資源簡介

《設計制作小掛飾》教學設計
一、教材分析： 《設計制作小掛飾》教材內容主要由三部分組成，第一部分通過“看一看”讓學生欣賞十二生肖手工縫紉掛飾獨特的藝術特色及魅力。第二部分通過教師演示教授縫制作品的步驟方法，放手讓學生“做一做”，自己設計制作喜愛的小掛飾。第三部分通過組內“評一評”，展示成果，實施有效地課堂評價,看一看誰的掛飾作品針法均勻,做工細致,造型美觀。
二、學情分析：小學生活潑好動，思維敏捷，尤其是對于自己喜愛和感興趣的事情，更是愿意一顯身手。我執教的四年級的學生有了一些動手操作的能力，通過之前“小沙包”“小圍裙”的制作學習，已掌握了平針法、打針結等簡單的手工縫紉技能，為本節學習鎖針針法，縫制較難度的小掛飾奠定了基礎。學生能通過教師的示范引領，總結掌握較復雜的制作方法。教師要根據學生的身心特點及技能基礎因勢利導，發展能力，以達到教學目標的順利完成。
三、教學目標：
1、知識與技能：
1）學生能夠自己設計圖樣、制作紙樣板，并按圖樣劃線、下料。
2）在平針法的基礎上，學習鎖邊針法。
3）掌握縫制作品的一般制作步驟和技術要領。
2、過程與方法： 學生通過藝術欣賞、新技法的學習和小掛飾的設計制作的過程，在小組合作中自主學習、實踐探究，學會鎖邊技法,掌握正確的手工縫制飾物的方法，嘗試到勞動帶來的成功和快樂。
3、情感態度與價值觀：在動手動腦的實踐中，培養學生耐心細致的勞動品質，養成初步的審美情趣及鑒賞美的能力，激發學生對民間縫紉藝術的興趣和熱愛；樹立安全的勞動意識。
四、本課重難點：
掌握鎖邊針法的起針、行針、收針的不同方法要領是本課的教學難點。它是縫制掛飾飾品的前提和重要的環節；
學習制作成品的基本步驟和方法，縫制出喜愛的掛飾作品是本節的重點。也是師生教與學最終的落腳點。
為突破重點化解難點，適應小學生教學特點，在活動環節的設計上我采取了如下教學策略： 1）適應小學生形象樂學的教學特點，激發興趣，采用情境教學法。
2）實踐性是勞技課的基本特點，采用孩子們喜愛參與的小組合作探究，提高實踐效率。
3）克服手工縫紉演示的局限性，充分利用多媒體輔助教學，使教學清晰流暢。
五、教學具準備：是教師上好課及目標落實的前提和保證。教師要備好：多張生肖、掛飾幻燈片、配樂、自己教學小視頻等多媒體課件、自行設計的《最佳作品小獎狀》及成品演示掛飾。學生需備齊：紙板、絨布、紐扣、棉花、絲帶等材料 ; 針線、剪刀、劃粉等縫紉工具。
六、教學過程及策略：適應小學生形象直觀的教學特點，為突破重點化解難點，在教法和活動環節的設計上，我采取了如下幾個步驟層層遞進，自然過渡，起到事半功倍的課堂效果：
（一）創設情境，興趣導入。
* 課前預熱：幻燈片播放之前活動圖片和學生成果照片。營造課堂氛圍，調動有意注意。
鈴聲響過，“讓我們先來觀看一組可愛的小動物吧！”興趣導入，創設美的教學意境。（播放12生肖動物配樂幻燈片）
教師引言：“同學們喜歡這些活潑可愛的小動物嗎？這節課我們就以生肖動物為例學習制作小掛飾，一起來欣賞一下！（出示精美的生肖手工縫紉掛飾幻燈片）激發學習欲望。
教師鼓舞士氣：“只要大家認真學習、勇于實踐，相信不久的將來也能縫制出如此精美的作品！”
（二）示范引領，學習新知。
1、學習鎖邊針法，突破難點，為縫制小掛飾做準備。
1)首先復習平針法及要領，自然過渡新課學習。“萬丈高樓平地起，要想把小掛飾做好，我們需要學習一種新的針法：那就是鎖邊針法。（出示幻燈美術字）請仔細觀看老師的操作 ”
（播放自己的微課教學小視頻，演示鎖邊針法起針、縫制、收針時的不同方法要領）
2)“拿出你們的小布片實際練習一遍。” 較好的的鎖邊作品放在投影下展示。
3) 鼓勵學生用自己的語言記住要領 “通過操練你能總結出一個小口訣或小順口溜來嗎？”（如“下上下上要跟緊，一針一針排著走！”等，只要學生能說出要點，朗朗上口就給予鼓勵！ ）突出主體，因材施教。
2、展示制作過程，教授制作步驟，實施任務教學。
1) 通過幻燈片提醒學生所需的材料和工具，播放3分鐘的自己的教學小視頻。
（設計目的：解決手工縫紉演示的局限性，使教與學親切自然，過程清晰流暢）。
2) 回憶制作步驟，通過幻燈片依次演示；再通過板書進行強化，畫出成品笑臉。
（讓學生感知步驟，并心領神會、牢記于心。）
（三）動手實踐 激勵創新。
1) 教師通過幻燈把愛心提示送給大家，提醒手工操作過程中的安全及環保意識。
2) 布置任務 ，鼓勵創新。“大家可以制作自己的生肖動物掛飾，也可以自己設計創作喜愛的掛飾作品。”調動學生的創造活力。
3) 在優美的樂曲中學生動手實踐，教師巡視指導。（活動方式：采用小組合作，有效地進行小組內合作探究，達到互助學習、共同提高的目的。）
（四）成果鑒賞 課堂評價 ( 課堂效果展示 )
1）幻燈展示評比要求后，小組內進行賞評。
2）評上的學生站起來展示介紹自己的掛飾作品。
3）在《勞動最光榮》的優美配樂中，老師為獲獎同學頒發漂亮的《勞動小能手》獎狀。（增強學生的成就感，實施有效的課堂評價。）
4）洞察學生的心里，“看著自己心愛的作品，肯定有許多心里話要說！誰來結合自身談談自己的制作感想和收獲？” 讓學生暢所欲言，袒露真情，展示教育效果。
（五）教師總結 拓展延伸
師生共同展示親手制作的心愛的掛飾作品，產生心靈共鳴。教師激勵“讓我們在美麗的春天里，多發現身邊的美，用我們勤勞智慧的雙手去創造美吧！然后布置作業，整理桌面。完整教學過程。
七、課后反思：
勞技課堂是學生創造勞動成果、展示美的課堂。本課中，我時刻以親和的教風，融合帶動學生，使親其師而信其道;通過幻燈、投影及音效的精心組合使課堂始終流動著“勞動藝術的美”！
通過本課使我更加深深地感受到：“兒童的智慧就在他的手指尖上”，小學生的動手能力及自身的創造力具有很大的潛能，只要教師以興趣導入，環環相扣，把握好評價與激勵的有效策略，課堂就會有意想不到的“收獲和喜悅”。因此，無論是教學具的準備，多媒體課件的運用、教學環節的設計與展開我都作了較充分的準備，取得了比較滿意的課堂效果。學生通過欣賞、學習、實踐、賞評、激勵的五步環節，不僅學會了鎖邊和制作掛飾的技能技巧，鍛煉了動手合作及鑒賞美的能力，培養了細致耐心的勞動品質和習慣，達成了教學目標的完成。
勞動技術課是讓學生在勞動學習中長本領，增才干。作為教師首先要秉承終身學習、精益求精的精神才能適應新時期勞技教學的需求。但由于經驗欠缺，暴露出不足。如：課上沒有充分地放開學生，讓學生的自主學習得到更充分發揮等。在以后的課堂教學中，我會更加努力，希望得到大家的支持和幫助，謝謝。
附：板書設計：
設計制作小掛飾
（旁邊畫一塊彩布，放著針和線）
制作步驟 ： 畫--- 剪 --- 平針定型
外翻 + 棉
鎖邊----裝飾

展開更多......

收起↑