解說明書的主要組成部分。
學生歸納說明書中大體包括3個組成部分：一，安全注意事項。二，結構說明。三，操作使用。
引導學生認真閱讀這幾方面，掌握閱讀的重點。
3、競賽比拼，實踐操作。
（1） 學生自學空調遙控器操作方法和步驟。進而研究電視機的使用說明書。
（2） 小組代表比賽操作。教師規定操作項目，要求學生看懂說明書并做一做。比比誰在規定的時間內看懂，操作規范。結合操作討論“注意事項”。
（3） 評比得出“規范操作優勝”。
（4） 小組選定一種家用電器，研究操作要領和注意事項。概括要點并記錄下來。
（5） 分組交流，匯總成一張總表。表揚準確概括、掌握要領到位的小組。
（6） 作業布置：選擇一種校園內的電器設備，書寫一份使用注意事項，張貼在電器設備旁，幫助和提醒使用操作的人。
4、小結學習，拓展延伸。
（1） 學完后可推選一名代表談談小組內的學習收獲。
（2） 探究討論：在日常生活中，還有哪些物品在使用前必須認真閱讀說明書的例如：藥品、衣物、食品、玩具等。
（3） 鼓勵學生回家后運用課堂上學到的知識，廣泛閱讀各種家用電器的使用說明書。可再家長的指導下邊閱讀邊動手操作。
（4） 鼓勵學生將家中的家用電器使用說明書進行歸類擺放，養成良好的物品歸類習慣。
3、學習使用家用電器
一、教學目標
1、培養學生熱愛生活、享受高科技生活的情感。
2、了解日常生活中的電視機，認識它們不同的種類和性能，掌握相關知識和技能。
3、采用認真閱讀課本或說明書的方式，學習使用電視和機頂盒。
4、通過實踐活動，讓學生掌握彩色電視機與機頂盒的連接及使用方法。
二、教學重點
了解日常生活中常用的家用電器——電視機，認識機頂盒，掌握電視機和機頂盒的連接方法。
三、教學難點
正確連接電視機和機頂盒。
四、教學準備
1、 教師準備：
（1） 收集各種電視機的圖片，了解不同種類的電視機。
（2） 制作多媒體課件。
（3） 電視機、機頂盒。
（4） 介紹等離子電視機和液晶電視機的錄像。
2、學生準備：
（1） 了解電視機的多種不同類型、機頂盒的作業。
（2） 等離子電視機與液晶電視機的區別。
五、教學安排
2課時。
六、教學過程
1、談話激趣，導入新課。
（1） 用PPT先播放介紹電視機不斷發展的錄像，出示家庭中常見的電視機。
（2） 教師談話：是否喜歡看電視平時喜歡看什么節目讓學生充分交流，引發學生的興趣。
（3） 教師引導：很多新家會添置物品，包括電視機。隨著科技發展，我們都看上了數字電視，非常清晰，今天讓我們學習使用電視機，收看數字電視。
（4） 板書課題：學習使用電視機
2、學習探究，了解使用電視機的注意事項。
（1） 引導學生閱讀課文，再讓學生說一說，讀了課文后了解到了什么知識。
（2） 引導學生了解電視機擺放時周圍應留一定的空間，以利于通風透氣和方便接線。
（3） 小組討論：觀看電視節目時，多少距離最合適，激勵“護眼標兵”。
（4） 介紹保護電視機的方法：不頻繁開關，注意防雷，介紹使用電視機防雷裝置。
（5） 歸納指導應注意的幾個方面，板書要領：預留空間、散熱、防雷。
3、實踐操作，學會方法。
（1） 教師談話：剛才我們了解了彩色電視機的很多知識，現在我們家里都在看數字電視，你知道觀看數字電視時，除了彩色電視機，還要什么設備
（2） 出示數字電視機頂盒，介紹彩色電視機和數字電視機頂盒的連接方法。
（3） 學生分組操作，掌握連接方法。
（4） 教師引導，操作時要注意觀看使用說明書，了解各個接口的用途。
（5） 選好組長，安排小組每個成員的操作任務，教師巡回指導。
4、總結評價，交流得失。
（1） 組織學生展示成果：交流操作中的心得。
（2） 學生根據自評和互評的結果，自己填上星數。
4、學習使用微波爐
一、教學目標
1、培養學生熱愛生活、享受高科技生活的情感。
2、了解日常生活中的微波爐，認識它們不同的部件名稱，掌握相關知識和技能。
3、采用認真閱讀課本或說明書的方式，學習使用微波爐。
4、通過實踐操作，讓學生掌握使用微波爐燉蛋的方法。
二、教學重點
了解日常生活中常用的廚房設備——微波爐，掌握使用微波爐的方法。
三、教學難點
學會用微波爐熱牛奶的方法。
四、教學準備
1、教師準備：
（1）收集各種微波爐的圖片，了解不同的種類。
（2）制作多媒體課件。
（3）約六人為一組，配一個微波爐、微波爐專用器皿、雞蛋、溫水、調味品、筷子等餐具。
（4）介紹微波爐工作原理的錄像。
2、學生準備：
（1）了解微波爐的多種類型。
（2）了解家庭中的電熱器具。
五、教學安排
1課時。
六、教學過程
1、談話激趣，導入新課。
（1）PPT出示家庭中常見的微波爐的圖片。
（2）教師談話：你認識它嗎 你家的微波爐派什么用處讓學生充分交流，引發學生的興趣。
（3）教師引導：很多新家的廚房會添置廚具，包括微波爐。它低碳、環保，是我們做家務事的好幫手。今天讓我們學習規范使用微波爐。
（4）板書課題：學習使用微波爐
2、學習探究，了解微波爐的工作原理和用途。
（1）引導學生自讀課文，再讓學生說一說，讀了課文后了解到了什么知識。
（2）播放有關介紹微波爐的錄像，引導學生了解微波爐的工作原理，認識微波爐各部分的名稱。
（3）請學生根據平時的生活經驗，集體討論:微波爐的用途有哪些
3、實踐操作，學會方法。
（1）教師談話：剛才我們了解了微波爐的很多知識，現在我們學習用微波爐烹飪食物，今天老師要大家用微波爐燉雞蛋。
（2）教師示范操作。
（3）探究燉雞蛋需加熱的最合適的時間。
（4）教師引導，操作時要注意閱讀課本或使用說明書，小結使用微波爐的注意點。
（5）選好組長，安排小組每個成員的操作任務，小組合作完成，教師巡回指導。
4，總結評價，交流得失。
（1） 組織學生展示成果；交流操作中的心得。
（2） 學生根據自評和互評的結果自己填上星數。
5、安全使用家用電器
一、教學目標
1、了解安全用電的常識，提高安全用電的意識。
2、關注安全用電方面的隱患，掌握觸電時的急救方法。
3、讓學生通過課前的調查認識都觀察的重要性，合作與交流的重要性，樂于用學到的科學知識改善生活，意識到科學技術會給人類與社會帶來好處。
二、教學重點
掌握安全用電的基礎知識及觸電急救的處理辦法。
三、教學難點
樹立安全用電的意識，提高安全用電的自覺性。
四、教學準備
1、教師準備：
（1）一些觸電事故的圖片（多媒體）
（2）圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現象的錄像短片，制作成多媒體。
2、學生準備：
（1）查閱“電會給人們帶來哪些危害”資料及其他有關電的資料，收集和整理安全用電方面的相關資料。
（2）家用電器使用說明書。
五、教學安排
1課時。
六、教學過程
1、情境導入。
教師：同學們，我們的生活中能不能缺少電 有了電，可以給我們帶來哪些便利如果請你說一句贊美“電”的話或者贊美電的詞，你想說什么
學生討論“電給我們的生活帶來的便利”。
（1） 電能讓我們的黑夜變成白天。
（2） 電能讓我們的夏天更涼爽（能吃冰淇淋，能用空調等）。
（3） 電能讓我們的冬天更暖和（可睡電熱毯等）
（4） 電能讓我們的生活更豐富（可以看電視，玩電腦等）
2、電會給我們帶來哪些傷害
教師：展示幾幅電給人、財產帶來傷害的圖片，同學們這些傷害都是因電而造成的，電在給我們人類造福的同時，如果使用不當，也能給我們大家造成傷害。所以我們在用電的時候一定要注意安全用電。（板書課題）
學生上臺，展示自己收集的資料和圖片。學生拿出自己收集到的資料，小組交流，討論，然后小組代表發言，說一說自己收集資料的方法、途徑及由此得出的結論。
1、怎樣安全用電。
（1） 探究學習，想一想，說一說，以下行為對不對可能造成的危害性。（出示在電線下放風箏、在電線下晾衣服等圖片）
（2） 議一議。
教師出示教材中的判斷題，并說說為什么
學生再來辨一辨這種行為正確與否，可以開展辯論，明確危害和正確的做法。
（3） 認一認。
教師出示幾種警示標志，說一說其含義。
學生說說在生活中的哪些地方見過這些標志，說說含義，再談談這些標志所起的作用。
（4） 讀一讀
交流各自從家里帶來的家用電器說明書，挑選重要的安全注意事項讀一讀。
（5） 說一說
說一說自己家庭在這方面的做法，以及做得不夠好得地方。
（6） 查一查
根據自己擬定的安全用電要求，查一查自己家里的電器使用情況，并作出安全評價。
（7） 評一評
除了安全用電，我們還要注意節約用電，生活中怎樣才能做到節約用電呢節約用電又有什么好處呢
寫一寫擬定一份安全用電注意事項的建議書。
2、觸電的急救處理。
（1）提問討論：如果我們生活中遇到電器起火了，怎么辦能用水直接滅火嗎為什么如果我們看到別人觸電了，應該怎么辦
（2）課堂小結。
只要大家有充分的安全意識，注意消除隱患，即使遇到電器火災或觸電事故時，能臨危不亂，迅速處理，就會將損失和傷害減小到最小限度。
畫一畫。課外作業：畫一幅宣傳安全用電或節約用電的宣傳畫，向大家宣傳節約能源。
3、課堂小結。
教師提問：通過本節課的學習，你有什么收獲今后用電時你將注意哪些問題生活中用電時你將注意哪些問題 生活中用電時還有哪些值得注意的問題請同學們課后繼續查找這放面的資料，同時向你的家人、朋友、鄰居宣傳安全用電的常識。
4、課外延伸。
教師倡議：讓我們做一個“安全用電監督員”，找一找學校、家庭、社區等場所安全用電方面存在的隱患，并提出你的建議。
課外作業：小調查，調查周圍環境中還存在哪些安全隱患，這些隱患可能造成什么樣的后果，應該采取什么樣的預防措施。
6、家用電器的發展
一、教學目標
1、培養學生創新意識，嘗試對家用電器的改進進行大膽設想。
2、了解日常生活中的家用電器未來發展趨勢。
3、采用學生上網查找資料的研究方式，調查一種家用電器的發展歷史。
4、通過調查、討論、上網等活動，提高學生搜集和處理信息的能力。
二、教學重點
了解日常生活中得家用電器，認識它們不同的種類和性能，掌握相關知識和技能。
三、教學難點
學生掌握調查研究的方式，有效解決家用電器規劃中得實際問題。
四、教學準備
1、教師準備：
收集各種家用電器不同歷史時期的圖片。
制作多媒體課件。
2、學生準備：
課前調查家庭常用電器的擺放位置。
五、教學安排
1課時。
六、教學過程
1、談話激趣，導入新課。
（1）PPT先播放優雅、寧靜的新居，突出房間擺放的各種各樣的家用電器。
（2）教師談話：我們的生活水平不斷提高，家里添置了許多家用電器，說說你家有哪些家用電器
（3）學生交流。
（4）教師引導：隨著科技發展，越來越多的家用電器出現了，它們具有強大的功能，大大提高了我們的生活質量。
（5）板書課題：家用電器的發展。
2、學習探究，掌握家用電器的分類方法。
（1）出示各種各樣的家用電器，學生說說家庭常用電器的名稱，以及放置的合適位置。
（2）PPT播放各種各樣的家用電器圖片，讓學生說說哪些是和自己家一樣的，哪些是不同的。老師和學生交流不同類型的家用電器，共同完成課本“填一填，寫一寫”。
（3）為圖片中的家用電器按照擺放的地點分類，可小組討論。
（4）PPT出示思考題：你還能用其他方法給家用電器分類嗎
（5）學生分組討論。比如按用途分類，可分為取暖器具、制冷器具、清潔器具、照明器具、音像器具等。
（6）歸納指導。
3、實踐操作，合作調查。
（1）教師談話：書本中介紹了洗衣機和計算機地在不同年代的圖片，通過學習我們基本了解了洗衣機和計算機的發展歷史，如果用圖片和文字調查其他家用電器，我們要做什么樣的準備讓我們一起擬定一份“家用電器的發展歷程”，以便更深入地了解家用電器的發展。
（2）分組討論，確定調查的家用電器品種。
（3）完成《——檔案》。選好組長，分配落實小組每個成員的任務。
4、成果展示，交流評獎。
（1）、學生交流完成的《————檔案》。
（2）、開展自評和互評活動。設立獎項，評出“合作優勝”組，激勵學生不斷總結經驗，不斷進步和獲得成功。
5、拓展活動，大膽設想。
（1）教師談話：隨著科學技術日新月異的發展，許許多多的家用電器新產品涌現出來，只要我們大膽創新，家用電器會不斷地推陳出新。下面是一份有關電風扇的新設想，你覺得哪些創意是可行的
（2）分組討論，把課行的創意總結出來。
（3）小組討論運用各種創新方法，完成一份《——的新設想》。
7、小帆船
一、教學目標
1．通過制作小帆船，讓學生了解帆船駛動的原理。
2．培養學生創新能力，樹立環保意識，知道生活中處處有知識。
3．學會使用常用手工工具，規范操作，具有良好的勞動習慣。
4．通過觀察、討論、研究等活動，讓學生形成小組合作的意識。
二、教學重點
制作小帆船，了解帆船駛動的原理。
三、教具準備
工具：鋼條鋸了、木工鋸子、錐子、美工刀、砂紙。
材料：泡桐板、竹棒、彩紙、塑料片、大頭針、棉線。
四、教學安排：
1課時。
五、教學過程
1．欣賞導入，激發興趣。
自古以來，人們一直把帆船作為重要航行工具，不管風從哪個方向吹到船帆上，人們都能巧妙地利用調整帆的角度、帆的前后位置及改變舵角等方法，達到使船向一定方向前進的目的。
請你來介紹一下搜集到的有關帆船的資料。（教師可以利用PPT展示各種帆船圖片）
2．探究學習，學會方法。
展示一艘簡易小帆船模型的范作，模型雖小，但它的航行原理是一樣的。也可以結合書上“探究學習”中的“想一想，寫一寫”來了解小帆船的組成、形狀、大小的問題。
(1)討論制作工具。
認知、掌握工具的使用，了解材料的性能。選擇薄一點的木質松軟的木板，另外圖示中的鋼條鋸子鋸木板很困難，所以要選擇木工鋸子，但使用木工鋸子一定要提醒學生注意安全。
(2)研究制作。
小組合作共同探索，按步驟完成下列工作：
①按畫的輪廓線鋸出船頭。
②用砂紙磨光。
③用美工刀刻出安裝尾舵的槽口。
④鉆出桅桿的洞眼。可以用錘子在船身中間鉆出洞眼。
⑤用線把帆固定在桅桿上。把桅桿和尾舵插在相應的地方，并用大頭針固定船帆。
3．把小帆船放到水里試航，并做相應的調整。
在制作小帆船時，學生大膽對書本中多處步驟提出了疑問，并且通過師生、學生共同探索與實踐，反復驗證，確定了小帆船的制作方法和步驟，從而解決了問題。通過自主探索，共同研究，學生掌握了制作小帆船的技能。同時，通過此課題的學習，學生將會大膽質疑每一個課題，共同探索、實踐，尋求每一個最佳答案。正是這樣的過程，才能充分發揮學生的創新精神，培養學生的學習能力。
4．拓展延伸。
(1)將模型放在水槽里，試著用嘴吹船帆，看小帆船是否會前進。變換吹風的方向，調整前后帆的角度和舵角，觀察帆船行進的方向和速度。
(2)將幾艘帆船模型放在水槽中，用一臺電扇從后面向船帆吹風，比一比哪艘船航行得最快。
8、電池盒
一、教學目標
1．運用多種材料、工具和方法組裝一個電池盒。
2．學生合作討論、研究電池盒的組成和工作原理。
3．認知簡單的電路示意圖，學會用簡易符號表示一條電路的不同部分。
4．讓學生通過多種材料的制作，激發對木工和電路探究的興趣。
二、教學重點；認知簡單的電路示意圖。
三、教具準備：制作材料：泡桐木若干，木膠，細木棒，5號電池2節，銅絲若干，記錄紙若干。制作工具：尺子，記號筆，砂皮紙，尖嘴鉗，紅、黑接線柱。
四、教學安排 1課時。
五、教學過程
1．活動導入，激發興趣。
(1)連接比賽：每組一節干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。
(2)討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊
(3)引導學生想辦法解決這個問題。（提醒學生我們需要一個“電池盒”。）
2．小組觀察，討論研究。
(1)觀察材料。
觀察電池盒的結構特點。
(2)研究組裝。
①把截取好的木板，用細木棒粘木膠粘制成電池盒。
②把黑色、紅色接線柱固定在木盒的一端。
③用尖嘴鉗把銅絲繞成3個彈簧夾，固定在電池盒兩端，其中兩根銅絲分別與紅、黑接線柱連接。
④用電池與電池盒組建一個電路。并且說說電是怎樣流的
(3)畫簡單的電路圖。
能不能用更簡單的方法表示電路把簡單的電路圖畫在草稿紙上。
3．小組合作，安全操作。
分組進行電池盒的制作，教師強調安全、規范操作，同時要關注紀律和衛生問題。
4．小組評價，互動交流。
利用書上的評價表進行小組白評，利用展示交流進行互相評價。
5．活動延伸，強化所學。
(1)挑戰：結合“電”的知識你能設計出什么樣的木制品，使它們有的亮起來、有的響起來
(2)組織討論：談談各人的想法，使學生對綜合材料的運用得到進一步的發展。
9、兔子燈
一、教學目標
1、通過本課對中國民間花燈的有關知識的學習，使學生的動手制作能力和藝術鑒賞能力得到提高，產生親手制作的愿望。
2、學習制作兔子燈，能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。
3、在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗。
二、教學重點
制作兔子燈。
三、教具準備
1、學生課前收集花燈的相關資料。
2、教師準備成品、半成品兔子燈骨架、各色紙。
3、制作材料：鐵絲若干、絲網材料若干、線、膠布。
4、制作工具：剪刀、小刀、強力膠、尖嘴鉗、縫衣針、大頭針。
四、教學安排：2課時。
五、教學過程
1．激趣導入，提高興趣。
(1)播放我國南北方張燈結彩鬧元宵節的錄像片段，感受節日的氣氛，了解元宵燈會的由來。
(2)欣賞一組彩燈圖片，了解彩燈的造型特征與藝術特色。彩燈的造型特征有幾何形的（如宮燈、大紅燈籠），有象形的（如荷花燈、鳥兒燈、兔子燈）。
(3)介紹制作花燈的三步驟：扎糊一飾。
2．學習制作，研究討論。
(1)觀察教師已經制作好的兔子燈，討論制作需要的材料。
(2)小組研究討論兔子燈的制作過程。
(3)看教師展示半成品的兔子燈材料，現場表演扎兔子燈，進一步了解制作兔子燈的工具、材料及制作方法。
①觀看扎制兔子燈，可以讓學生大膽提出疑問，并討論尋求問題的解決辦法。
②討論、歸納兔子燈的制作方法。（用鐵絲扎成兔子的骨架 蒙扎絲網——組裝固定——裝飾調整——安裝兔子燈底座。）
3．學生合作，動手實踐。
學生制作兔子燈，教師巡回輔導。
4．展示評價，肯定成果。
5．小組評價，互動交流。
利用書上的評價表進行小組白評，利用展示交流進行互相評價。
6．活動延伸，延伸所學。
(1)挑戰：你能設計出什么樣的花燈作品呢
(2)活動：我們要舉辦一個元宵花燈節，希望同學們回家和自己的家人一起設計、制作出一些更加有創意、更加美觀實用的花燈。
10、新年音樂賀卡
一、教學目標
1、認識制作新年音樂賀卡所需要的各種電子元件，并能準確連接到電路中。
2、學會制作新年音樂賀卡，從中培養學生觀察、分析和實踐操作的能力，在實踐活動中提高學生欣賞和評價的能力。
3、學習使用常用的勞動工具，規范操作，養成良好的勞動習慣。
二、教學重點
通過觀察了解音樂賀卡的制作步驟，完成音樂賀卡的制作。
三、教學難點
音樂賀卡內部電子元件的連接。
四、教學準備
1．教師準備：
(1)音樂賀卡范作、制作材料及工具。
(2)制作多媒體課件。
(3)收集關于音樂賀卡的知識信息。
2．學生準備：
(1)觀察音樂賀卡的結構。
(2)掌握發光二極管和音樂芯片、揚聲器的連接方法。
五、教學安排
2課時。
六、教學過程
1．實物激趣，導入新課。
(1)同學們，新年即將來臨，老師為大家準備了一份新年禮物，看這些新年賀卡你們喜歡嗎
(2)教師出示多種款式的賀卡，激發學生的興趣。
(3)你最喜歡哪種類型的賀卡，為什么
(4)今天這節課，我們就來學習制作音樂賀卡。板書課題。
2．學習探究，掌握方法。
(1)觀察范作結構，學生交流。
這張新年音樂賀卡的封面、封底都比較容易制作，小組商量一下，是怎么制作的
(2)交流制作過程。
(3)學習音樂賀卡的電路圖、接線圖和實物圖。
①這張音樂賀卡為什么能發出美妙的聲音呢關鍵就是賀卡中間的部分。②教師以多媒體課件為平臺，展示內部結構，指導觀察。
③認識音樂芯片、揚聲器等電子元件。
教師利用多媒體課件介紹電子元件的外形及其他特點。
3．實踐操作，分工合作。
(1)學習賀卡內部電子元件的連接。
①觀察圖片，自學連接方法。
②學習“知識窗”。
教師引導學生通過知識窗，了解電子元件的連接方法。
(2)學生分組進行制作，教師巡視。
4．成果展示，交流評議。
(1)學生交流展示作品。
(2)開展自評和互評活動。
(3)教師不僅關注成功的作品，更要關注不成功的作品，和學生一起尋找原因，解決問題，體驗成功的快樂。
5．拓展思維，總結課文。
(1)今天通過我們自己的實踐，制作了音樂賀卡，你愿意把賀卡送給誰呢為什么
(2)音樂賀卡還能進行哪些外形的變化呢
(3)交流評議，設計制作。
(4)作業：利用課余時間，設計制作造型更美觀、效果更理想的音樂賀卡！
11、長征火箭
一、教學目標
1、學會制作“長征火箭”，并能使它亮起來，從中培養學生團結協作的品質以及克服困難的意志。
2、在學習制作的基礎上，提高學生收集、處理、運用信息技術的能力。了解我國運載火箭的發展過程，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、進一步提高學生對電子技術的興趣，開展小組合作，提高學生的探究、合作的能力。
4、學習使用常用的勞動工具，規范操作，養成良好的勞動習慣。
二、教學重點
小組分工合作，完成長征火箭的制作，并能讓它發出亮光。
三、教學難點
長征火箭制作中電子元件的準確連接。
四、教學準備
1．教師準備：
(1)長征火箭范作、制作材料及工具。
(2)制作多媒體課件。
(3)收集關于火箭的知識信息。
2．學生準備：
(1)了解火箭的知識信息。
(2)掌握發光二極管的連接方法。
五、教學安排
1課時。
六、教學過程
1．課件激趣，導人新課。
(1)多媒體課件播放長征火箭發射時的實況。
(2)火箭知識庫。你了解火箭嗎最早發明火箭的是哪個國家
(3)教師出示范作。今天我們來學習制作這樣能發出亮光的長征火箭模型。
(4)板書課題：長征火箭。
2．學習探究，掌握方法。
(1)觀察范作結構，學生交流。
(2)學習長征火箭的電路圖、接線圖和實物圖。
①教師以多媒體課件為示范，由學生完成線路連接示意圖，初步了解各個電子元件的連接步驟。
②組織評議。
(3)分小組設計長征火箭的制作方案。
3．實踐操作，分工合作。
(1)學習電子元件的連接。
①觀察圖片，自學連接方法。
②提出問題，哪個部分連接比較困難
③解惑，交流解決問題的辦法。
(2)學習長征火箭外殼的制作。
①觀察圖樣，分小組嘗試制作。
②教師指導火箭頭部和中間的連接方法。
③學生分組進行制作，教師巡視。
(3)學生分組進行長征火箭的制作。教師關注學生勞動工具的使用情況，提醒學生注意安全操作。
4．成果展示，交流評議。
(1)學生交流展示作品。
(2)組織學生進行評議。
(3)開展自評和互評活動。設立獎項，評出“合作團結”組、“安全操作”組、“創新設計”組等，激勵學生不斷總結經驗，不斷進步和獲得成功。
5．拓展思維，總結課文。
(1)長征火箭噴出的火若不用紅紙做，你還能改用別的什么材料嗎學會了制作長征火箭，你能利用這些電子元件制作更新穎的小制作，讓它發出亮光嗎
(2)交流評議，組織學生進行課后實踐嘗試。
(3)長征火箭是我國航空航天發展史上的重要標志，課后分組進行資料搜集整理，了解我國及各國航空航天發展情況，為低年級學生開展一次科技知識講座。
12、手電筒
一、教學目標
1．學會制作手電筒，并能使它亮起來，引導學生關注電子技術在生活中的廣泛運用。
2．在學習制作的基礎上，提高學生觀察、分析和實踐能力，在活動中提高學生的評價能力。
3．進一步提高學生對電子技術的興趣，學習使用常用的勞動工具，規范操作，養成良好的勞動習慣。
二、教學重點
制作手電筒，并能發出亮光。
三、教學難點
手電筒內部電子元件的連接。
四、教學準備
1．教師準備：
(1)手電筒范作、制作材料及工具。
(2)制作多媒體課件。
(3)收集關于手電筒的知識信息。
2．學生準備：
(1)利用課余時間觀察手電筒的結構。
(2)掌握發光二極管的連接方法。
五、教學安排
1課時。
六、教學過程
1．激發興趣，導入新課。
(1)夜晚在沒有路燈的地方行走，我們就非常需要一個好幫手——手電筒。
(2)圖片欣賞各類手電筒，說說你最喜歡哪一種。
(3)出示教師范作，看，老師運用材料袋中的電子元件制作了一個手電筒。
(4)這節課我們就來學習制作手電筒。
板書課題：手電筒。
2．學習探究，掌握方法。
(1)觀察范作結構，學生交流。
(2)難點突破。
①出示三個發光二極管。我們已經學會了將1個發光二極管接入電路的方法，現在有三個發光二極管，這可怎么接入電路呢
②指名學生演示。
③教師評議指導。
(3)學習手電筒的電路圖、接線圖和實物圖。
①教師以多媒體課件為平臺，由學生完成線路連接示意圖，初步了解各個電子元件的連接步驟。
②組織評議。
3．實踐操作，分工合作。
(1)學習手電筒手柄內部電子元件的連接。
①觀察圖片，自學連接方法。
②提出問題，哪個部分連接比較困難
③解惑，交流解決問題的辦法。
(2)學習手電筒頭部電子元件的連接。
①觀察圖樣，分小組嘗試制作。
②教師指導發光二極管接入電路的方法。
③學生分組進行制作，教師巡視。
(3)學生分組進行手電筒手柄的制作。教師關注學生使用勞動工具的情況，提醒學生注意安全操作。
4．成果展示，交流評議。
(1)學生交流展示作品。
(2)組織學生進行評議。
(3)開展自評和互評活動。設立獎項，評出“合作團結”組、“安全操作”組、“創新設計”組等，激勵學生總結經驗，不斷進步和獲得成功。
5．拓展思維，總結課文。
(1)通過制作手電筒，我們已經掌握了多個發光二極管的接入方法，如何利用身邊的廢舊材料，設計制作更新穎的手電筒
(2)交流評議。
(3)節能環保要從小事做起，讓我們了解綠色節能手電筒的信息。
(4)補充信息：太陽能手電筒。

展開更多......

收起↑