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《創(chuàng)意壁飾》(教案)-六年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)蘇教版1

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  1. 二一教育資源

《創(chuàng)意壁飾》(教案)-六年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)蘇教版1

資源簡(jiǎn)介

創(chuàng)意壁飾
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解中國(guó)結(jié)藝歷史文化和壁飾結(jié)蘊(yùn)涵。
2. 通過所學(xué)基本結(jié)變化和創(chuàng)新組合,設(shè)計(jì)新穎的作品
3.培養(yǎng)的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)
二、重難點(diǎn)
重點(diǎn):結(jié)形的組合與變化
難點(diǎn):設(shè)計(jì)的作品新穎
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:水彩筆(記號(hào)筆)、中國(guó)繩、剪刀、雙面膠、打火機(jī)
教師:課件、范作
教學(xué)過程
1.探究導(dǎo)入,揭示課題
(1)創(chuàng)設(shè)情境,探究同一圖案不同編法
歡迎各位同學(xué)來到我的創(chuàng)意繩結(jié)課堂。這是我今天的助手——中國(guó)繩,為了歡迎大家,它特地準(zhǔn)備了一些花,(出示圖片)看,這些花分別是用什么結(jié)形編織的呢?
學(xué)生回答。
師:原來一個(gè)圖案可以用這么多的結(jié)形進(jìn)行變化。你們想挑戰(zhàn)下嗎?
(出示海鷗),這是一只海鷗,請(qǐng)你想想能用什么結(jié)形來編織呢?
學(xué)生回答。
師:這些都需要編很多結(jié)才能成形,速度太慢了,老師這還有更快速完成的,你們想看嗎?
(師示范云雀結(jié)),我用一根繩做海鷗的身體,編個(gè)云雀結(jié),海鷗就完成了。
師:我們?cè)賮硖魬?zhàn)一個(gè)吧。(出示帆船設(shè)計(jì)圖)這是一艘帆船,如果我想編織這個(gè)帆,你有什么好主意?
學(xué)生說。(師示范用三股辮變成一個(gè)帆):剛才我們的帆都只有由輪廓線條組成,我還能編織出整片的有條紋的帆,(出示帆的制作視頻)我們將帆和船體組合就變成了一艘帆船。(出示編織的帆船)
師:結(jié)形帶來的圖案變化、組合,能創(chuàng)造出非常多漂亮的中國(guó)結(jié)作品呢。(出示中國(guó)結(jié)壁飾)這是由中國(guó)結(jié)編織的壁飾,中國(guó)結(jié)一般由基本結(jié)組合而成,也可以和珠子、流蘇組合。它對(duì)我們中國(guó)人來說有特殊的意義。一般我們會(huì)懸掛家里或贈(zèng)送朋友,寓意希望與祝福。(板書:壁飾)
2.探究設(shè)計(jì)圖,揭示課題
今天我也想送同學(xué)們一幅壁飾,我準(zhǔn)備用剛才帆船和海鷗設(shè)計(jì)出一幅壁飾作品,(出示壁飾設(shè)計(jì)圖)我把它取名為“一帆風(fēng)順”。請(qǐng)你觀察下,這兩幅畫,你覺得哪幅更適合做設(shè)計(jì)圖。(出示設(shè)計(jì)圖:一幅有標(biāo)注、一幅沒有。一幅畫面多而雜,一幅簡(jiǎn)單明了)
師小結(jié):是的,為了方便編織,我們可以在設(shè)計(jì)圖上注上結(jié)形和色彩。(出示板書:結(jié)形、色彩)這樣編織時(shí)就一目了然了。當(dāng)然,為了能高效地完成作品,我們還需要考慮圖案要簡(jiǎn)潔明了,可以操作;有了設(shè)計(jì)圖,我們就能把它編織出來了。(出示作品)
師小結(jié):今天請(qǐng)同學(xué)們也為自己的家來創(chuàng)編一幅壁飾作品吧!
揭示課題:《創(chuàng)意壁飾》
二、交流創(chuàng)意,創(chuàng)作設(shè)計(jì)
師:精準(zhǔn)的設(shè)計(jì),才能更好地制作。現(xiàn)在請(qǐng)你思考,你想設(shè)計(jì)什么?擅長(zhǎng)哪些結(jié)形,準(zhǔn)備運(yùn)用什么結(jié)形。
(找1、2個(gè)學(xué)生說。)
師:(出示作業(yè)要求)
1.用簡(jiǎn)單的線條和形狀畫出設(shè)計(jì)圖,并標(biāo)注結(jié)形,完成后給你們的作品命名。
2.設(shè)計(jì)獨(dú)特,圖案簡(jiǎn)潔
3.時(shí)間五分鐘。
學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視,展示學(xué)生設(shè)計(jì)作品。
師:現(xiàn)在我們以四人一小組,請(qǐng)組員討論,并選出你們組最好的作品,或者可以將幾幅設(shè)計(jì)圖進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短,改進(jìn)你們的設(shè)計(jì)圖。完成后,請(qǐng)組長(zhǎng)舉起你們組的設(shè)計(jì)圖(展示一組修改好的學(xué)生設(shè)計(jì)圖,并請(qǐng)同學(xué)來回答如何安排組員任務(wù))
三、創(chuàng)意結(jié)形,編織壁飾
師:看到你們的設(shè)計(jì)圖,老師都想創(chuàng)編了。看,這里有兩幅作品,你們覺得哪幅作品編織的更好?(學(xué)生說)為什么?
師:嗯。編結(jié)要注意均勻緊密,這樣結(jié)形才會(huì)平整美觀。現(xiàn)在就把自己的設(shè)計(jì)圖變成作品吧。(出示作業(yè)要求)請(qǐng)你用信封里的材料,
1.四人一小組,用組合、變化結(jié)形的方式合作完成一個(gè)壁飾。
2.完成后按照設(shè)計(jì)圖,組合粘貼在底盤上
3.制作高效,編結(jié)緊密
師:我們將評(píng)出制作五位高效獎(jiǎng)、三位編結(jié)精美獎(jiǎng)及兩位設(shè)計(jì)獨(dú)特三類獎(jiǎng),看看誰能摘的這些獎(jiǎng)牌。
學(xué)生動(dòng)手,教師巡回。
四、展示評(píng)價(jià)
(出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))先學(xué)生自評(píng),再小組互評(píng)。
五、拓展
同學(xué)們的今天的壁飾都非常有創(chuàng)意,我這還有難度更高的中國(guó)結(jié)作品,想看看嗎?(出示圖片)有興趣的同學(xué)可以課后嘗試。
板書設(shè)計(jì):
創(chuàng)意
壁飾
變換 設(shè)計(jì):結(jié)形、色彩
結(jié)形
組合 編織: 平整、美觀

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