資源簡介

《設計科技節海報》教案
課業形式：剪貼與繪畫
課時：一課時
『教材分析』
本課教材內容源自上海教育出版第9冊五年級第一學期（試用本）第15課校園海報，屬于嘗試平面設計單元。內容貼近學生學習生活。本課中運用到圖形，文字，色彩，是一種綜合運用，但在前一課入場劵的設計中也包含了這些相關類似的元素，能為今天的海報設計提供知識和技能的支持。這是平面設計中最基礎的學習，能讓學生體會到美術和生活的緊密聯系。
『學情分析』
五年級學生有了一定的感知和審美能力，他們對校園活動充滿了興趣。本課引導學生關心自己的校園生活，以主人翁的姿態參與學校的海報設計，對于喜歡直觀形象的小學生來說，無疑是充滿好奇的，也愿意嘗試動手制作的。但相比一、二年級來說，學生的積極性、主動性需要老師去更好的調動。
『教學目標』
知識與技能：了解海報的知識和設計方法，能為校園文化設計一張海報。
過程與方法：在欣賞比較中了解海報的構成要素，通過主動探究的方式學習海報設計的
方法。
情感態度與價值觀：感受海報的形式美以及信息傳達和表達情感的作用，增強公益意識。
『教學重難點』
重點：海報設計的組成元素
難點：色彩的象征寓意
【突破口】聯系實際，結合三林學校本周科技節活動，引導學生參與設計。
『教學準備』
學具：彩紙 記號筆 剪刀 固體膠
教具：課件 模板 記號筆 剪刀
『教學過程』
教師活動 學生活動 媒體
一、導入: 聯系實際，引出課題 談話引出自己海報《潘老師美術展示課》 總結：海報是廣而告之的一種宣傳形式，也被稱為“招貼畫”。 3、出示課題：今天我們就來學習對同學們來說最熟悉、最有影響力的校園海報。 欣賞，思考 歸納 快樂美術 校園海報
二、 啟發引導，認識海報 分析海報的組成元素 圖形B、文字：主題、時間、地點C、色彩 各部分細化探究 A、圖形（緊扣主題） B、文字：主題（醒目、適中） C、色彩：寓意 看圖歸納 比較總結 比較總結 感受 展板 圖形比較 文字比較 色彩連線
三、 師生互動，嘗試設計 欣賞優秀海報 （畫、貼），教師引導 談話引出科技節（結合本校實際活動） 設計制作 A、構圖排版 B、對比色、類似色的運用 圍繞海報元素說1、2點 互動 出示海報 投影制作
四、 布置作業，實踐表現 學生交流構思 提出作業要求 A、有圖有文 B、圖形生動、文字工整 C、色彩搭配恰當 學生作業，教師巡輔 交流分享 播放符合主題的圖形、音樂 播放圖形及海報，音樂
五、 作業展示，多元評價 (
科
技
節
海
報
) 師評 生評 評價板
六、 歸納總結，拓展延伸 技能——今天同學們用剪貼圖形和手繪文字相結合的方法為我們學校科技節活動設計了一張海報。 人文——科技遐想。
【板書】
(
設計
科技節
海報
純圖形
模板
)
(
1
、圖形：緊扣主題
2
、文字：主題（醒目）
時間
地點
3
、色彩
)

展開更多......

收起↑