資源簡介

課題《我的太陽》
教材：上教版小學美術第一冊 課時：1課時 類型：繪畫
【教材分析】《我的太陽》是第七單元“變化的天空”中的一課，這一課是要通過啟發學生想象，讓學生充分融入主觀情感，從而表現出具有個性的太陽形象。教材內容難度不大，但可供學生表現的空間卻很大。
【學情分析】一年級的學生對太陽已經有一定的認知,而且經常在作品中表現。但是他們的表現手法比較單一,且太陽形象也比較單一沒有變化,本課旨在突破學生的已有思維定式,開拓對太陽形象的想象,通過學習不同的表情和運用點線的變化來畫出個性化的太陽形象,鍛煉學生想象的能力。
【教學目標】
知識與技能: 初步了解太陽的造型特點,學會把圓形與點線組合,并用表情和點線結合的方法表現有創意的太陽造型。
過程與方法: 在描述與交流的過程中,發現運用圓形和點線組合,可以表現不同表情、不同光芒的太陽方法,。
情感態度與價值觀: 感受太陽對人類生活有著不可替代的重要作用,培養大膽地創造表現的意識,激發熱愛大自然的情感。
【教學重點】學會用不同表情及點線裝飾太陽
【教學難點】有創意的表現太陽光芒
【教學準備】
學具：勾線筆、油畫棒、鉛畫紙等。
教具：記號筆、PPT課件、教師示范作品等。
【教學過程】
導入與交流：
故事情景導入：今天老師被人委托來找一群可愛的小朋友幫忙，小朋友想不想知道這個人是誰？教師出示謎語：是誰每次都曬干了媽媽新洗的衣服？謎底：太陽。
請兩個小朋友上來畫一畫太陽。了解太陽的組成部分： ①圓 ②光芒。
揭示部分課題——《太陽》
4、學生結合生活經驗,討論太陽的作用。
【設計意圖】通過情景設計導入，激發小朋友學習太陽的興趣，從而引出課題。
二、討論與嘗試：
故事切入：太陽公公委托徐老師，給小朋友帶來了神奇的太陽種子，這顆種子啊，我們肉眼看不到，因為啊，它存在小朋友的腦袋里，太陽公公希望每個小朋友都替他種出一個不一樣的太陽。小朋友想一想怎么樣才能畫出一個屬于自己的與眾不同的太陽呢
揭示全部課題——《我的太陽》，學生嘗試想像。
3、將太陽擬人化，表現太陽的獨特個性。
請一名同學上臺找出對應的表情 (喜、怒、哀、樂)
總結出“喜、怒、哀、樂”四種常見表情特點。
欣賞多樣的表情。
教師引導交流怎樣表現太陽的光芒。
①回顧學過的點、線的畫法。
②應用點、線的組合,表現太陽的光芒。
③不同的點線變化帶給人的感受也是不同的。
(
【
設計意圖
】在師生互動中發現并歸納出畫出與眾不同的太陽的方法，以教師引導、師生交流等方式進行。注重引導學生發揮自己的想象力。
)【設計意圖】通過情景設計導入，激發小朋友學習太陽的興趣，從而引出課題。
三、欣賞與創作
欣賞同齡人優秀作品
作業內容：抓住太陽的基本形狀特征，進行大膽想象，創作出一個與眾不同的太陽形象。
3、作業要求： ① 太陽表情生動、有趣
② 太陽光芒表現有創意
③畫面構圖飽滿、顏色豐富
4、學生創作，教師巡視指導。
(
【
設計意圖
】在欣賞同齡人優秀作品的同時，進一步開拓學生思路，激發學生的想象力。
)【設計意圖】在師生互動中發現并歸納出畫出與眾不同的太陽的方法，以教師引導、師生交流等方式進行。注重引導學生發揮自己的想象力。
展示與評價
學生展示并交流學生作品
評價要求： ① 太陽表情是否生動、有趣？
太陽光芒是否有創意？
畫面構圖是否飽滿，顏色是否豐富？
學生互評、自評
3、教師總結
今天,我們幫助太陽公公完成了他的心愿,每個小朋友都創作了一個與眾不同的太陽。從你們的作品中,老師發現你們對太陽都是充滿著喜愛之情,要是突然有一天太陽不見了,我們的世界會變得寒冷和黑暗,所以我們要愛護環境,保護大自然,讓太陽一直溫暖和照亮著我們的世界。
(
【
設計意圖
】在作品展示評價環節，讓學生作品有了展示交流的機會，提升學生創作的成就感，提高學生評價興趣，加強了學生學習的主動性。
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