資源簡介

《走近傳統民居》教學設計
教學目標
1.知識與技能：了解中國各式各樣的民居建筑，欣賞獨特的藝術造型。
2.過程與方法：概括民居的主要特征，并能用繪畫工具表現。
3.情感、態度、價值觀：培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國建筑文化的思想情感。
教學重難點
教學重點：欣賞民居的獨特造型及其特點。
教學難點：抓住主要特征表現。
解決難點辦法：通過欣賞與思考，讓學生感受到民居的魅力與特色。
教學準備
教師準備：PPT課件，視頻
學生準備 ：繪畫工具
教學過程：
一、直接導入
師：大家好，我是陳老師，歡迎大家進入我的美術課堂，今天的題目是《走近傳統民居》。
師：中國自古地大物博，建筑歷史源遠流長，不同的地域和民族其建筑的藝術風格有所不同，在我國有多種具鄉土風情的傳統建筑民居，比如客家“圍屋”、北京“四合院”、陜西“窯洞”，皖南“徽派民居”，開平“碉樓”，蒙古族“蒙古包”等等。（展示圖片）
師：剛才我們從圖片上看到這些民居，我們來思考一下，他們為什么把他們居住的地方建造成這樣的呢？
學生嘗試連線。
【設計意圖】帶問題欣賞視頻，學生在看視頻的時候不是單純地看，而是思考地看，會有更好的效果
二、欣賞視頻
欣賞客家“圍屋”、北京“四合院”、陜西“窯洞”，皖南“徽派民居”，開平“碉樓”，蒙古族“蒙古包”民居簡單介紹
再回到上面的連線題，看看自己的想的跟老師的答案是否一致
師:不同地方的傳統民居會因為他們所受到的自然環境和人文環境的影響導致有所不同。
自然環境：地理位置
氣候
材料
人文環境：人與人之間的社會關系
人們對藝術的追求
技術的發展
老師舉例說明哪些民居是受到上面的影響。
三、作業
師：老師給大家布置作業，你可以在下面選擇其中一項來完成你的作業。
作業1：畫一幅自己家鄉的傳統民居，展現自己家鄉傳統民居的特色。
作業2：畫一幅自己喜歡的傳統民居，展現傳統民居的特色。
老師示范，并引導學生在創作中發揮想象。
老師：老師出生的地方就有客家圍屋，所以對客家“圍屋”比較熟悉，因此老師選擇畫客家圍屋，老師很想知道你們會選擇哪里的民居呢？
欣賞同學們的作業，開闊視野。
【設計意圖】通過引導，讓學生更好的進行創作，對民居有更加深刻的認識。
四、拓展延伸
各地的民居特色，都是中華各民族的人民智慧與聰明的結晶，他們結合了當地地理氣候特點、建筑材料、民風民俗以及傳統的裝飾紋樣等要素，進行了不斷的優化和改造，適應了當地的不利情況，最后完美的生活了下來，充分證明了我們中華民族的優秀的生活能力。我們作為新時代的學生，要以身為這樣的民族中的一員而感到驕傲與自豪，肩負傳承和弘揚民族優秀的傳統文化的責任，為民族的崛起而努力學習。

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